幼兒園教學(xué)中開展故事教學(xué)法的策略

摘要：愛玩是幼兒的天性，他們對(duì)于新鮮事物的興趣會(huì)十分濃厚，并且有較強(qiáng)的模仿能力。幼兒園教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須基于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來制定教學(xué)策略，以幼兒能接受而且更感興趣的形式將知識(shí)傳達(dá)出去。本文認(rèn)為“講故事”這一傳統(tǒng)育兒方法可以在現(xiàn)代幼兒園中煥發(fā)出新的活力，首先分析了故事教學(xué)法對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值與意義，隨后提出了幾點(diǎn)關(guān)于故事教學(xué)法的實(shí)施策略，希望能為廣大幼兒園教師帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué);幼兒教育;教學(xué)方法;應(yīng)用技巧

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出要“養(yǎng)成幼兒傾聽的習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)言理解能力”。語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行思想交流的重要載體，對(duì)于幼兒來說語(yǔ)言是最基本也是最主要的溝通手段。故事教學(xué)法非常符合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，有利于提升幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力與組織表達(dá)能力，教師通過有目的地選取故事，還可以幫助幼兒改正生活中的小毛病，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。借助故事中人物形象的優(yōu)點(diǎn)，可以為幼兒樹立榜樣，讓幼兒通過模仿實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與成長(zhǎng)。教師在認(rèn)識(shí)到幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與故事教學(xué)法之間的契合關(guān)系之后，應(yīng)該在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)故事教學(xué)法的應(yīng)用，以更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

一、借助多媒體設(shè)備踐行故事教學(xué)法

信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及程度越來越深，在幼兒園教學(xué)中，教師也應(yīng)該積極嘗試借用這些新的教學(xué)工具，為幼兒營(yíng)造出更加豐富多彩的課堂氛圍。借助多媒體設(shè)備可以更好地踐行故事教學(xué)法，幼兒不僅可以通過聲音了解故事中的內(nèi)容，還可以通過圖片、視頻等形式去體驗(yàn)故事中的情感表達(dá)。在講述一些情節(jié)相對(duì)復(fù)雜的故事時(shí)，幼兒很容易理不清故事中的人物關(guān)系，借助多媒體設(shè)備教師可以邊講邊將故事中的人物頭像通過PPT課件顯示出來，這樣幼兒就能更好地聽懂故事、融入到故事之中了。在講述《白雪公主》系列的故事時(shí)，每個(gè)幼兒心目中都會(huì)有一個(gè)漂亮而美麗的形象，這時(shí)候教師可以通過展示圖片，讓幼兒心中模糊的形象具體化。在講完故事后，教師還可以酌情為幼兒播放一段關(guān)于白雪公主的動(dòng)畫片，讓幼兒對(duì)故事的理解更加深刻。為了起到更好的教育作用，在幼兒們聽完故事、看完動(dòng)畫片之后，教師要及時(shí)和幼兒們溝通，從價(jià)值觀上對(duì)幼兒們進(jìn)行引導(dǎo)。教師可以提問“小朋友們，你們覺得故事中的繼母皇后是一個(gè)什么樣的人呢？”當(dāng)小朋友回答完之后，教師要進(jìn)行總結(jié)“小朋友們說得對(duì)，我們要做一個(gè)善良的人，幫助白雪公主實(shí)現(xiàn)幸福的生活”。幼兒們會(huì)在故事中形成早期的價(jià)值觀框架，明白這個(gè)世界是在倡導(dǎo)美好和善良，而不是鼓勵(lì)狡詐與邪惡。

二、借助游戲活動(dòng)踐行故事教學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。游戲活動(dòng)是幼兒園教學(xué)的主要形式，教師可以將故事教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合，幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。例如在為幼兒們講述《狼來了》這個(gè)故事的時(shí)候，我會(huì)提前設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié)，首先是情境導(dǎo)入部分“小朋友們大家有沒有說過謊呢？今天老師要為大家講述一個(gè)關(guān)于說謊話的故事”然后我會(huì)就故事中關(guān)鍵的情節(jié)制作幾頁(yè)P(yáng)PT，每當(dāng)故事情節(jié)進(jìn)入一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的時(shí)候，我會(huì)翻動(dòng)一頁(yè)，輔助幼兒們進(jìn)行理解。當(dāng)聽故事環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒分別扮演小男孩、大灰狼、農(nóng)民及其他行人，同時(shí)借助一些道具將幼兒園布置成故事中的情景。在進(jìn)行完這些準(zhǔn)備工作后，帶領(lǐng)幼兒們完成故事中內(nèi)容的重現(xiàn)，讓幼兒通過親身參與加深對(duì)故事內(nèi)容的體會(huì)，在以后的生活中不要再做一個(gè)愛說謊的小孩。

三、借助家園共育踐行故事教學(xué)法

幼兒身心的健康成長(zhǎng)離不開幼兒園教師的教育同時(shí)也離不開家庭教育。有許多家長(zhǎng)只關(guān)注幼兒的吃穿問題，對(duì)于幼兒的心理健康狀況的關(guān)注卻比較少。家長(zhǎng)們以工作忙為由將孩子托付給幼兒園，認(rèn)為幼兒的教育職責(zé)就全在校方和教師身上了，這種做法是不正確的。在與幼兒的溝通中，很多幼兒反映家長(zhǎng)很少給自己講過故事，也常常沒有時(shí)間陪自己玩。幼兒園教師要主動(dòng)溝通，做好家長(zhǎng)們的思想工作，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。例如教師可以每周提供兩個(gè)有益智價(jià)值的故事，讓家長(zhǎng)講給學(xué)生們聽，讓學(xué)生在聽故事的過程既能學(xué)到知識(shí)，也能拉近親子之間的關(guān)系。除此之外教師還可以定期開展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們陪學(xué)生一起聽故事，讓家長(zhǎng)意識(shí)到故事對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值，學(xué)會(huì)怎么給幼兒講故事聽。幼兒的童年不能因?yàn)闀r(shí)代的變遷就失去了豐富多彩的童話人物的陪伴，通過幼兒園與家庭的共同努力，讓幼兒擁有一個(gè)有樂趣、有價(jià)值的童年，為幼兒今后的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

故事對(duì)于幼兒來說有極大的吸引力，在聽故事的時(shí)候幼兒們往往會(huì)注意力集中，對(duì)故事中的人物留下深刻的印象，甚至聽過一遍之后就能對(duì)故事中的人物十分熟悉。幼兒園教師要認(rèn)識(shí)到故事對(duì)于幼兒來說不僅僅是娛樂工具，同時(shí)也是傳遞知識(shí)和對(duì)錯(cuò)觀念的教育手段。在新時(shí)代下，幼兒園教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極將信息化教學(xué)手段應(yīng)用在課堂教學(xué)中，將故事教學(xué)法與游戲教學(xué)活動(dòng)相融合，同時(shí)要落實(shí)故事教學(xué)在家園共育中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚玉平.故事教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2020，22（22）：175-176.

[2]趙娟.探討故事教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用[J].百科論壇電子雜志，2020，（4）：477.

劉白玉 青島市城陽(yáng)區(qū)棘洪灘街道中華埠幼兒園