學(xué)前教育如何做好對(duì)幼兒的興趣培養(yǎng)

李禺蒙

摘?要：在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的過(guò)程中，主要是對(duì)孩子進(jìn)行正規(guī)教育之前的教學(xué)，由于受到人們生活水平的提高，家長(zhǎng)更加注重對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前教育，希望自己的孩子能夠以最優(yōu)異的條件進(jìn)行素質(zhì)教育。因此，要想讓自己的孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展，就需要更加注重對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育?學(xué)習(xí)興趣?培養(yǎng)探究

引言

在傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，教師都是采取講授式的方式對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展。近年來(lái)，家長(zhǎng)逐漸提高了對(duì)于幼兒學(xué)前教育的重視，注重培養(yǎng)自己孩子的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓幼兒能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效率能夠得到極大的提高。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行積極實(shí)踐，積極的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為他們終身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造良好溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，良好溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尤其是讓幼兒在自己喜歡的場(chǎng)所進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)還處啟蒙階段，教師在對(duì)幼兒教學(xué)的時(shí)候，可以讓孩子在光線充足的地方展開(kāi)學(xué)習(xí)，或者是在幼兒的桌子上擺放一些花朵，這樣就能夠讓孩子輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且感受到大自然的魅力。教師也可以為孩子選擇一些童話書(shū)籍，包括科學(xué)知識(shí)或者是一些社會(huì)知識(shí)等等方面的知識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如：當(dāng)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為孩子選擇“頑皮的夏天”這本書(shū)的時(shí)候，教師可以讓幼兒通過(guò)自己的閱讀，和班級(jí)中的同學(xué)進(jìn)行交流討論，或者是教師可以邀請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，這樣促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的理解學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生的閱讀興趣也能夠得到極大的提高，教師能夠更加有針對(duì)性地對(duì)孩子展開(kāi)教學(xué)。因此，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，需要為孩子營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)過(guò)程中。

二、在生活實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，促進(jìn)幼兒積極學(xué)習(xí)

幼兒在自己的生活實(shí)踐中和自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，所展現(xiàn)出來(lái)的往往是不同的兩面，在生活過(guò)程中更具有針對(duì)性和真實(shí)性。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活展開(kāi)教學(xué)，讓孩子通過(guò)游戲的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓孩子在自主游戲的過(guò)程提高學(xué)習(xí)的積極性，老師也可以適時(shí)的指導(dǎo)班級(jí)中的更多學(xué)生參與到游戲過(guò)程中，促進(jìn)幼兒能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師引入生活中一些生動(dòng)有趣的游戲，能夠從幼兒熟悉的場(chǎng)景出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，提高教師的教學(xué)效率。例如：教師在對(duì)幼兒進(jìn)行遵守班級(jí)紀(jì)律教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)我們的生活實(shí)踐展開(kāi)教學(xué)，把課堂上的一些規(guī)章制度通過(guò)歌謠的方式讓幼兒進(jìn)行朗讀，提高幼兒的規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而更好地對(duì)幼兒展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，積極的開(kāi)發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這樣教師的教學(xué)效果就能夠得到極大的改善，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生積極的興趣，能夠更好地對(duì)幼兒展開(kāi)教學(xué)工作。

三、教師采取趣味方式教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒園教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景能夠激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師可以在課堂上通過(guò)采取豐富的表情，以及抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓孩子能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在課堂上為了調(diào)動(dòng)更多的孩子參與到學(xué)習(xí)中，教師可以給孩子提供充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和足夠的學(xué)習(xí)空間，讓幼兒在課堂上自由的活動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，當(dāng)課堂快要結(jié)束的時(shí)候，教師也可以通過(guò)游戲的方法進(jìn)行結(jié)束，這樣能夠在一定程度上促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。例如：在課程快要結(jié)束的時(shí)候，有一部分孩子正在積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)時(shí)候?yàn)榱瞬淮蛳⒆訉W(xué)習(xí)的興趣，教師可以采取讓學(xué)生作為小老師的方式，把今天在課堂上學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。通過(guò)這樣的趣味教學(xué)方法，能夠激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候，要積極創(chuàng)新，通過(guò)一些新穎的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法來(lái)激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

四、家園密切開(kāi)展合作教學(xué)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家庭的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要，幼兒教師可以主動(dòng)利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，更好地對(duì)孩子展開(kāi)家園共育。在教育合作中，家庭和幼兒園的教育對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要的影響。要更好地培養(yǎng)和教育幼兒，除了幼兒園的教師之外，父母所發(fā)揮的作用也是非常重要的。因此，家長(zhǎng)需要做好孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一任教師，對(duì)孩子進(jìn)行全方位的教育。教師也需要和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，讓孩子在家園共育的影響之下身心和智力朝著全面的方向發(fā)展。例如：幼兒園教師首先可以為幼兒建立家校溝通群，每天和家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，孩子在學(xué)校的積極表現(xiàn)，這樣才能夠更好地讓幼兒回到自己的家中鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。同時(shí)，幼兒園的教師也可以利用晚上親子共處時(shí)間，讓家長(zhǎng)和幼兒每天共同閱讀一則通話故事，這樣就能夠更好地提高幼兒的閱讀學(xué)習(xí)能力，讓幼兒的學(xué)習(xí)效果得到極大的改善，這樣才能夠讓幼兒的閱讀學(xué)習(xí)興趣在教師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下得到有效的提高和改善。

結(jié)語(yǔ)

幼兒階段是對(duì)孩子未來(lái)教育的起始階段，知識(shí)是孩子豐富和武裝自己的精神脊梁，興趣是獲得知識(shí)的永恒動(dòng)力。在對(duì)孩子進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采取多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法對(duì)孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)，提高幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的配合，充分了解并且發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的長(zhǎng)處，運(yùn)用游戲教學(xué)的方法或者是結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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