高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)

尹晶晶

【摘 要】隨著我國(guó)教育體制的不斷改革與發(fā)展，在現(xiàn)階段的相關(guān)工作中，很多高校逐漸開(kāi)展了鋼琴教學(xué)。鋼琴教學(xué)不僅能夠?yàn)閲?guó)家提供大量的優(yōu)秀鋼琴人才，更能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在開(kāi)展相關(guān)的工作過(guò)程中，為了促進(jìn)鋼琴教學(xué)工作的順利開(kāi)展，高校鋼琴教學(xué)要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)鋼琴教育事業(yè)的健康發(fā)展，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);學(xué)生興趣;激發(fā)

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）24-0113-02

我國(guó)現(xiàn)階段的高校鋼琴教學(xué)工作中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題與困難，對(duì)于學(xué)生的興趣特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)缺乏了解，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重降低了高校鋼琴教學(xué)的工作效率和工作質(zhì)量，不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更對(duì)學(xué)生良好品德和行為的養(yǎng)成造成不良的影響。為了保證高校鋼琴教學(xué)工作的順利開(kāi)展，高校要不斷積累自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的重視，借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行改革優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、高校鋼琴教學(xué)工作中學(xué)生興趣較低的原因

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性

高校鋼琴教學(xué)工作中，教學(xué)內(nèi)容基本大同小異，所用的教材也基本相同，而學(xué)生的發(fā)展和興趣特點(diǎn)在不同個(gè)體間存在一定差異，相同的教學(xué)內(nèi)容或教材也就無(wú)法滿足具有個(gè)體差異的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在我國(guó)現(xiàn)今的教學(xué)內(nèi)容中，針對(duì)不同類型的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，其基本的練習(xí)曲作品一般選擇車爾尼的作品，而奏鳴曲則選擇莫扎特和貝多芬。雖是一些優(yōu)秀的鋼琴作品，但用于學(xué)生教學(xué)練習(xí)的鋼琴曲目作品類型單一，缺少豐富性，而相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也無(wú)法根據(jù)學(xué)生的個(gè)體做出調(diào)整，缺乏合理性。相同的教學(xué)內(nèi)容由于每個(gè)學(xué)生的接受能力及感興趣的程度不同，導(dǎo)致整體的教學(xué)效率不高。且現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)工作一般都是在課堂集中進(jìn)行教學(xué)，尚無(wú)法有效利用教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的因材施教。

（二）鋼琴教學(xué)方式較為傳統(tǒng)

現(xiàn)階段我國(guó)很多的高校鋼琴教學(xué)工作還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏對(duì)學(xué)生的興趣研究，無(wú)法做到以學(xué)生為主體，只是單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的理論和技能的傳授，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作的研究。另外，教師與學(xué)生之間缺乏相應(yīng)的交流與溝通，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心的想法和興趣不夠了解。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)模式具有很大的局限性，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)工作一般只是單純指音樂(lè)世界的本身，不包括鋼琴藝術(shù)情感和生活的升華等等。教師在教學(xué)中沒(méi)有將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，無(wú)法引起學(xué)生的情感共鳴，使得學(xué)生缺乏閱讀興趣，降低了教學(xué)質(zhì)量，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

（三）缺少鋼琴審美教學(xué)

我國(guó)傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)工作主要集中在學(xué)生的理論知識(shí)的教授，最終的目的是提高考試成績(jī)。這樣的教學(xué)方式雖然保證了學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握，但是很容易忽視對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)、鋼琴精神的熏陶和審美素養(yǎng)的提高等工作。鋼琴藝術(shù)與其他的藝術(shù)不同，需要的是精神與情感的融入，只有鋼琴藝術(shù)精神與情感相融合，才能夠保證學(xué)生全身心地投入鋼琴課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)工作則無(wú)法做到對(duì)學(xué)生藝術(shù)精神的關(guān)注，缺少鋼琴審美方面的教學(xué)，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)內(nèi)容變得枯燥，不利于學(xué)生鋼琴興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。

二、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)措施

（一）開(kāi)展多元化的教學(xué)模式

在高校的鋼琴教學(xué)工作中，相關(guān)的鋼琴教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，重視鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，保證鋼琴教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在鋼琴的教學(xué)開(kāi)展進(jìn)程中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)他們情感和性格的了解，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。以學(xué)生為主體，可以采用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，使學(xué)生充分感受到鋼琴的魅力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和精神品質(zhì)等，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴人才[2]。

（二）提供合適的鋼琴教材和教學(xué)資源

科學(xué)合理的鋼琴教材和鋼琴教學(xué)資源是保證高校鋼琴教學(xué)工作順利開(kāi)展的重要前提。在相關(guān)的工作過(guò)程中，教授鋼琴教學(xué)的高校要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況來(lái)選擇合適的教材，選擇不同難易程度的教材。過(guò)于簡(jiǎn)單的鋼琴教材會(huì)降低學(xué)生的學(xué)生興趣，而難度過(guò)大的鋼琴教材則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，降低學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，所以高校應(yīng)該保證鋼琴教材的難易度與學(xué)生的學(xué)情相互匹配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，相關(guān)的高校要加大對(duì)教學(xué)資源的資金投入，提供高質(zhì)量的鋼琴教學(xué)資源，滿足學(xué)生的發(fā)展條件，使學(xué)生充分感受到鋼琴的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和主動(dòng)性[3]。

（三）加強(qiáng)對(duì)多媒體的運(yùn)用

在教學(xué)工作中，高校的教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注教育體制的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)的需求，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)來(lái)展開(kāi)課程。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，可以利用多媒體為學(xué)生展示更多的優(yōu)秀教學(xué)資源，加深學(xué)生對(duì)鋼琴課程的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以利用多媒體構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)視頻和相應(yīng)的資源，供學(xué)生隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體的運(yùn)用，不僅能夠豐富鋼琴教學(xué)的資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能夠促進(jìn)師生之間良好關(guān)系的形成，構(gòu)建和諧友好的課堂教學(xué)氛圍，保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展[4]。

（四）開(kāi)展以學(xué)生為主體的教學(xué)工作

在高校鋼琴教學(xué)工作中，要始終圍繞以學(xué)生為主體的原則來(lái)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)工作。首先，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性地位，在相關(guān)的教學(xué)工作中，要不斷地開(kāi)展以學(xué)生為主體的相關(guān)活動(dòng)。例如開(kāi)展鋼琴技巧交流活動(dòng)、鋼琴作品展示活動(dòng)等等，不僅能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，讓學(xué)生開(kāi)展自由創(chuàng)作，增長(zhǎng)鋼琴表演經(jīng)驗(yàn)，更能夠讓學(xué)生在積極快樂(lè)的氛圍中實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴相關(guān)知識(shí)和技能的掌握。另外，教師可以對(duì)學(xué)生的日常關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行了解，開(kāi)展貼近學(xué)生生活的相關(guān)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)開(kāi)設(shè)不同的課程類型等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的精神需求和個(gè)性化發(fā)展的需求。

（五）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

提升學(xué)生的審美能力和鋼琴素養(yǎng)是提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的重要方法。美是藝術(shù)魅力的來(lái)源，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴課程的興趣，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣，使學(xué)生充分感受到鋼琴藝術(shù)的魅力。教師還可以開(kāi)展相關(guān)的鋼琴鑒賞課程等活動(dòng)，為學(xué)生講授鋼琴藝術(shù)的含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而完成相關(guān)的鋼琴教學(xué)目標(biāo)。教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以側(cè)重學(xué)生的審美能力，從綜合能力方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴人才[5]。

三、結(jié)語(yǔ)

要順利開(kāi)展高校的鋼琴教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其重要手段。而高校要激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以學(xué)生為主體制定相關(guān)教學(xué)規(guī)劃，開(kāi)展多元化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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