新媒介下數(shù)字閱讀發(fā)展的問題與應(yīng)對

劉玥

“閱讀是人類重要的認(rèn)知活動，是文化保存和傳播的根本途徑，是一種普遍的文化現(xiàn)象?！蔽覈鳛槲ㄒ灰粋€文化沒有斷流的文明古國，其閱讀文化在這一過程中起了舉足輕重的作用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展更新以及數(shù)字時代的到來，閱讀的對象和方式都發(fā)生了巨大變化，數(shù)字閱讀正逐漸成為當(dāng)代國民的閱讀主流。而新媒介環(huán)境下的數(shù)字閱讀在極大滿足“快餐”時代國民閱讀需求的同時也面臨許多現(xiàn)實困境。在此背景下，總結(jié)新媒介環(huán)境中數(shù)字閱讀的發(fā)展優(yōu)勢和現(xiàn)實問題，分析數(shù)字閱讀實踐發(fā)展策略，對于增強(qiáng)數(shù)字閱讀在國民教育中的有效性，促進(jìn)新媒介環(huán)境下數(shù)字閱讀朝正確方向發(fā)展有著重要意義。

新媒介下構(gòu)建數(shù)字閱讀的優(yōu)勢

多元渠道創(chuàng)新，信息獲取更快捷方便。數(shù)字閱讀之所以一經(jīng)問世就能夠以極快的速度占領(lǐng)閱讀市場，很大原因就是其具有可移動性、方便及時、信息獲取快捷等優(yōu)勢。在新的媒介環(huán)境下，數(shù)字閱讀的發(fā)展渠道更加多元，這使得這些優(yōu)勢得到進(jìn)一步擴(kuò)大：首先，通過融合傳統(tǒng)媒體與新媒體的技術(shù)手段，實現(xiàn)海量知識信息共享，從而為讀者提供更多的閱讀選擇性;其次，網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)的高速發(fā)展，使讀者可以通過微博、微信等社交媒體平臺輕松獲得自己所需要閱讀的內(nèi)容，為數(shù)字閱讀的推廣提供了更高效的利用價值;最后，加之5G技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能以及大數(shù)據(jù)等新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，除了賦能技術(shù)產(chǎn)業(yè)變革、提升用戶閱讀體驗外，也使數(shù)字閱讀的應(yīng)用場景更加豐富多元，為閱讀的多樣化提供了更多可能性。

實現(xiàn)海量知識信息共享，促進(jìn)資源有效利用。圖書館作為傳統(tǒng)信息資源獲取集散地，相較于數(shù)字閱讀的淺閱讀和泛娛樂化的閱讀，提供給人們的是一種嚴(yán)肅閱讀、深度閱讀模式，而這種模式下的閱讀內(nèi)容更具學(xué)科性和專業(yè)化的特點。因此這類閱讀內(nèi)容的傳播能力較之通俗文學(xué)就相對較弱，這對于有這類閱讀需求的受眾來說，信息獲取就相對困難，而且極易造成知識信息資源的浪費。因此，在新媒介環(huán)境下發(fā)展數(shù)字閱讀，通過融合線上線下多品類信息資源，做到資源整合的同時，還能促進(jìn)傳統(tǒng)閱讀資源再利用。這不僅能夠推動嚴(yán)肅文學(xué)積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代傳播媒介的創(chuàng)新變革，實現(xiàn)海量知識信息的共享，還能夠根據(jù)其特點發(fā)展精品化閱讀內(nèi)容，擴(kuò)大數(shù)字閱讀發(fā)展優(yōu)勢。

場景化立體式傳播，增強(qiáng)閱讀主動性。場景化立體式的傳播方式強(qiáng)調(diào)受眾閱讀過程中的深度體驗和全方位的交互式傳播。麥克盧漢認(rèn)為，媒介即人的延伸。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，在技術(shù)革新的影響下，新媒介打破了時空限制，延伸了受眾在閱讀過程中的外界感知能力。例如，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以通過場景重構(gòu)，使受眾成為閱讀場景的參與者，并在參與的過程中與場景中的人或物產(chǎn)生互動。這種沉浸式體驗完全變革了傳統(tǒng)單一、扁平化的受眾閱讀視角，人們的信息接收途徑由原來單純的視、聽、想象擴(kuò)大到親身實踐體驗，在增強(qiáng)用戶體驗感的同時激發(fā)受眾交流、表達(dá)的愿望，促進(jìn)不同閱讀觀點的碰撞，從而增強(qiáng)受眾閱讀的主動性，推動數(shù)字閱讀良性發(fā)展。

新媒介下數(shù)字閱讀發(fā)展問題

加劇知識鴻溝現(xiàn)象。1970年，美國傳播學(xué)家蒂奇納等人提出了知溝理論：“在現(xiàn)代信息社會，由于社會經(jīng)濟(jì)地位高者通常能比社會經(jīng)濟(jì)地位低者更快地獲得信息，因此，大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識鴻溝也就越有擴(kuò)大的趨勢”。相較于傳統(tǒng)圖書館知識獲取方式，新媒介環(huán)境下的數(shù)字閱讀方式對知識的獲取，更多依靠數(shù)字技術(shù)。新媒體的開放性和互動性雖然一定程度上降低了知識獲取的門檻，但是在信息化時代，信息本身也是一種資源，不同信息接收者由于其經(jīng)濟(jì)狀況、社會地位、信息收集水平的不同，在信息獲取和資源利用方面就會存在差異。如果受眾缺乏這種信息收集與吸收能力，就會在信息化時代中處于劣勢，受眾之間的知識差距就會越來越大。

泛娛樂、淺閱讀解構(gòu)讀者深度思維能力。新媒介下的數(shù)字閱讀更加傾向于娛樂化、互動式、碎片化的淺閱讀。紙質(zhì)閱讀時代下，人們的主觀閱讀意識強(qiáng)烈，閱讀過程中閱讀主體能夠自發(fā)地不斷深入思考，以便更深層次地理解、感知世界，這種閱讀方式加強(qiáng)了讀者與書籍的聯(lián)系。而以手機(jī)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀為代表的淺閱讀時代，信息的裂變式傳播使受眾只能利用碎片化時間來獲取信息，閱讀屏幕轉(zhuǎn)換方便，上一秒在讀書下一秒就可能在微信聊天。閱讀的強(qiáng)跳躍性會導(dǎo)致閱讀思維和閱讀記憶同樣呈現(xiàn)跳躍性，使受眾的閱讀注意力難以集中，不能深度理解文章內(nèi)涵。這一過程會逐漸減少受眾深度思維能力的訓(xùn)練，消解讀者深度閱讀的能力，讀者在閱讀過程中囫圇吞棗，對閱讀內(nèi)容一知半解，進(jìn)一步加劇淺閱讀和深閱讀的分化。

內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，版權(quán)問題突出。傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書內(nèi)容都是經(jīng)過專業(yè)出版人員編輯、審稿、校對等一系列有效加工而來的，這樣就保證了知識信息的質(zhì)量。而新媒介環(huán)境下，數(shù)字閱讀生產(chǎn)來源不僅有專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容（PGC）、職業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容（OGC）這種內(nèi)容質(zhì)量有一定保障的內(nèi)容生產(chǎn)方式，還包括用戶生產(chǎn)內(nèi)容（UGC）這種網(wǎng)絡(luò)上所有人都可以進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)的無保障生產(chǎn)方式。UGC這種內(nèi)容生產(chǎn)模式本身就很難把控內(nèi)容質(zhì)量，加之平臺缺乏能夠?qū)ψ髌穬?nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格質(zhì)量把關(guān)的機(jī)制，這就造成了當(dāng)下數(shù)字閱讀產(chǎn)品內(nèi)容質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象。另外，版權(quán)問題也是一直以來數(shù)字閱讀發(fā)展過程中難以跨過的難題，隨著新媒介的快速發(fā)展，信息傳播速度加快，可預(yù)見版權(quán)保護(hù)問題也會愈加突出。

新媒介下數(shù)字閱讀發(fā)展策略

個性發(fā)展，滿足受眾多元體驗需求?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展促進(jìn)了傳播形態(tài)的融合升級。新媒介環(huán)境下，數(shù)字閱讀的發(fā)展前提就是要吸引受眾注意力，而吸引用戶注意力最重要的就是要深挖用戶的興趣市場。這就需要數(shù)字閱讀運(yùn)營商借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過海量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)儲存和先進(jìn)的高級算法來實現(xiàn)信息的精準(zhǔn)推送，建立并完善基于全網(wǎng)圖書內(nèi)容及用戶行為數(shù)據(jù)的智能推薦系統(tǒng)，實現(xiàn)對全網(wǎng)用戶的個性化優(yōu)質(zhì)內(nèi)容推送。這樣，利用大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)推送就能夠使用戶在瀏覽閱讀網(wǎng)頁時快速找到符合自身需要的圖書，從而引導(dǎo)閱讀的目的。隨著技術(shù)的升級和用戶多元化體驗需求的不斷增加，定制化個性閱讀將成為新的發(fā)展趨勢，數(shù)字閱讀應(yīng)該抓住機(jī)遇，不斷創(chuàng)新。

垂直發(fā)展，細(xì)分用戶需求市場。目前，國內(nèi)的各知識服務(wù)產(chǎn)品已經(jīng)形成“群雄逐鹿”的態(tài)勢，但是就現(xiàn)已形成的知識服務(wù)產(chǎn)品來看，其內(nèi)容均呈現(xiàn)出大眾化、淺層化、內(nèi)容推薦范圍廣但深度不夠的問題，無法滿足用戶深度學(xué)習(xí)、獲取知識沉淀的需求。而在數(shù)字化信息技術(shù)社會，用戶構(gòu)建個人知識體系，深度化與專業(yè)化學(xué)習(xí)不可或缺?；诳死锼埂ぐ驳律摹伴L尾理論”，互聯(lián)網(wǎng)時代，信息獲取成本大大降低，受眾對于“尾部”產(chǎn)品的關(guān)注度不斷提高，而關(guān)注“尾部”產(chǎn)品產(chǎn)生的總體效益甚至?xí)^“頭部”產(chǎn)品。因此在新媒介環(huán)境下，數(shù)字閱讀的發(fā)展更應(yīng)該發(fā)揮“長尾”效益，根據(jù)用戶需求來細(xì)分產(chǎn)品市場，深耕專業(yè)內(nèi)容，為受眾提供深度的知識吸收場景，發(fā)展垂直領(lǐng)域，使知識信息由大眾化向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)縱深發(fā)展。

合作發(fā)展，尋求持續(xù)發(fā)展動力?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的知識服務(wù)產(chǎn)品普遍存在發(fā)展動力不足、持續(xù)發(fā)展受阻的問題。數(shù)字化迅速發(fā)展，卻忽略了知識服務(wù)產(chǎn)品的后備力量不足的現(xiàn)實困境，不能滿足受眾持續(xù)閱讀需求。這就要求新媒介下的數(shù)字閱讀積極尋求持續(xù)發(fā)展動力，促進(jìn)合作發(fā)展。第一，尋求版權(quán)合作。尊重原創(chuàng)作者的知識產(chǎn)權(quán)，數(shù)字閱讀運(yùn)營商在為技術(shù)和運(yùn)營提供保障的同時，也應(yīng)該積極與版權(quán)人合作，主動屏蔽盜版資料，打擊盜版行為，保護(hù)版權(quán)人的正當(dāng)利益，進(jìn)一步增強(qiáng)公眾參與感，培養(yǎng)公眾正確數(shù)字閱讀意識，推動數(shù)字閱讀持續(xù)發(fā)展。第二，與深度資源合作。加強(qiáng)數(shù)字閱讀的深度閱讀需求，需要數(shù)字閱讀服務(wù)商在發(fā)展閱讀數(shù)字化的同時，積極與高校圖書館、出版社等專業(yè)圖書資源集散地合作，有效開發(fā)深度專業(yè)化、學(xué)科性的閱讀資源，促進(jìn)傳統(tǒng)資源再利用，同時發(fā)揮圖書館豐富的館藏資源優(yōu)勢，為數(shù)字閱讀尋求持續(xù)發(fā)展動力。

結(jié)語

新媒介下的數(shù)字閱讀，是以數(shù)字技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命下開創(chuàng)的新興閱讀方式。數(shù)字閱讀不僅體現(xiàn)了國民閱讀習(xí)慣的改變，更代表了新閱讀時代下國民更高的閱讀需求。在此形勢下，促進(jìn)數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)向更加多元化的方向發(fā)展，尋求深度可持續(xù)發(fā)展策略，在極大滿足受眾更高精神需求的同時，更能夠凸顯數(shù)字閱讀在新媒介環(huán)境下傳承傳統(tǒng)文化、服務(wù)社會的時代使命，從而幫助國民進(jìn)一步提升閱讀文化素養(yǎng)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會推波助瀾。

作者單位：貴州民族大學(xué)傳媒學(xué)院