體驗式教學法在中職數(shù)學教學中的應用

金海昌

摘?要：數(shù)學知識的抽象性使得數(shù)學課程具有枯燥性，學生在學習的時候經(jīng)常注意力不集中，降低學習效率。在中等職業(yè)技術學校，數(shù)學教育更是面臨十分艱巨的挑戰(zhàn)。老師在教學中要提升學生學習數(shù)學的自信心，養(yǎng)成學習數(shù)學的主動性和積極性。本文研究的主要內(nèi)容是在在中職院校的數(shù)學教學中，應用體驗式教學的措施。

關鍵詞：體驗式教學;中職數(shù)學;措施

我國教育體制不斷完善，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式已經(jīng)逐漸不能與現(xiàn)代學生的實際需求吻合，不僅不能與新課程改的需求相符，也難以提升學生的綜合素養(yǎng)。在中職數(shù)學教學中，創(chuàng)新使用體驗式教學方法，能夠在很大程度上提升學生學習數(shù)學的興趣，尊重學生的主體地位，提升學生學習的主動性。

一、創(chuàng)建數(shù)學情境，激發(fā)學生情感體驗

體驗式教學，主要是需要提升學生在學習數(shù)學時的情感體驗。在體驗式教學的模式之下，課堂學習的主體是學生，體驗式教學方式運用成功與否，會在很大程度上受到學生學習興趣和學習態(tài)度的影響。所以，在教學過程中，老師要注重創(chuàng)建與學生實際生活相符的情景，引導學生在學習過程中形成情感體驗，產(chǎn)生學習數(shù)學的內(nèi)生動力。在中職數(shù)學學習中，能夠創(chuàng)建情境的內(nèi)容相對比較多，例如，在學習等比數(shù)列的時候，可以嘗試性將“龜兔賽跑”的故事引入到數(shù)學教學之中。老師在教學開始之前為學生創(chuàng)建一定的場景。如在一次烏龜和兔子賽跑當中，兔子在比賽途中睡著了，當它醒過來的時候，烏龜已經(jīng)跑到兔子前方1公里的位置。兔子的速度是烏龜?shù)?0倍。兔子追了烏龜1公里之后，烏龜此時已經(jīng)朝向前方爬行了十分之一的路程。當兔子再追十分之一公里之后，此時烏龜又爬行百分之一的路程……老師引導學生寫出來當兔子蘇醒之后，在相同的時間之內(nèi)，烏龜和兔子兩者分別前進的路程，并且向同學們提出問題，問兔子是否能夠追上烏龜。在數(shù)學學習中，老師通過利用學生耳熟能詳?shù)墓适聻閷W生創(chuàng)建學習情境，讓學生在學習過程當中，帶著提出的問題觀察等比數(shù)列，最大化的吸引學生學習等比數(shù)列的興趣。學生在學習的時候，通過合適的教學情境體驗數(shù)學知識，在學習數(shù)學的過程中形成情感體驗。

二、強化合作交流，深化學生對知識的感受

在數(shù)學教學中，最為基礎的部分是強化學生之間的溝通和交流。在學習數(shù)學的時候，學生要積極聽取老師、同學的意見，融合自己的觀點，在交流和學習中不斷反思自己，深化自己對數(shù)學知識的體驗。在良好的溝通和交流過程中，學生能夠通過共享獲得知識，也能夠強化與他人之間的情感交流。例如在學習數(shù)列的時候，已知數(shù)列{a}滿足于，n∈N，比較a和a的大小。在解答這個問題的時候，老師可以組織同學進行小組合作交流，首先讓學生在小組范圍內(nèi)進行商討，表達小組成員的觀點。在解答問題的時候，學生可以根據(jù)自己的理解提出自己的解決方法，例如作差法：a-a=>0，結果得知a小于a。此外，還可通過判斷單調性比較兩者的大小。通過分析a可以得知，n是單調遞增的，則可以判斷出a大于a。通過學生的合作探究，能夠快速掌握解題思路，讓學生可以充分參與到數(shù)學學習之中。通過總結分析，找出多種解題方案，讓學生可以體驗到成功的喜悅。

三、注重生活實踐，將生活與學習相結合

數(shù)學知識和學生的生活存在密切的聯(lián)系，在數(shù)學學習中，有很多知識點能夠在學生的日常生活中找到原型。在學生生活過程中，數(shù)學也經(jīng)常出現(xiàn)。中職學生學習的數(shù)學知識具有一定的抽象性，在教學過程當中，學生要更加注重實踐學習，密切與生活的聯(lián)系。通過生活實踐和生活經(jīng)驗，探尋在生活中的數(shù)學知識，讓學生能親身體驗數(shù)學的魅力。將抽象化的數(shù)學知識轉變成為具體的數(shù)學知識，降低學生在學習數(shù)學的時候面對的困難。所以在數(shù)學教學當中，老師要以學生的實際情況作為依據(jù)，對實踐活動展開合理的組織安排，積極展開研究性學習，讓學生能夠在學習數(shù)學的過程中親身體驗到數(shù)學在生活中的運用。通過組織學生參與實踐活動，學生更加深刻體驗到數(shù)學來自生活并且能夠在生活中進行運用，提高學生學習數(shù)學的積極性。逐漸養(yǎng)成學生主動探究學習和勇于創(chuàng)新的精神，在數(shù)學研究和學習之中，幫助學生形成知識體系，讓學生形成屬于自己的學習方法，提升學生數(shù)學素養(yǎng)，提升學生實踐能力。

在中職數(shù)學教學中，提升學生數(shù)學體驗是教學的重要內(nèi)容之一，也是提升教學質量的關鍵措施之一。體驗式教學在中職數(shù)學教學中的運用，能夠有效提升學習興趣，提高教學質量。

參考文獻

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