淺析利用體育課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

高翔

◆摘 ?要：隨著社會的快速發(fā)展，國家對教師隊(duì)伍提出了更加符合立德樹人的育人的要求，其主要內(nèi)容就是培養(yǎng)出更加適應(yīng)于社會主義未來事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此我們要把習(xí)總書記提出的要求，時(shí)刻牢記心中，把“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人這一根本問題解決好，實(shí)現(xiàn)當(dāng)今教育的現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)，辦好讓人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛人民幸福的美好愿望。作為體育教育工作者，我們也要努力開拓創(chuàng)新，利用體育教育提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新就是要在課程中普及，在活動中歷練，在競賽中提升，在資源中開發(fā)，在評價(jià)中重視。使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識技能的過程中，創(chuàng)新思維、完善人格更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：體育課程;創(chuàng)新素養(yǎng);體育活動;競賽;評價(jià)

我們常說體育活動是人類創(chuàng)新人格的訓(xùn)練場，學(xué)校體育就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的第一站。2017版《高中體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》性質(zhì)闡釋體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。通過對體育課程的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的一些創(chuàng)新人格。因此，在實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育的過程中，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念與認(rèn)識，要將其作為創(chuàng)新素養(yǎng)教育落地的重要課程，以足夠重視充分發(fā)揮他在創(chuàng)新人格培養(yǎng)方面的獨(dú)特價(jià)值，怎樣才能利用體育課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)哪？下面我從以下五個方面進(jìn)行簡單的闡釋。

一、普及體育課程是創(chuàng)新素養(yǎng)的基礎(chǔ)與保障

體育課是以身體練習(xí)為主的學(xué)科，沒有足夠的實(shí)踐時(shí)間是無法學(xué)會并應(yīng)用的。一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)過程是從了解、學(xué)習(xí)、掌握到應(yīng)用的階段，這需要有充足的時(shí)間才能學(xué)會，因此只有開足開齊體育課才能有學(xué)會的可能。才能利用體育文化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。開足開齊體育課是學(xué)校層面的事情，只要學(xué)校條件允許體育課就可以普及，這是前提。第二，要有足夠的教師作保障，并且教師要有專業(yè)技能，要有責(zé)任心，要以高質(zhì)量的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育，要改進(jìn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)。而不是和以前一樣，隨隨便便拿出來教學(xué)內(nèi)容就開始上課，按照教學(xué)資料照本宣科，沒有創(chuàng)新意識，沒有綜合教育意識，更沒有培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展意識，這樣的體育課無疑是一塊雞肋。即便開足開齊也沒有任何意義，反而浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。學(xué)生中只有部分學(xué)生喜歡自己感興趣的運(yùn)動，大部分學(xué)生都沒有學(xué)習(xí)的興趣，更沒有自己的專長學(xué)習(xí)。十幾年體育課沒有掌握一兩項(xiàng)自己喜歡的體育特長，那么這樣的開足開啟就是一種浪費(fèi)。因此從普及看我們要保證開足開齊的同時(shí)要有高質(zhì)量的教學(xué)，這樣才有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的可能，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會在活動體驗(yàn)中形成創(chuàng)新人格。

二、參與體育活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的關(guān)鍵過程

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，體育就是人們在物質(zhì)生活滿足的情況下，追求精神生活時(shí)所選擇的一項(xiàng)內(nèi)容。目的是陶冶情操，感受生活的美好，享受幸福的人生。因此我們要教會學(xué)生一些體育活動以及鍛煉的方式，讓學(xué)生在上課時(shí)先體驗(yàn)活動，在活動體驗(yàn)中形成各種創(chuàng)新人格。我們在設(shè)計(jì)時(shí)一定要設(shè)計(jì)好活動內(nèi)容及活動方法。例如我們在設(shè)計(jì)活動內(nèi)容與方法時(shí)，針對小學(xué)生，我們首先要選擇的是學(xué)生感興趣的身體素質(zhì)的活動，多通過一些游戲類，翻滾類的內(nèi)容提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，要將小學(xué)生的基礎(chǔ)打扎實(shí)。其次高年級的要加入專項(xiàng)技術(shù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素質(zhì)的同時(shí)，將體育活動的專項(xiàng)技術(shù)掌握，從而獲得成功體驗(yàn)的成就感。這種成就感能促使學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)下去，同時(shí)他在學(xué)習(xí)不同技術(shù)的過程中明白自己愛好與興趣的方向，讓他們在成長的路上找到更適合自己的鍛煉內(nèi)容，從而養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

體育學(xué)科，活動內(nèi)容豐富多樣，組織形式千變?nèi)f化。我們在多種領(lǐng)域融合下，就要堅(jiān)持將素質(zhì)與專項(xiàng)技能結(jié)合起來。根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇性的去制定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不論哪一項(xiàng)內(nèi)容都要合理的系統(tǒng)的去完成。隨著學(xué)生年齡的增加，我們可以將這種系統(tǒng)化專業(yè)化的內(nèi)容逐漸明確起來，成為他們終生鍛煉的愛好。不能剛開始就明確學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向，這樣會毀掉學(xué)生的興趣，以及他終身體育鍛煉的欲望。體育鍛煉既是一種興趣愛好，更是創(chuàng)新人格的重要過程。因此一定要讓學(xué)生多活動，在活動中歷練，培養(yǎng)學(xué)生的各種創(chuàng)新人格。

三、組織體育競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的催化劑。

體育競賽不僅能檢驗(yàn)學(xué)生對技能的掌握情況，還能培養(yǎng)學(xué)生面對挑戰(zhàn)面對困難的勇氣和決心，在平時(shí)我們做不到的事情，發(fā)現(xiàn)不了的問題，在競賽的過程中都會暴露出來，通過競賽中的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)創(chuàng)新人格。因此要多組織一些競賽項(xiàng)目，不管是團(tuán)體的、個人的都可以培養(yǎng)學(xué)生的多種創(chuàng)新人格。比如校園足球聯(lián)賽、田徑運(yùn)動會、拔河比賽、課堂中的二對二、三對三，甚至是上課隨時(shí)組織的一個小比賽，這些小比賽既可以提升學(xué)生競爭的創(chuàng)新人格，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新人格。單純的傳授技能，不結(jié)合實(shí)踐，不具體應(yīng)用，學(xué)生就沒有興趣進(jìn)行深入持續(xù)的學(xué)習(xí)。如果每節(jié)課或者每個單元中我們在學(xué)習(xí)時(shí)加入競賽，就能催化學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的創(chuàng)新素養(yǎng)。

四、開發(fā)體育資源是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的興趣切入點(diǎn)

體育課程的內(nèi)容有很多?？梢蚤_發(fā)的資源也有很多。不同的人，他們喜愛的內(nèi)容不一樣，興趣點(diǎn)也不一樣。有的人喜歡籃球，有的人喜歡足球，有的人喜歡冰雪項(xiàng)目，有的人喜歡民族民間的武術(shù)類項(xiàng)目。甚至還有很多人喜歡自己自創(chuàng)或他人創(chuàng)編的流行項(xiàng)目。因此，我們在教學(xué)的過程中，一定要學(xué)會開發(fā)資源。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)器材、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如有一位老師在室內(nèi)上體育時(shí)就自編了一套《貴妃醉酒》。讓學(xué)生坐在狹小的座位上面隨音樂的伴奏一起運(yùn)動，廣泛受到了學(xué)生的喜愛。通過開發(fā)體育資源教學(xué)培養(yǎng)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、重視體育課程的評價(jià)是堅(jiān)持創(chuàng)新素養(yǎng)的良好動力

在升學(xué)考試中，我們建議將體育成績作為學(xué)生升級的硬性指標(biāo)，評價(jià)的結(jié)果要重視，學(xué)校要將體育納入學(xué)校的整體課程體系中。同時(shí)評價(jià)要有科學(xué)性，不能胡亂評價(jià)，簡單的、粗暴的評價(jià)。體育課程的評價(jià)既有定性評價(jià)又有定量評價(jià)、有過程中評價(jià)、也有總結(jié)性評價(jià)，階段性評價(jià)。因此針對學(xué)生的評價(jià)結(jié)果就是考驗(yàn)一個老師的責(zé)任心和素質(zhì)的高低。高年級的老師根據(jù)低年級老師的評價(jià)做出合理的評價(jià)范圍。每個學(xué)生身體素質(zhì)的高低既有先天的因素，也有后天的努力結(jié)果。所以我們在評價(jià)時(shí)，既要參考前面老師給出的評價(jià)，又要測試學(xué)生的真實(shí)成績。更重要的是要考察學(xué)生在這一年中或者這一段時(shí)間中學(xué)習(xí)的狀態(tài)。不能像其他科目一考定終生。這就要求老師在評價(jià)中一定要客觀，公正，公平的去對待每一個學(xué)生。既要培養(yǎng)學(xué)生的共性，又要承認(rèn)學(xué)生的個性。通過規(guī)定的評分標(biāo)準(zhǔn)給予定性評價(jià)，又要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，給予定量評價(jià)。通過對評價(jià)的重視，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、積極拼搏的創(chuàng)新人格和遵守規(guī)章制度的創(chuàng)新人格。

六、總結(jié)

實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育不是另起爐灶，而是提高教育質(zhì)量的一次教育教學(xué)改革，我們的學(xué)科課程是教育改革的基礎(chǔ)。我們要改變的是觀念方法和育人的結(jié)果。創(chuàng)新素養(yǎng)教育能否在體育學(xué)科科課程中落實(shí)取決于學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，教師的創(chuàng)新素養(yǎng)意識，教師的創(chuàng)新素養(yǎng)能力。學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)是實(shí)施的開始，學(xué)校要明確體育學(xué)科課程在創(chuàng)新素養(yǎng)教育中的定位、目標(biāo)、及要達(dá)到的效果。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的執(zhí)行。體育課程的創(chuàng)新就是要在課程中普及，在活動中歷練，在競賽中提升，在資源中開發(fā)，在評價(jià)中重視。這樣就能為國家培養(yǎng)出全面的綜合的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]2017年版普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn).