交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

溫小玲

摘 ?要：交互式電子白板因其能夠與互聯(lián)網(wǎng)進行交互這一突出特點為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了更豐富的可能，且與此同時交互式電子白板也具有普通手寫白板即時書寫、即時展示的功能。因此教師在借助其進行教學(xué)時可以結(jié)合這兩大優(yōu)勢，在教學(xué)中使用交互式電子白板的書寫功能為學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯過程、使用交互功能營造特定的數(shù)學(xué)情景，促使課堂教學(xué)氛圍更加活躍生動，從而推進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);交互式電子白板;應(yīng)用策略

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0130-02

科技發(fā)展帶來了物質(zhì)與精神文化方面的變革，交互式電子白板也作為時代潮流下，科技發(fā)展的產(chǎn)物而應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中。不同于傳統(tǒng)的黑板與一般的書寫白板，交互式電子白板的優(yōu)勢因其較高的科技含量而有所不同，其整合了黑板、電腦、投影儀等設(shè)備，具有圖像、視頻、聲音、文字等多種視覺和聽覺信息于一體，在教學(xué)中所展現(xiàn)的優(yōu)勢更加突出。對學(xué)生而言，能夠拓展學(xué)生的視野，很好的調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動進入到課堂學(xué)習(xí)中。對教師而言，簡化了教學(xué)程序，明顯降低了教師的工作負擔(dān)，提升了教師的工作效率。

因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘交互式電子白板的優(yōu)勢，并將其與教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的改革與教學(xué)質(zhì)量的改進。接下來，本文就如何運用交互式電子白板展開討論。

1.呈現(xiàn)邏輯過程，幫助學(xué)生理解

交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中其實更多的仍然需要承擔(dān)傳統(tǒng)手寫白板的功能，這一點不能夠被教師所忽略。即使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對簡單淺顯，但對于小學(xué)生而言仍然存在著許多邏輯方面的問題與障礙。針對這一問題與現(xiàn)象，教師在教學(xué)中可以借助電子白板為學(xué)生展示數(shù)學(xué)邏輯思路與分析、解題過程，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，理清相應(yīng)的思路與邏輯，避免學(xué)生陷入思維死角或因為思維固化而陷入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以進步的僵局。同時，由于電子白板與一般的手寫白板或者黑板的物理構(gòu)成與呈現(xiàn)形式不同，在手寫板上繁亂無序的數(shù)學(xué)表達可以經(jīng)由教師整理在交互式電子白板中以一種相對清晰而明了的形式呈現(xiàn)出來，這也是電子產(chǎn)品知識容量大的優(yōu)勢的體現(xiàn)。此外，電子白板在使用中能夠更為清晰地呈現(xiàn)出不同的筆跡與字體顏色，這也為教師在教學(xué)中為學(xué)生突出重點、難點提供了極大的便利。

例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)四則混合運算》一課時，教學(xué)往往涉及到混合幾種運算法則且相對復(fù)雜的算式，為學(xué)生計算和教師講解帶來了一定困難。此時教師可以借助電子白板為學(xué)生呈現(xiàn)運算過程，在運算過程當(dāng)中要盡可能地將復(fù)雜的算式通過電子白板為學(xué)生進行更細致的分類，方便學(xué)生更容易理解復(fù)雜的算式，提高學(xué)生的深入分析能力。同時借助書寫繪畫功能圈畫計算要點，降低學(xué)生理解運算邏輯的難度，逐個擊破，將問題簡單化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中逐漸掌握將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)變成簡單問題的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)中積極探究，從而提升課堂效率。

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，打造生動課堂

交互式電子白板不同于普通書寫白板的最突出特性當(dāng)屬能夠與PC進行交互，通過與電腦進行信息通訊而獲得更加豐富的教學(xué)資源，同時也增加了許多與此相關(guān)的教學(xué)功能。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以利用交互式電子白板的這一特性，為學(xué)生營造與課堂教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)情景，并通過其與電腦的交互進行教學(xué)課件的展示與教學(xué)資源的分享，促使學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更豐富的理解，也有助于推動學(xué)生從多個角度、多個層次加深對課堂教學(xué)知識的認(rèn)識，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有較強的基礎(chǔ)性，但由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身內(nèi)容的限制與影響，在教學(xué)中不可避免地會涉及到部分抽象的知識內(nèi)容，此時教師就可以充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，向?qū)W生呈現(xiàn)出生動而具體的數(shù)學(xué)知識情景，從而將抽象的數(shù)學(xué)知識放置到具象化的數(shù)學(xué)情境之中。情景教學(xué)的另一個好處就是能夠讓學(xué)生更深層次地融入到課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生能夠主動在教學(xué)當(dāng)中跟隨教師的教學(xué)方向，提高自身的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

例如，在教學(xué)《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》一課時，教師可以借助交互式電子白板向?qū)W生呈現(xiàn)平面圖形進行平移與旋轉(zhuǎn)的動態(tài)過程，幫助學(xué)生將原本抽象的知識形成具象化的認(rèn)識。而在講到軸對稱圖形時，教師可以通過軟件制作不同圖形沿著某一條直線折疊的動態(tài)圖，借助生動的視覺影像幫助學(xué)生感受軸對稱的原理與性質(zhì)，讓學(xué)生能夠更直觀的看到圖形在移動過程當(dāng)中的變化，減少學(xué)生的疑問，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中更容易掌握學(xué)習(xí)方法。比如，在向?qū)W生演示折紙的對稱性時，可以用電子白板進行播放，以一條線或多條線為折疊線，進行多次的折疊，每折疊一次就會有不同的變化，通過多次的折疊實踐讓學(xué)生進行深入的理解和分析，讓學(xué)生了解折紙藝術(shù)中的技巧。教師也可以讓學(xué)生上臺，親手操作，通過交互電子板將教師教學(xué)的內(nèi)容，通過自己的理解和操作展示出來。教師對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生感受到交互式電子板學(xué)習(xí)的樂趣，在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中積極響應(yīng)教師的教學(xué)，從而提高課堂效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.借助投影功能，促進查缺補漏

交互式電子白板能夠直接連接到PC，而電腦又可以連接數(shù)字展臺設(shè)備，這為數(shù)學(xué)課堂上的即時展示與題目講解提供了十分必要的基礎(chǔ)條件。由于電腦技術(shù)能力與教學(xué)內(nèi)容形式的限制，在教學(xué)過程中除了能夠以電子形式展示的教學(xué)內(nèi)容之外，還有許多無法直接通過多媒體呈現(xiàn)的部分，此時教師就可以使用交互式電子白板所連接的數(shù)字展示臺以投影的形式將這部分內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。并且，在進行習(xí)題講解的過程中，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)充分利用數(shù)字展示臺這一教學(xué)設(shè)備，通過展示學(xué)生的習(xí)題情況幫助學(xué)生具體地認(rèn)識到在數(shù)學(xué)知識應(yīng)用過程中容易出現(xiàn)的問題，同時也有助于學(xué)生從其他學(xué)生的解題方法中獲得經(jīng)驗與靈感，從而拓寬解題思路、改進答題方法，促進學(xué)生能夠以生動而深刻的方式學(xué)習(xí)知識并加以理解、記憶推動學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識能力與效率的提高。投影功能相比較教師的傳統(tǒng)教學(xué)更具有趣味性，能夠?qū)W(xué)生的注意力集中在投影上，從而使學(xué)生在面對投影當(dāng)中展示的知識時有更強烈的觀看欲望。學(xué)生在觀看投影的過程當(dāng)中，會針對自己的問題以及投影上的知識進行相應(yīng)的比對，更好地了解自己數(shù)學(xué)知識的不足。除此之外，電子白板的交互式特征還可以用于增強課堂教學(xué)的趣味性，促進課堂教學(xué)氛圍的活躍，幫助學(xué)生在寬松舒適的數(shù)學(xué)課堂氛圍中學(xué)到知識、理解吸收。

4.結(jié)語

交互式電子白板具有著普通書寫白板所不具備的優(yōu)勢，并且能夠通過與互聯(lián)網(wǎng)交互豐富教學(xué)資源、優(yōu)化課堂效果，為教學(xué)注入了新的活力和生機，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和自主探究能力大有裨益。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)過程中，有必要仔細探索、逐步開發(fā)交互式電子白板的新用法與新功能。當(dāng)然，在使用交互式電子白板輔助教學(xué)的同時，教師要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，同時明確教學(xué)目標(biāo)，重視對課堂重心與主題的把握，避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)“喧賓奪主”的現(xiàn)象，從整體層面推動課堂效率的提升，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平和素養(yǎng)。

參考文獻

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