家園共育中親子活動的有效開展

盧舒婷

摘?要：現(xiàn)代幼兒教育環(huán)境下，幼兒的健康成長與不斷發(fā)展離不開教育環(huán)境合力的支持與引導(dǎo)。在針對幼兒的教育問題上，幼兒園與家長是有著共同目標(biāo)且應(yīng)當(dāng)通力合作的，以家園共育為基礎(chǔ)的親子活動是促進幼兒成長與幼兒園辦學(xué)工作穩(wěn)步進行的基礎(chǔ)，親子活動的有效開展關(guān)系到師幼關(guān)系、家園關(guān)系以及親子關(guān)系。本文結(jié)合當(dāng)前家園共育工作現(xiàn)狀，簡談親子活動開展的有效性如何提高。

關(guān)鍵詞：家園共育;親子活動;親子社團;幼兒社會化

【中圖分類號】G616?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0022-01

幼兒是聯(lián)系幼兒園和家庭的紐帶，家園共育這種合作教育模式始終是以幼兒為中心的，親子活動的形式讓幼兒和家長都能夠處在幼兒園環(huán)境中，互相溝通交流，促進幼兒園教育教學(xué)工作的不斷完善。當(dāng)前家園共育工作中出現(xiàn)了不少問題，比如，家園聯(lián)系不緊密，要么是教師或幼兒園沒有做好家長工作、要么是家長不關(guān)心幼兒在園的情況;另外，親子活動開展的效率比較低下，家長與孩子在幼兒園的公眾空間內(nèi)放不開，家長與家長之間僅僅只是片刻閑談、缺乏深入交流，家園共育工作缺乏氛圍。親子活動主要是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以孩子們跟家長的互動游戲為核心內(nèi)容，全方位開放孩子的多種能力。因此幼兒教師應(yīng)當(dāng)反思家園共育工作的開展程序，不斷創(chuàng)新親子活動的形式和內(nèi)容，通過創(chuàng)建親子社團、一日活動等，實現(xiàn)家園共育中親子活動開展的有效性。

1.創(chuàng)建和發(fā)展親子社團，密切家園聯(lián)系

創(chuàng)建親子社團的好處在于其可以促進家長與家長之間、家長與幼兒園之間的互惠互助，再加上目標(biāo)一致，有助于家園共育工作的順利展開，能夠有效促進親子活動的進行。親子社團這種形式有些類似于家長委員會，但相比較而言其形式更加自由活潑，沒有委員會管理那樣死板，更有益于家長之間、家園之間互相溝通，破除交際壁壘，同時也有助于促進幼兒的社會化。首先在親子社團創(chuàng)建時，應(yīng)當(dāng)采取包容性眼光，必要條件下可以跨班組建，這種社團主要針對的是興趣特長類如籃球社團、足球社團、棋類社團等等;社團的名字也要盡可能地新鮮有趣、富有教育性和創(chuàng)造性，比如，烹飪類社團可以命名為“小小美食家”、讀書類社團可以命名為“小書蟲俱樂部”等等。在社團組建初期，應(yīng)當(dāng)由教師發(fā)出號召，選出幾位家長代表人當(dāng)社團的團長，然后選擇合適的日子在園內(nèi)舉辦“社團大戰(zhàn)”，幼兒園全體家長幼兒都可以偕同來參加，不論是否為同一年級，只要對社團活動內(nèi)容感興趣，都可以無條件進入社團?？紤]到家長與幼兒的活動精力以及幼兒園的管理方針，允許親子參加至多三個社團。社團負(fù)責(zé)人要定期舉辦社團活動，比如，讀書社團要每月讀一本和幼兒教育或兒童文學(xué)有關(guān)的書籍，分別派給幼兒和家長相同或不同的讀書人物，對于同一本書，幼兒和家長都能發(fā)表自己的言論。在每學(xué)期或者比較盛大的節(jié)日里，幼兒園還可以組織社團巡演，像六一兒童節(jié)晚會、元旦晚會等等，都可以由社團編排節(jié)目，輪番上臺表演。由此可見，親子社團的創(chuàng)建和組織為家園共育提供了新的平臺，也給親子活動的有效開展提供了廣闊的空間。

2.舉辦和組織親子比賽，促進人際交往

親子比賽是親子活動的一種常見形式，例如，幼兒和家長一同閱讀、做手工、踢足球等等，本來是沒有競爭性的一種閑余活動，但是一旦投入到比賽的環(huán)境下，親子之間便有了共同為之努力的目標(biāo)。在為比賽準(zhǔn)備的過程中，親子之間的關(guān)系也逐步加深了。比如，幼兒園可以舉辦親子接力賽，像“托球接力”、“踩汽球”、“推小車”等接力活動，家長與幼兒一同接力奔跑，互幫互助之間使得兩者關(guān)系更為緊密，既能讓幼兒體驗合作游戲的快樂，又能在游戲中長身體、開心智。再者，親子比賽也可以依托上述所談到的親子社團的建設(shè)來進行，比如，幼兒園可以舉辦烹飪大賽，獲勝的家庭可以獲得美食冠軍的稱號，家長便可以和幼兒從選材到擇菜、切菜、炒飯等等環(huán)節(jié)一同努力，做出味道可口、外觀誘人的美食，賽制則是以投票選拔的方式進行，哪一家做得最好吃、支持率最高便可以獲勝。由此可見，這樣的美食大賽不僅是廚藝的比拼，同時也是家庭與家庭之間的交流，在此過程中，幼兒園與家長通力合作，共同促進一場比賽的完美舉辦。最后則是比賽的團體化，應(yīng)當(dāng)讓幼兒明白團隊合作、人際互助的重要性，在一些體育競技類，通過開展親子同樂活動，讓幼兒與家長一起體驗運動快樂，加強家長與孩子之間的情感交流。激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，在活動中增強其團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的意識，提高幼兒的身體素質(zhì)。培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的競賽風(fēng)格。在藝術(shù)表演類的比賽中，不同家庭可以互相合作唱歌表演，或者是結(jié)成一隊共抗對手，這種有效的組合，不僅密切了兩個甚至多個家庭之間的聯(lián)系，讓幼兒園親子活動更顯成效;而且也使得幼兒在園交往范圍擴大，通過這行興趣類社團和競技類比賽，幼兒們也很容易能夠找到志同道合的朋友，原本陌生的家長也可以建立聯(lián)系，共同交流育兒經(jīng)驗，這對于幼兒社會化的發(fā)展影響是立竿見影的。

家園共育對于幼兒工作而言具有多重目的，一要與家長保持密切聯(lián)系，促進家園合作;二要不斷提升幼兒園的辦學(xué)水平，實現(xiàn)科學(xué)教育管理;三則是著眼于幼兒自身的發(fā)展，要讓幼兒學(xué)有所得，在知識水平、實踐能力以及人際交往社會化方面都能得到長足發(fā)展。在當(dāng)下家園共育的合作環(huán)境下，幼兒教師要準(zhǔn)確把握時代發(fā)展趨向通過親子社團、親子比賽等形式，密切幼兒與家長的聯(lián)系，既能讓幼兒園了解到家長與孩子之間的交流情況，也能讓家長群體們看到幼兒園教育的誠心，有助于樹立良好的幼兒園教育形象。在今后的家園共育中，唯有創(chuàng)新親子活動形式，不斷密切家園之間的聯(lián)系，才能將親子活動越辦越大、越辦越好。

參考文獻

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