引入游戲元素，助力小學(xué)數(shù)學(xué)教育

季云霞

摘?要：數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中對于學(xué)生而言具有較高的難度，對于學(xué)生的邏輯思維和理解能力具有較高的要求。因此，引入游戲元素可以將抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化。本文主要研究了游戲元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué);數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G623.5?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0121-02

在日常生活中，孩子們都很喜歡做數(shù)學(xué)游戲，其實數(shù)學(xué)中也有很多游戲。通過數(shù)學(xué)游戲，不僅能培養(yǎng)孩子們把實際問題數(shù)學(xué)化的能力，而且還能培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中引入了游戲的元素。游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動，帶動學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，教師可以將游戲的方式貫穿于整個數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。例如，利用游戲的方式引入數(shù)學(xué)課堂，在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)方式，同時在課后作業(yè)中也可以采用游戲化的方式。

1.引入游戲元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)知識簡單化

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是以課堂書本教學(xué)為主，不僅教學(xué)方式枯燥，而且還會影響到數(shù)學(xué)教學(xué)效率。而且，多數(shù)小學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)難度較大，在學(xué)習(xí)的過程中非常排斥數(shù)學(xué)。但是，數(shù)學(xué)又是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的部分，對于學(xué)生能力的發(fā)展具有重要的作用，教師在教學(xué)中必須要將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)問題簡單化，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。將游戲的元素引入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，為教學(xué)注入了活力。游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式主要是被動地接受知識，對于數(shù)學(xué)處于一直任務(wù)式地學(xué)習(xí)方式。引入游戲的元素后，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣，將會主動地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。其次，游戲的方式可以促進小學(xué)生思維的發(fā)展。

（2）釋放學(xué)生的天性，加強學(xué)生對他人的互動

學(xué)生數(shù)學(xué)不好，大概率上說是啟發(fā)較晚，沒有建立起數(shù)學(xué)思維，思考能力偏弱。數(shù)學(xué)是一個充滿智慧的學(xué)科，它的世界光怪陸離變化萬千，一個毫無思維基礎(chǔ)的孩子學(xué)起來一定會很吃力，并且往往事倍功半。這個時候加強思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，顯得尤為重要。否則，隨著知識結(jié)構(gòu)的逐漸復(fù)雜，知識層次的逐漸加深，困難也會成倍增大。關(guān)注數(shù)學(xué)游戲，其實是關(guān)注孩子好奇、好玩的天性;其實是關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機的激發(fā)這一突出問題;其實是關(guān)注對數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多元看法和實踐;關(guān)注數(shù)學(xué)游戲，也體現(xiàn)了從關(guān)注“學(xué)科”到關(guān)注“全人”的理念轉(zhuǎn)變。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個孤立于個體內(nèi)部的私有過程，學(xué)生在游戲中互動，與他人分享自己的觀點，對自己的觀點進行修正。身體經(jīng)驗在情境展開中獲得實現(xiàn)，學(xué)生在這種情境中體驗到與知識接觸的快樂，體驗到身體的意志和歸屬，情感的心智和理智的心智在這種情境中雙雙獲得成長。

（3）將枯燥無味的數(shù)學(xué)練習(xí)變得具有趣味性

學(xué)生懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是因為數(shù)學(xué)涉及空間想象力、計算能力以及邏輯思維能力等，越往深處學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求越高。然而學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，一時無法適應(yīng)拔高的難度，教師采取的課堂教學(xué)模式也相對枯燥，導(dǎo)致學(xué)生聽課效率差，能記得的知識點也不多，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼心理也就越重。如，計算，看起來很簡單。又不需要邏輯推理，想要算對算快，教師往往采取題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為學(xué)生多刷幾道題就行了?？墒聦嵣?，多數(shù)學(xué)生始終過不了計算這一關(guān)。算得慢不說，還總是算錯，久而久之喪失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其實，看似簡單的計算，背后也蘊含著深奧的原理和思想方法，掌握不到位，學(xué)生刷再多題，計算能力也上不去。計算都算得累，數(shù)學(xué)又怎么能學(xué)好呢？因此，在數(shù)學(xué)計算中引入游戲化教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中總結(jié)知識點，從而強化對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。比如，77×78等于多少？

一般的孩子要算半天，計算能力強的孩子則會想到：77×78=7×11×13×6=91×11×6=1001×6=6006。學(xué)生可以在日常游戲中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)蘊含的規(guī)律，并從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，加強學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲元素的教學(xué)策略

（1）在課堂的導(dǎo)入部分引入游戲的元素

在數(shù)學(xué)的課堂中教師一般都會準(zhǔn)備導(dǎo)入部分。若是一上課就讓學(xué)生進入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅會影響到學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還會影響到上課的教學(xué)質(zhì)量。因此，一般情況下教師就會先進行一部分的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再進行數(shù)學(xué)的教學(xué)。教師可以利用游戲的方式帶小學(xué)生進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)中教師可以向小學(xué)生提問一些問題，與學(xué)生之間進行一些互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問的問題一定要具有一定的趣味性，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中一定要認(rèn)識到引入部分對于小學(xué)生的重要性，引入部分一定要能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）在課堂教學(xué)的過程中引入游戲的元素

第一，采用多媒體進行教學(xué)。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂會相對枯燥無聊，學(xué)生難以全身心地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。而且，教師也無法開展游戲化的教學(xué)方式。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是多方面的，教師可以結(jié)合多媒體來開展游戲教學(xué)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力，才能夠理解空間體。但是，有的學(xué)生空間想象能力較差，無法想象出具體的圖形。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就可以采用折紙的教學(xué)方式，讓學(xué)生親自去折出空間體。教師可以先利用多媒體讓學(xué)生看到具體的圖形，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己的想象力去折。若是學(xué)生在折紙的過程中遇到了問題，教師再積極地引導(dǎo)學(xué)生。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，還能夠鍛煉到學(xué)生的空間想象能力。教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式。

第二，采用實踐的教學(xué)方式。

教師在教學(xué)中要將理論與實踐教學(xué)結(jié)合起來。例如，為了鍛煉小學(xué)生對于數(shù)學(xué)計算規(guī)律的練習(xí)，教師在教學(xué)中也可以融入游戲的部分?！皥髷?shù)”游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的比較廣泛。教師隨便說出一個加減乘除的式子讓小學(xué)生去進行計算，小學(xué)生計算得出結(jié)果之后，再找到相應(yīng)數(shù)量的小朋友抱在一起。游戲中既鍛煉了小學(xué)生的計算能力，又提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)。而且，小學(xué)生都比較喜歡這種游戲化的方式，不會再感覺到數(shù)學(xué)知識的枯燥。若是教師直接將這些題目整合在一起，讓小學(xué)生去計算，會給予小學(xué)生很大的學(xué)習(xí)壓力。數(shù)學(xué)知識的難度不僅在于它本身還在于教師的教學(xué)方式。教師在教學(xué)中一定要采取合適的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識可以簡單化。但是，教師在游戲化的教學(xué)方式中也要注意到教學(xué)中不能夠太過于游戲化，而失去了教學(xué)的目的。教師在教學(xué)中必須要適度地采用游戲化的教學(xué)方式。

（3）在課后作業(yè)也要采取游戲的方式

課后作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必不可少的部分。為了不再排斥數(shù)學(xué)作業(yè)，教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時也可以采用游戲的教學(xué)方式。在課后作業(yè)中一般都是家長的參與，教師要引導(dǎo)家長參與到小學(xué)生的作業(yè)中。教師在給學(xué)生布置作業(yè)時，也不要都是計算題目，還要適當(dāng)結(jié)合一些實踐題目。讓小學(xué)生試著利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，從而也能夠讓小學(xué)生切實地感受到數(shù)學(xué)的魅力。

游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。游戲不僅可以提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)?shù)學(xué)知識簡單化。教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中一定要結(jié)合游戲進行數(shù)學(xué)的教學(xué)，將游戲的方式貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)中。在課堂的引入部分、教學(xué)部分以及課后作業(yè)的布置中都可以采用游戲化的教學(xué)?？傊?，將游戲元素引入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以有效提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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