大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實踐與探索

于麗

我國的教育事業(yè)隨著我國整體進步得到了飛速的發(fā)展，因此，我國也推動了高等教育改革，對高校來說，也提出了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目，希望大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目成為高等院校的首要工作方向，在執(zhí)行當(dāng)中提高大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻了解，并使其明白實踐與探索，才是課程內(nèi)容的主要方向，需要自身知識的拓展，加強自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的意識。因此，本文對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的實踐與探索進行了簡要分析。

一、前言

隨著我國對于教育的重視程度不斷加深，教育改革的浪潮也逐漸滲入到各種院校當(dāng)中。就當(dāng)前的大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)形勢來說，他是十分嚴(yán)峻的，由于目前我國的大學(xué)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)壓力也在不斷地增加。在這種大背景下，國家發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，因而在教育改革當(dāng)中高校當(dāng)中開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動實踐項目，成為了新的改革目標(biāo)。期望能夠通過這種實踐項目培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使他們有著更好的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的簡要分析

（一）目前我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的開展情況分析

據(jù)大數(shù)據(jù)分析可知，我國目前在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的開展過程當(dāng)中，普遍存在著落實不嚴(yán)格的問題，許多的高校，大學(xué)生甚至對這個項目沒有一個清晰地認(rèn)識，甚至還有些大學(xué)生對這個項目存在著輕視的態(tài)度。對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，有些學(xué)生可能對他保持著較高的了解熱情，但是由于學(xué)校的宣傳及落實不到位，使得大學(xué)生在計劃項目的實施過程當(dāng)中存在著諸多的問題，而且不能夠得到及時的解決。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目對開始的目的是希望大學(xué)生能夠打好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，對自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)中的各項知識得到充分地了解，然后通過該項目當(dāng)中的訓(xùn)練來完善自身的實踐技能，在實踐當(dāng)中提高自己對于市場的認(rèn)知，進而冷靜地面對市場發(fā)展過程當(dāng)中的各項問題，但是這種教育教學(xué)方式存在著一定的跟風(fēng)行為，許多的大學(xué)生都是一時起意，并不能夠進行計劃性的訓(xùn)練，這也就使得他們在訓(xùn)練過程當(dāng)中很難得到創(chuàng)新就業(yè)的能力鍛煉。此外，這個訓(xùn)練項目的開展，主要是通過計算機網(wǎng)絡(luò)和實驗室來實現(xiàn)的，有一些中小型城市的高校，在硬件設(shè)施上并不完善，這就使得他們的項目開展并不十分順利，缺少硬件支持，使得教學(xué)效果大打折扣。

（二）大學(xué)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的重要性分析

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的整個項目，他在涉及范圍相對廣泛，能夠使得學(xué)生通過實踐模式來提高自身的專業(yè)知識技能，而且提前感受市場的發(fā)展需求和未來的就業(yè)形勢，并對自身的綜合能力有一個清晰地認(rèn)知，然后根據(jù)自身能力的缺陷進行充分鍛煉，在學(xué)習(xí)實踐過程當(dāng)中，實現(xiàn)自我競爭力的提升。而且大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實施可以很大程度上的改變，大學(xué)生的就業(yè)觀念，提高他們的思維創(chuàng)新能力，盡可能地打破他們的固化思維，減少因為自身專業(yè)而限制未來的就業(yè)方向這個問題。另外，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃是有一個系統(tǒng)性的訓(xùn)練計劃的，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以通過實踐來提高大學(xué)生對于計劃性訓(xùn)練和系統(tǒng)性訓(xùn)練的充分了解，使得他們的自律性得到提高，還可以，很大程度上提高他們在訓(xùn)練當(dāng)中的自我反思能力。目前在我國教育不斷改革的大背景之下，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行訓(xùn)練項目的落實，可以很好地得到教師，學(xué)生及教育部門的重視，使得國家對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成鼓勵態(tài)度，制定更加科學(xué)合理的教育管理體系，使得大學(xué)生在未來就業(yè)過程當(dāng)中有著更多地幫助。

三、對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的探索與實踐

（一）定制科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃

要想在大學(xué)校園當(dāng)中實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，就必須面對大學(xué)校園內(nèi)復(fù)雜多變的外在環(huán)境，以及學(xué)生存在的各項問題。這就要求高校在進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的實施過程當(dāng)中，實現(xiàn)項目上的突破，應(yīng)該制定更加科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，然后將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實踐內(nèi)容進行有機結(jié)合，從而使得學(xué)生對該計劃有一個清晰明確地了解，進而得到計劃的落實，當(dāng)然，這個學(xué)習(xí)計劃可以在理論上給學(xué)生一個策劃功能的幫助，使得學(xué)生在相關(guān)課程的實踐上有著更好的前進動力。另外，在相關(guān)課程的實踐課上，應(yīng)該加強大學(xué)生團隊意識以及動手能力的培養(yǎng)，這就需要教師加以正確引導(dǎo)，建立新的學(xué)習(xí)模式，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，提高大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主導(dǎo)地位，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上平臺運用

實踐教學(xué)平臺的運用是為追求知行合一，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)掌握的同時，在實踐中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。線上平臺提供學(xué)習(xí)、演練、模擬等活動，為學(xué)生提供高質(zhì)量的各種移動設(shè)備學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生可以根據(jù)需要，提取平臺上的各項業(yè)務(wù)支持并業(yè)務(wù)指導(dǎo)。平臺通過短視頻片段支持碎片化的微學(xué)習(xí)，將線上平臺與面授訓(xùn)練相結(jié)合，支持關(guān)鍵技能的培養(yǎng)，而學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實能夠增強學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，通過與學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的整合，拓展了課堂以外的培訓(xùn)，達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)要求，也能夠支持學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)競賽項目。

（三）加強學(xué)生團隊的建設(shè)

一個好的項目的實施，必然離不開團隊的支持，只有團隊的根本能力達標(biāo)，才能夠促進項目達到更好的效果。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目也是如此，要想使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目得到有效地落實，就需要進行良好的團隊建設(shè)。這就要求教師應(yīng)該在大學(xué)生的實踐過程當(dāng)中進行人才的篩選，這就要求在人才衰減過程當(dāng)中擴大人才選擇范圍，可以從不同年級，不同專業(yè)中選取具有不同專業(yè)知識技能的人才，在進行人才團隊的建設(shè)之后，還應(yīng)該有教師進行指導(dǎo)，確保不同專業(yè)的學(xué)生團隊可以選取不同地教師進行指導(dǎo)，使得指導(dǎo)更具有針對性，提高實踐與探索過程當(dāng)中的科學(xué)性?？傊挥羞M行人才團隊的加強，才能夠從基礎(chǔ)上完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系。

（四）加強校企合作

由于單方面的課堂授課存在著局限性，不能夠使得學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到全面發(fā)展，因此，高?？梢越M織相關(guān)的實踐活動來提高學(xué)生對于自身能力的訓(xùn)練，進而提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。由于學(xué)校與市場存在著一定的脫節(jié)，因此加強校企合作，取得企業(yè)的幫助，使得企業(yè)參與到活動組織過程當(dāng)中，這樣能夠更加適應(yīng)市場發(fā)展需求，而且能夠使得學(xué)生更加深入地了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的所有的過程，加強他們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的感受體驗。而且這對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確立，也有著一定的積極影響，可以促進學(xué)生進行多方位的考慮，在市場發(fā)展的環(huán)境下汲取各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高自身綜合創(chuàng)業(yè)能力。

（五）重視計劃項目的宣傳

當(dāng)前，關(guān)于我國大學(xué)生的創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃只屬于一種表面工作，出現(xiàn)這種問題主要是由于缺乏一定的宣傳以及缺乏比較適當(dāng)?shù)姆椒?。因此，高等學(xué)校以及教育部門一定制定比較合理化的宣傳方案，要保障提出的宣傳方案具備有效性，比如：可以利用大學(xué)生經(jīng)常使用的社交平臺（比如：微信，微博以及廣播等）來使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新培訓(xùn)計劃得到發(fā)展。除此之外，教師可以利用課堂推廣相應(yīng)的創(chuàng)新知識，從而把創(chuàng)新以及企業(yè)家精神徹底的灌入到學(xué)生的思想當(dāng)中。

（六）重視學(xué)生心理素質(zhì)的建設(shè)

大學(xué)生在學(xué)校生活了非常長的時間，這樣就難以感受到社會的壓力。他們在畢業(yè)之前對社會的方方面面充滿了較大的向往，他們的心理素質(zhì)非常的差，創(chuàng)業(yè)的過程非常的不平穩(wěn)，在這其中會遭遇到各種各樣的挫折以及失敗，因此，高校一定要在創(chuàng)業(yè)項目開始之前，從源頭上使得學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高，保障創(chuàng)業(yè)理念的正確化，如果面對一些困難以及挫折，一定要保持一種樂觀以及開放的心態(tài)。要學(xué)會從失敗當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，然后不斷的總結(jié)教訓(xùn)，要積極的面對后續(xù)過程中面對的每一項工作。

（七）建立項目評估系統(tǒng)

要建立一個綜合性的評估體系，主要包含對實施過程以及結(jié)果實施相應(yīng)的評價，這樣可以使得大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃得到進一步的推進，這一點是非常關(guān)鍵的。創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃非常的重視學(xué)生參與項目研究的具體過程，并且非常的重視學(xué)生在這個過程當(dāng)中學(xué)到了什么樣的教訓(xùn)，以及在其中獲取了哪些具體創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)能力。因此，項目評估系統(tǒng)一定要重視評估成員的素質(zhì)以及能力，以及他們在研究過程中的具體努力程度，進步以及收獲等。在評價標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中不僅要鼓勵那些比較優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，而且同樣需要非常的重視創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與普及。在發(fā)揮專家在項目評估以及項目結(jié)論中具體作用的同時，一定要重點的發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)，啟發(fā)以及領(lǐng)導(dǎo)等作用。

（八）獎勵機制

可以建立一定的獎勵機制，并且可以在物質(zhì)上以及精神上對參加項目計劃的學(xué)生進行不斷的激勵，在實施深入改革的過程中，可以在學(xué)年的綜合評價中保障創(chuàng)新項目的具體權(quán)重得到較大的提升。在綜合評估當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)脑黾诱撐陌l(fā)表，設(shè)計作品以及課外活動報告等內(nèi)容的權(quán)重，并將其以及獎學(xué)金評估之間聯(lián)系起來。自覺的創(chuàng)新意識具備非常積極的作用，可以激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新熱情以及科學(xué)研究方面發(fā)揮更大的作用。與此同時，學(xué)院可以適當(dāng)?shù)目紤]把項目團隊的具體研究成果當(dāng)作學(xué)生檔案的一部分，并提供比較詳細(xì)化的材料，這樣才可以證明其具備更好的實踐能力，并且可以為將來職位的尋找提供有力的幫助。

四、結(jié)語

根據(jù)以上敘述可知，目前我國的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的實施是高等院校培養(yǎng)人才的重要手段，也可以很好地適應(yīng)現(xiàn)代國家市場的人才需求，盡可能地減少應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力。這主要是通過培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。這也就要求教育部在進行項目落實的過程當(dāng)中，時刻注重高校的人才培養(yǎng)體系，將人才培養(yǎng)需求融入其中，這樣才能夠明確大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與國家發(fā)展之間的重要聯(lián)系。

（作者單位：遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院）