讓自信之花綻放在幼兒紙藝活動(dòng)中

李新穎

◆摘 ?要：剪紙藝術(shù)，是一項(xiàng)利國(guó)利民利己的行為，也是一項(xiàng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有意義的活動(dòng)。自信的習(xí)得和掌握，都需要針對(duì)幼兒園大班孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性地展開教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展，必須讓自信之花綻放在真實(shí)的課堂之中。

◆關(guān)鍵詞：花朵;綻放

在紙的藝術(shù)里，以時(shí)尚的靈感帶給幼兒無(wú)窮無(wú)盡，取材甚廣的紙藝表現(xiàn)藝術(shù)。從紙張的本身可塑性來(lái)說(shuō)，配合無(wú)窮的想象力創(chuàng)作，是以千變?nèi)f化的視覺(jué)形象，將藝術(shù)的無(wú)窮魅力承載在幼兒園這一小片天空之中。在孕育無(wú)窮的藝術(shù)類型之中，以潮流和魅力開啟紙藝的瑰寶，是在靈動(dòng)的紙的藝術(shù)世界里，體驗(yàn)中華民族紙藝文化的豐厚底蘊(yùn)。

一、幼兒園特點(diǎn)與紙藝藝術(shù)

幼兒正處于身心發(fā)展的迅捷時(shí)期，對(duì)藝術(shù)和文學(xué)以及世界之美的學(xué)習(xí)，都處于上升時(shí)期。其心理功能在不斷完善和發(fā)育的同時(shí)，對(duì)外界美好事物的關(guān)注程度也在不斷上升。紙藝藝術(shù)課程的開展，是迎合新課改和新時(shí)期幼兒智力不斷成熟而實(shí)施的動(dòng)手操作方略。

幼兒是祖國(guó)的花朵，民族的希望。幼兒時(shí)期是渴求知識(shí)，對(duì)世間萬(wàn)物充滿好奇的年代。紙藝文化對(duì)于他們而言，是一項(xiàng)新奇的，富有詩(shī)意的文化，也是迎合他們心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我藝術(shù)氣息提高的過(guò)程。在紙藝之中，不斷發(fā)現(xiàn)新的技巧，由此做出的努力，進(jìn)一步加深了幼兒的自信和自我成就感。毋庸置疑，紙藝是一種藝術(shù)，也是一種良好的鍛煉方法。

二、紙藝文化中展現(xiàn)的藝術(shù)底蘊(yùn)

紙藝藝術(shù)的成品，可以展現(xiàn)立體和平面之美，充滿豐富的想象力和浪漫氣息。紙藝的創(chuàng)作靈感可以融匯書本插圖、標(biāo)題、剪切畫等藝術(shù)，還能實(shí)現(xiàn)豐滿的人物形象。尤其是藝術(shù)展上，一盞光亮，星光璀璨，讓觀者在紙藝的小天地里，體會(huì)到孤寂和唯美。

幼兒園紙藝的小手工制作，是紙藝制作和幼兒日常生活之間緊密聯(lián)系的過(guò)程，也是幼兒不斷提升自我的過(guò)程。以這些小手工作品，幼兒能夠變廢為寶，經(jīng)他們的巧手制作，不但可以樹立他們節(jié)約意識(shí)，還能與他們共同見(jiàn)證美妙的天空。觀看紙藝大師的作品，讓幼兒見(jiàn)證他以紙藝技巧制作的燈具，從外觀上感受他作品的幾何線條之美。在感受到充滿美感的塑性時(shí)，幼兒的自信力得到了巨大提升。

三、讓自信的花朵綻放在紙藝中

在自由的紙藝創(chuàng)作中，幼兒的自信和創(chuàng)新精神融合期間。這樣不但是對(duì)實(shí)物和幼兒技藝情感的融合，也是逐步磨煉幼兒意志和品性的過(guò)程，將藝術(shù)感染力提升到幼兒的生活和學(xué)習(xí)之中。

1.克服外界干擾

幼兒的吸引力常常會(huì)被外界紛繁復(fù)雜好玩的事件所吸引，這對(duì)他們的工作和學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生較大的聯(lián)系。紙藝是以正向的、積極的、光明的自信和自謙心態(tài)來(lái)傳遞給幼兒溫暖、開心、快樂(lè)的。

2.要有學(xué)無(wú)止境的心態(tài)

紙藝成品中，有很多顏色鮮艷，栩栩如生的紙花。會(huì)讓幼兒產(chǎn)生觀賞學(xué)習(xí)的心情，從而不斷鍛煉自己，提升自己。以不斷地學(xué)習(xí)，用做出來(lái)的好東西裝飾校園和自己的小屋時(shí)，好心情油然而生，自信心淋漓盡致，在休閑中獲得無(wú)與倫比的進(jìn)步。紙藝自信綻放的過(guò)程，是幼兒改變自己，重塑自己，收獲自己，相信自己的過(guò)程。

3.紙藝藝人自身需有自信

“人必先信己而后人信之”，紙藝是一項(xiàng)高端化、文明化藝術(shù)，藝人自信心的培養(yǎng)，可以為他們爭(zhēng)取自己、表現(xiàn)自己和提升自己做好理論奠基，更可以在成功路上，為幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，收獲成功。自信是他們的“心理建筑工程師”，除了賦予藝人自信外，還能在他們內(nèi)心構(gòu)筑鼓勵(lì)和提升的平臺(tái)。自信之花反饋回來(lái)的積極因素，能夠增強(qiáng)他們的技能，讓他們出色地提升紙藝水平，讓他們獲得巨大的成就感。

4.教師的鼓勵(lì)

作為一名合格的藝術(shù)教師，從細(xì)節(jié)處關(guān)注和鼓勵(lì)幼兒成長(zhǎng)細(xì)節(jié)?？梢愿玫匕盐战逃鯔C(jī)，推動(dòng)幼兒樹立自信，正確地面對(duì)學(xué)習(xí)中的不足，從而提升自信，不斷體驗(yàn)成功的愉悅。用鼓勵(lì)和贊美，讓他們對(duì)紙藝藝術(shù)保持經(jīng)久不息的注意力。將自信之花撒播在校園之中。

5.以提升幼兒自信心提升紙藝藝術(shù)

新課改下，要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己、看待自己，尋求自身發(fā)展長(zhǎng)項(xiàng)，具備自身獲得基本自信的方略，最終獲得滿足感和現(xiàn)實(shí)感。充分利用自己的長(zhǎng)處，按照教師的講解要求來(lái)開創(chuàng)自信的舞臺(tái)，有敢想、敢干的信心，最終在良性的循環(huán)中，使幼兒的藝術(shù)情操得以進(jìn)步。

紙藝，是一項(xiàng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有意義的活動(dòng)。自信的習(xí)得和掌握，都需要針對(duì)幼兒園大班孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性地展開教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展，必須讓自信之花綻放在真實(shí)的課堂之中。要克服外界干擾，就必須引導(dǎo)幼兒堅(jiān)守學(xué)無(wú)止境的心胸，堅(jiān)定不移地走下去。教師的鼓勵(lì)和贊美，能夠給幼兒技藝提高提供合適的舞臺(tái)。讓自信在紙藝中綻放，對(duì)于提高幼兒藝術(shù)修養(yǎng)和思想品德具有積極作用，值得在社會(huì)范圍內(nèi)推廣。

參考文獻(xiàn)

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