書(shū)法教育對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)的作用淺析

在小學(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育，既是對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，又是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的鍛煉，?我們中國(guó)書(shū)法已有三千多年的歷史是我國(guó)獨(dú)有的一門(mén)藝術(shù)。書(shū)法有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字寫(xiě)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書(shū)法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書(shū)寫(xiě)水平的提高，把字寫(xiě)得更加整潔美觀，合乎規(guī)范。能逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣和想象力，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和健全人格的形成都有十分重要的作用。

一、培養(yǎng)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)和積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他才能積極主動(dòng)而又愉快地投入，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。在書(shū)法教學(xué)中，教師一方面要使教學(xué)內(nèi)容豐富新穎、富于情趣，以激發(fā)學(xué)生的偶發(fā)興趣?另一方面要借助于各種引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久而深刻的穩(wěn)定興趣。要做到這一點(diǎn)，教師必須在教學(xué)中?選擇靈活多變、寓教于樂(lè)的教學(xué)方法來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，這樣可以提高學(xué)生的自尊心、自信心，又可以轉(zhuǎn)化成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。做一個(gè)開(kāi)朗的人。千萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)兒雞毛蒜皮的?小事兒而憂心忡忡，要知道，生命誠(chéng)可貴，快樂(lè)價(jià)更高。開(kāi)開(kāi)心心每一天，健康幸福每一年。做一個(gè)有勇氣的人。不管人生路上遇到多大的波折，都要有勇氣面對(duì)，只有這樣，才能有新的收獲。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法是多樣的。書(shū)法教學(xué)，有時(shí)很枯燥，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容穿插一些古今中外書(shū)法家的趣聞?shì)W事，如王羲之愛(ài)鵝，米芾與“寶紙”，板橋體的由來(lái)，鐘繇在被子上練字，懷素練穿盤(pán)板等故事。介紹一些歷代大師們?cè)鯓影l(fā)奮讀書(shū)、刻苦學(xué)習(xí)的故事，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民族文化，熱愛(ài)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。

二、磨礪意志，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)能力

正所謂求學(xué)不輕松，輕松學(xué)無(wú)成。書(shū)法大師林散之先生曾說(shuō)過(guò)：“蠶之吐絲，蜂之釀蜜，豈一朝一夕而變?yōu)榻z與蜜者？頤養(yǎng)之深，醞釀之久，而始成功?！睂W(xué)書(shū)法，一定要有?頑強(qiáng)的意志。中學(xué)生活潑好動(dòng)，不容易沉下心來(lái)練習(xí)書(shū)法。開(kāi)始時(shí)滿懷信心投入十分的熱情，過(guò)段時(shí)間看看進(jìn)步不大，于是沮喪悲觀、疏于練習(xí)，或者頻繁更換字帖，這是學(xué)生的?通病，也是教師須著力解決的一大問(wèn)題。

古人云，字無(wú)百日之功。要想真正學(xué)?有所成，就要眼到心隨，苦其心志，勞其手臂，臨池不綴。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)是永遠(yuǎn)不會(huì)有成就的。在這方面，古代書(shū)家?勤學(xué)苦練的故事很多，教師可通過(guò)講述故事讓學(xué)生逐步明白事理，或可樹(shù)立班中的榜樣，讓學(xué)生從榜樣身上吸收前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，定下心來(lái)寫(xiě)字，是一種意志的考驗(yàn)，所以，教師要幫助學(xué)生分析原因，除了釆取正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，確保書(shū)寫(xiě)盡量規(guī)范，筆者認(rèn)為還必須在身心調(diào)適上下功夫。要加強(qiáng)情緒?調(diào)適。要告訴學(xué)生，不要心浮氣躁，怨天尤人，要讓他們意識(shí)到徘徊不前的現(xiàn)狀正是蘊(yùn)育著下一輪的超越，這是學(xué)書(shū)過(guò)程中的一個(gè)過(guò)渡期，只要持之以恒、不懈努力就會(huì)很快消除的，從而使他們恢復(fù)信?心投入練習(xí)，為盡快走岀低谷提供良好的的心理品質(zhì)上的保證。做一個(gè)勤勞的人。勤勞是中華民族五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。?因?yàn)槿嘶钪妥⒍ㄒ苫?，你沒(méi)有懶惰的理由，懶惰的人是最不讓人喜歡的，也是最不可取的。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。不管命運(yùn)對(duì)你是否公平，都應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)。要相信幸福永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人。自信是成功的前提，失去自信的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)達(dá)到成功的彼岸。

三、書(shū)法教育對(duì)于小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用。

1.利用書(shū)法教育培養(yǎng)遵守紀(jì)律規(guī)則的習(xí)慣。書(shū)法教育中會(huì)對(duì)漢字的字體形狀進(jìn)行分析。教師通常會(huì)讓小學(xué)生使用方格本練字，以求小學(xué)生按照不同漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。同時(shí)教師也會(huì)強(qiáng)調(diào)漢字的筆畫(huà)順序不能顛倒。這種有方格限制，有順序要求的寫(xiě)字練習(xí)會(huì)讓學(xué)生形成遵守紀(jì)律和規(guī)則的習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的規(guī)范要求，也有利于學(xué)生日后在社會(huì)環(huán)境中立足。

2.利用書(shū)法教育培養(yǎng)專注做事的習(xí)慣。書(shū)法講究專心致志地靜下心來(lái)書(shū)寫(xiě)。教師在進(jìn)行書(shū)法教育時(shí)應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字積極性，增添小學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，更專心地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字。教師可以用形象化的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生描述：寫(xiě)字就是在白紙上賦予每個(gè)字以生命，它們像墨色的花朵盛開(kāi)在筆尖，所以盡量專心致志地對(duì)待這些精致的墨色花朵，讓它們生長(zhǎng)得更加美麗。這樣富有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)句能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的形象思維和興致，如此便能減少學(xué)生走神懈怠的可能性，讓學(xué)生更專注地對(duì)待每個(gè)筆下的“花朵”。由此培養(yǎng)的專注做事的習(xí)慣能讓學(xué)生在完成其他事情時(shí)更高效。

3.利用書(shū)法教育培養(yǎng)認(rèn)真踏實(shí)的習(xí)慣。書(shū)法教育中應(yīng)貫徹腳踏實(shí)地、一筆一畫(huà)都認(rèn)真對(duì)待的風(fēng)格。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段給學(xué)生播放著名書(shū)法家寫(xiě)字時(shí)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解名家進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作時(shí)的認(rèn)真態(tài)度。這樣學(xué)生在受到感染的情況下會(huì)更認(rèn)真地進(jìn)行書(shū)法訓(xùn)練。從視頻資料中書(shū)法家筆畫(huà)的起承轉(zhuǎn)合，眼睛的認(rèn)真神態(tài)和寫(xiě)字時(shí)流暢沒(méi)有遲疑的動(dòng)作可以領(lǐng)悟到對(duì)待書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)真態(tài)度。認(rèn)真踏實(shí)的良好習(xí)慣對(duì)小學(xué)生行為方式的意義深遠(yuǎn)。

4.利用書(shū)法教育培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的習(xí)慣。漢字的書(shū)寫(xiě)需要考慮運(yùn)筆用鋒的方法，字內(nèi)點(diǎn)畫(huà)互相搭配、呼應(yīng)的關(guān)系，以及字間、行間關(guān)系的處理，用墨的處理等多項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生想要寫(xiě)出大方美觀的字，就要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地思考這些注意事項(xiàng)。教學(xué)過(guò)程中可以引入獎(jiǎng)評(píng)方法，教師對(duì)學(xué)生的書(shū)法作業(yè)審閱后分別圈畫(huà)出書(shū)寫(xiě)美觀和書(shū)寫(xiě)不當(dāng)?shù)淖?，并將?xiě)得好的漢字計(jì)數(shù)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生注意書(shū)法細(xì)節(jié)的處理，培養(yǎng)其細(xì)致的行為習(xí)慣。

5.利用書(shū)法教育培養(yǎng)勤學(xué)苦練的習(xí)慣。書(shū)法教育中教師可以在完成基本教學(xué)任務(wù)之余給學(xué)生們講述一些書(shū)法大家是如何勤學(xué)苦練才學(xué)有所成的。比如歐陽(yáng)詢多次往返于碑刻前臨摹書(shū)法，懷素種芭蕉在其葉上寫(xiě)字的故事等。榜樣的力量會(huì)帶領(lǐng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)堅(jiān)持不懈地前行，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的好習(xí)慣。而這正是通往成功的鋪路石。

注：本文系阜陽(yáng)市教育科學(xué)研究課題《農(nóng)村薄弱地區(qū)小學(xué)書(shū)法教學(xué)的策略和有效途徑的實(shí)踐研究（立項(xiàng)號(hào)：FJK19001）》研究成果之一。

周鑫 安徽省阜南縣城關(guān)鎮(zhèn)黃寨小學(xué)