網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的教學(xué)研究

何泱

摘?要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要興趣推動(dòng)，初中學(xué)生在這個(gè)階段正處于多項(xiàng)發(fā)展的階段，如何尋求適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不斷提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下激發(fā)初中學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)水平。加強(qiáng)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高初中學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，滿足初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，提高初中學(xué)生的英語(yǔ)技能水平的提升。本文將針對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析，研究如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立融洽的英語(yǔ)教學(xué)師生關(guān)系，分析優(yōu)化課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的方法，不斷提高初中學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量水平，開展多樣的教學(xué)模式，提高初中學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下;激發(fā);英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;研究

【中圖分類號(hào)】G633.4?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）22-0004-02

在當(dāng)前形勢(shì)下，英語(yǔ)已成為社會(huì)發(fā)展越來(lái)越重要的語(yǔ)言工具，許多尖端領(lǐng)域的知識(shí)都離不開英語(yǔ)的輔助。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段應(yīng)該注重夯實(shí)基礎(chǔ)，為日后工作以及生活做準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)工具與英語(yǔ)教學(xué)的融合已成為如今教育領(lǐng)域勢(shì)不可擋地前進(jìn)趨勢(shì)。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣已成為當(dāng)前一線教師熱議的話題?；诖耍疚膶⑻岢鰩c(diǎn)激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略，以供參考。

1.建立和諧融洽的教學(xué)關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生一般絕對(duì)服從教師權(quán)威，教師上課講什么，他們上課就聽什么。教師與學(xué)生之間存在距離，學(xué)生有問(wèn)題也不敢及時(shí)問(wèn)教師，有問(wèn)題憋在心里，日積月累對(duì)英語(yǔ)形成惡性循環(huán)，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的厭學(xué)情緒。但在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，按照實(shí)際的需求，要求教師加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生各個(gè)學(xué)科興趣的研究，教學(xué)過(guò)程中，需要與初中學(xué)生建立完善平等的和諧關(guān)系，盡可能的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，減少批評(píng)。同時(shí)，初中階段的學(xué)生，大多心思細(xì)膩，不管是學(xué)習(xí)上還是情感上都比較敏感，教師需要多深入學(xué)生中間，多了解學(xué)生的需求，幫助他們適時(shí)解決心中困惑，對(duì)學(xué)生一碗水端平。關(guān)心初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，充分了解初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的困難問(wèn)題，加強(qiáng)必要的鼓勵(lì)幫助。依照每個(gè)初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，對(duì)后進(jìn)生重點(diǎn)關(guān)注，幫助他們、尊重他們，維護(hù)他們的人格，幫助他們從困難的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中走出來(lái)，研究阻礙他們學(xué)習(xí)的原因，逐步改進(jìn)，逐步提升，建立完善的師生融洽關(guān)系，逐步激發(fā)初中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

2.優(yōu)化教學(xué)課程質(zhì)量的綜合水平

按照課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教育，傳遞相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)初中學(xué)生良好的積極性。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)有效的課堂教學(xué)，引導(dǎo)初中學(xué)生明確英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)初中學(xué)生智力水平的提升，培養(yǎng)初中學(xué)生良好的書面英語(yǔ)學(xué)習(xí)參與性，營(yíng)造良好的平等、寬松、民主、和諧的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的思維活躍積極性，向他們解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助其獲取有效的肯定、支持。從初中學(xué)生的學(xué)習(xí)形式上進(jìn)行分析，改變傳統(tǒng)單項(xiàng)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，重視教師課堂英語(yǔ)知識(shí)的理解，引導(dǎo)初中學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，重視知識(shí)內(nèi)容的開放性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)上，盡可能的為初中學(xué)生提供機(jī)會(huì)，在聽說(shuō)、讀寫上，加強(qiáng)有效的訓(xùn)練，力求引導(dǎo)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)。改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念基礎(chǔ)內(nèi)容，加強(qiáng)初中學(xué)生整體英語(yǔ)方法的教學(xué)研究，引導(dǎo)初中學(xué)生可以學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，培養(yǎng)初中學(xué)生與教師之間良好的互動(dòng)性，引導(dǎo)他們構(gòu)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)分析方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，無(wú)法激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用有效的設(shè)計(jì)靈活多樣教學(xué)分析，加強(qiáng)鞏固初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)初中學(xué)生的注意力。注重科研教材的研究，運(yùn)用有效的理念進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)多樣性，圍繞初中學(xué)生，不斷提升教學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究。采用更有效的引入、分析、練習(xí)等形式，明確猜測(cè)、預(yù)測(cè)、圖表、關(guān)鍵詞等內(nèi)容。按照活動(dòng)教學(xué)練習(xí)完成英語(yǔ)的教學(xué)。其中包含提問(wèn)、游戲、造句、故事、活動(dòng)、翻譯等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，明確簡(jiǎn)單易行的教學(xué)實(shí)施方法。如，教師可以在課堂上引入配音教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)工具，教師課前找到適合初中生配音的片段，在課堂上與學(xué)生們一起配音，通過(guò)有意思等動(dòng)漫對(duì)話，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)等興趣，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)等形式變得多樣，不再是背單詞背課文背作文的“苦行僧”學(xué)習(xí)法，而是通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)幫助他們建立以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)觀。

4.開展有效的競(jìng)賽模式，調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

按照初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況采用有效的競(jìng)賽比賽模式，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多樣競(jìng)爭(zhēng)性。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引導(dǎo)初中學(xué)生具有積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為初中學(xué)生提供良好的機(jī)會(huì)，滿足初中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)欲望，逐步增強(qiáng)初中學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)記單詞比賽、搶答演講等表演模式，課文錄音、句子串聯(lián)等形式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如進(jìn)步之星、單科狀元等獎(jiǎng)項(xiàng)，充分發(fā)掘?qū)W生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面等潛力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中找到激勵(lì)反饋，從而找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的源源動(dòng)力。

5.實(shí)施有效的課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相互結(jié)合的方法

按照初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，實(shí)施課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)綜合的方法，加強(qiáng)英語(yǔ)教師在課上的興趣引導(dǎo)，鼓勵(lì)初中學(xué)生在課下進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，細(xì)心的講解分析，遵循具體的要求，幫助他們獲取有效的句式表達(dá)形式，加強(qiáng)初中學(xué)生課外場(chǎng)所實(shí)踐的操作，組織多樣豐富的課外活動(dòng)，設(shè)計(jì)各類課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。按照課外活動(dòng)的實(shí)際時(shí)間，設(shè)置有效的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間讓初中學(xué)生可以在課外有一個(gè)合理的場(chǎng)所，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，更好的引發(fā)初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。并且，由于教師不可能整天跟在學(xué)生身后督促他們學(xué)習(xí)，不可能照顧到班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。因此，教師可以在英語(yǔ)教學(xué)中引入小組合作機(jī)制，根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平進(jìn)行交叉分組，使他們?cè)谡n下自行討論，并能利用互聯(lián)網(wǎng)工具，在時(shí)間距離有限制的條件上，進(jìn)行線上線下兩方面共同進(jìn)行探討。

6.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)電影學(xué)習(xí)法：電影現(xiàn)在深受人們的喜歡，英語(yǔ)電影更是高大上的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，英語(yǔ)電影能激發(fā)高中生主動(dòng)查找單詞的學(xué)習(xí)興趣，電影的內(nèi)容涉及的比較廣泛，用語(yǔ)的單詞也層出不窮，電影的語(yǔ)言也更具有生活化的性質(zhì)，對(duì)提高英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力是有極大幫助的，特別是強(qiáng)壓力的高中生來(lái)說(shuō)。英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)法：音樂(lè)課以緩解疲勞的精神也可以愉悅?cè)藗兊男那?，放松人們的情緒，聽歌是一種生活的樂(lè)趣和極大的享受，感受音樂(lè)的意境和音樂(lè)的旋律。從英文歌的歌詞中，高中生可以學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

7.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要依照初中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，逐步培養(yǎng)初中學(xué)生良好的積極性，實(shí)施全面的教學(xué)質(zhì)量提升。英語(yǔ)教師可以遵照初中學(xué)生，運(yùn)用語(yǔ)言和行為感化初中學(xué)生，將所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，利用有效的方式，充分激發(fā)初中學(xué)生的積極性，激發(fā)初中學(xué)生的求知欲望和興趣，引導(dǎo)初中學(xué)生可以更輕松的學(xué)習(xí)，積極樂(lè)觀的參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高課堂聽課效率，提高初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

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