試論如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

鄧宇坤

摘要：在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，其審美能力的提升和藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生自身而言將會(huì)起到十分重要的影響。大部分學(xué)生都是從小學(xué)階段的音樂教學(xué)中來系統(tǒng)的進(jìn)行音樂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中旋律和節(jié)奏是其中十分重要的兩個(gè)方面，筆者結(jié)合自身多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與歸納，從而針對(duì)性的提出在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)節(jié)奏訓(xùn)練的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G623.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0240-01

引言

節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，為此教師在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中就需要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的音樂節(jié)奏感受方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。教師需要就學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人音樂素養(yǎng)水平來進(jìn)行全面分析，并針對(duì)性的采取相應(yīng)的解決措施，從而能夠在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中提升學(xué)生的音樂水平，加強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)和藝術(shù)核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。

1.模擬教學(xué)方式的應(yīng)用，開展節(jié)奏訓(xùn)練

在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，通過模擬教學(xué)方式來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練也是當(dāng)前課程改革和發(fā)展下的有效措施之一。音樂節(jié)奏本身是可以被模擬的，在進(jìn)行模擬教育教學(xué)的過程中，教師就需要結(jié)合音樂自身存在的理論知識(shí)內(nèi)容，在學(xué)生具備一定的音樂鑒賞能力和知識(shí)水平的前提下應(yīng)用此種教育教學(xué)方式。對(duì)于部分低年級(jí)學(xué)生而言，由于其自身年齡較小，各方面素質(zhì)能力的發(fā)展尚不能夠達(dá)到音樂節(jié)奏訓(xùn)練的相關(guān)要求，因此這種訓(xùn)練方式往往能夠在高年級(jí)的音樂節(jié)奏教學(xué)過程中起到一定的效果。教師在開展模擬節(jié)奏訓(xùn)練的過程中也需要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，通過音樂理論知識(shí)內(nèi)容的提問來促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握，建立起音樂知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生當(dāng)前實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)性，以此來有效提升學(xué)生自身的音樂能力。

例如，教師在課堂上可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和天分來為學(xué)生提供以一定的樂器，之后教師利用多媒體技術(shù)手段來播放相關(guān)的音樂片段。要求學(xué)生能夠在此類音樂片段的傾聽之后，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的樂器內(nèi)容盡可能的對(duì)音樂片段內(nèi)容進(jìn)行模仿。教師不要求學(xué)生能夠?qū)φw的片段進(jìn)行完整的模仿，而是要學(xué)生能夠在聽到音樂片段之后用屬于自己的方式對(duì)音樂的整體走向和其中涉及到的音樂節(jié)奏內(nèi)容進(jìn)行整體性的把控。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，要求學(xué)生能夠闡述自身選擇此類樂器的主要思想，能夠在樂器的演奏過程中把握住剛才傾聽音樂片段的什么關(guān)鍵性內(nèi)容。在這種提問的方式下，學(xué)生就能夠?qū)?jié)奏內(nèi)容具有更加深刻的思考和體會(huì)，在掌握樂曲自身節(jié)奏感的同時(shí)，也能夠提升學(xué)生的鑒賞能力，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的體現(xiàn)。

2.結(jié)合游戲訓(xùn)練方式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

由于在小學(xué)音樂教育教學(xué)過程中，節(jié)奏訓(xùn)練是作為小學(xué)音樂教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行的。因此教師在實(shí)現(xiàn)節(jié)奏訓(xùn)練的具體教學(xué)方式過程中，就需要對(duì)自身的教育教學(xué)理念進(jìn)行及時(shí)性的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，并凸顯出學(xué)生自身的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)充分的給予學(xué)生時(shí)間進(jìn)行思考和想象，在學(xué)生自身思維發(fā)展的角度上來實(shí)現(xiàn)良好的節(jié)奏訓(xùn)練。教師在此過程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)性的把控，由于當(dāng)前小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)內(nèi)容具有十分強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，在課上時(shí)間教師就可以通過各種有趣的課堂教學(xué)游戲來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和研究。

例如，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，教師可以要求學(xué)生在演示音樂片段中的節(jié)奏緩急來進(jìn)行各種動(dòng)物形體表演，結(jié)合動(dòng)物的日常形態(tài)和特征來開始表演。游戲開始的時(shí)候，在教室里播放背景音樂，營(yíng)造一種大自然的氛圍，這樣很容易讓學(xué)生沉浸其中，這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物的模擬表演。學(xué)生在模仿烏龜?shù)臅r(shí)候就會(huì)模仿得比較慢，在模仿鴨子的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出鴨子走路搖啊搖的情形。這個(gè)時(shí)候，再加入音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，通過音樂高低緩和的變化讓學(xué)生模擬不同動(dòng)物的表現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)物模擬過程當(dāng)中可以感受到音樂節(jié)奏的魅力，對(duì)于節(jié)奏的變化就會(huì)具有更加深刻的印象，學(xué)習(xí)效果自然大大提高。開展游戲訓(xùn)練法是學(xué)習(xí)節(jié)奏的一個(gè)有效途徑，通過游戲訓(xùn)練法，可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在自身實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于部分藝術(shù)內(nèi)容的理解往往是從感性認(rèn)識(shí)的角度來進(jìn)行理解。在音樂教育教學(xué)的過程中，教師也需要結(jié)合此方面內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的引導(dǎo)，從而能夠在多樣化教學(xué)方式下讓學(xué)生體會(huì)到音樂的本質(zhì)和內(nèi)涵。要想全方位提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感，教師首先就需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏和音樂課程內(nèi)容自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在自身內(nèi)在原動(dòng)力的角度上來進(jìn)行音樂知識(shí)內(nèi)容的自發(fā)性學(xué)習(xí)。音樂課程從本質(zhì)的角度上進(jìn)行分析來看，就是一種特殊形式的聽覺訓(xùn)練。教師對(duì)音樂內(nèi)容來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過程中就需要把握學(xué)生當(dāng)前的心理活動(dòng)狀態(tài)，在基本學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性體現(xiàn)的過程中，感受到音樂鑒賞和節(jié)奏訓(xùn)練給自己帶來的實(shí)際影響。

4.結(jié)束語

綜上所述，節(jié)奏是音樂教學(xué)中最為重要的組成部分，也是加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)效果和重要方面。作為一名小學(xué)音樂教師，要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況和藝術(shù)素養(yǎng)能力來對(duì)節(jié)奏進(jìn)行準(zhǔn)確的把控。在日常教學(xué)的過程中多對(duì)當(dāng)前的實(shí)際授課內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，從而能夠在改善傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的趣味性體現(xiàn)。結(jié)合多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練模式，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生較好的節(jié)奏感，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生的未來音樂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周倩倩.試論如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J].小學(xué)生（中旬刊），2018（7）.

[2] 施珂.試論如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J].北方音樂，2018（10）.

[3] 盛紅芳.淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J].北方音樂，2017（18）.

[4] 吳浩.淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J].神州，2017：165.