農(nóng)村小學(xué)家校攜手,共促作業(yè)質(zhì)量提升

李玲顏

摘要：農(nóng)村小學(xué)生的課后學(xué)習(xí)普遍缺乏指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，難以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)加強與家長的合作，通過提高家長教育意識促進學(xué)生進步，提高作業(yè)質(zhì)量。本文將從四方面闡述提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的策略，以強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：家校協(xié)作;作業(yè)質(zhì)量;小學(xué)

中圖分類號：G622???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0023-01

引言

作業(yè)是學(xué)生消化知識、加強記憶的重要學(xué)習(xí)過程，作業(yè)質(zhì)量能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握水平，必須提高家長對學(xué)生作業(yè)的重視，提高家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。近些年，農(nóng)村地區(qū)的家庭教育水平呈緩慢提升，家長對學(xué)生作業(yè)仍缺乏督促和指導(dǎo)，應(yīng)重視家校合作的雙重教育作用，要在傳遞教學(xué)理念的同時注重教育方法，幫助家長提高指導(dǎo)水平，促進學(xué)生進步。

1.加強家校交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

信息時代中，家校交流的手段十分豐富，這為農(nóng)村地區(qū)的家校合作提供了良好基礎(chǔ)。教師可組織家長成立QQ群、微信群，在交流群中與各位家長溝通學(xué)生的近期表現(xiàn)，重要的是家校觀念一致，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差與其自身學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要關(guān)系，部分學(xué)生對作業(yè)有應(yīng)付態(tài)度，甚至每天留的作業(yè)都記不清，導(dǎo)致家長監(jiān)督難度大。教師要與家長達(dá)成一致，培養(yǎng)學(xué)生用記事本的習(xí)慣，家長根據(jù)記事本上的作業(yè)情況監(jiān)督輔導(dǎo)。為確保記錄的質(zhì)量，教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范記錄，必須標(biāo)記作業(yè)日期、清楚劃分每一科的作業(yè)、標(biāo)記序號，避免遺漏。部分學(xué)生可以利用在校時間完成作業(yè)，就能減輕家庭作業(yè)的任務(wù)量，要督促學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生主動完成作業(yè)，并對學(xué)生的良好表現(xiàn)進行適當(dāng)獎勵。家校交流中，要提倡給予學(xué)生自主選擇權(quán)利，比如學(xué)生選擇先做語文作業(yè)，家長可以根據(jù)作業(yè)情況規(guī)定完成時間，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，避免過多干預(yù)[1]。

2.信息手段布置作業(yè)，直觀展示作業(yè)質(zhì)量

隨著科技的進步，學(xué)生對電子產(chǎn)品的應(yīng)用也越來越熟練。學(xué)校可根據(jù)課程情況布置適量的客戶端作業(yè)，客戶端作業(yè)具有趣味直觀的特點，能在完成后自動評分，家長可直觀看到作業(yè)完成質(zhì)量。小學(xué)作業(yè)任務(wù)中，英語作業(yè)十分適合布置客戶端作業(yè)，學(xué)生可以在手機、平板上完成填空、錄音、連線、繪本閱讀等作業(yè)，作業(yè)形式十分豐富。

教師要引導(dǎo)家長為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)條件，可在手機上安裝學(xué)習(xí)軟件，督促學(xué)生按時完成作業(yè)。布置客戶端作業(yè)后，教師和家長都可以在軟件上看到學(xué)生的作業(yè)情況，省去教師的批改時間，家長也能看到一段時間內(nèi)的作業(yè)質(zhì)量，有助于對學(xué)生進行監(jiān)督指導(dǎo)。寒暑假期間，學(xué)校也可以利用“作業(yè)超市”為學(xué)生安排豐富的暑假生活。學(xué)生可根據(jù)自己喜好選擇每一科的任務(wù)，家長負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的完成情況。比如在新冠肺炎疫情期內(nèi)，學(xué)?？梢酝ㄟ^微課方式組織學(xué)生自學(xué)，教師提前布置一周的自學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，并完成指定的作業(yè)。信息手段布置作業(yè)有諸多好處，家長能快速了解學(xué)生的作業(yè)情況，使作業(yè)質(zhì)量可視化，對于規(guī)范學(xué)生作業(yè)，培養(yǎng)自學(xué)能力有積極幫助。

3.布置打卡任務(wù)，培養(yǎng)時間觀念

小學(xué)生的時間觀念需要逐步培養(yǎng)，這與學(xué)生的作業(yè)完成速度和完成質(zhì)量有重要關(guān)系。尤其在寒暑假期間，小學(xué)生容易忘記學(xué)習(xí)任務(wù)，將作業(yè)留到假期最后集中完成，家長必須進行督促，確保學(xué)習(xí)的連貫性。教師可與家長、學(xué)生約定每日的打卡任務(wù)，規(guī)定打卡時間，讓學(xué)生在假期養(yǎng)成時間觀念，提高自覺性。

比如在布置低年級數(shù)學(xué)打卡任務(wù)時，要求學(xué)生每日完成20道口算題和2道思維題，要求記錄口算時間，以照片形式上傳到學(xué)習(xí)軟件打卡。通過打卡形式提交作業(yè)能起到更好的督促作業(yè)，學(xué)生會受到積極上進氛圍的影響，可以做到按部就班地完成指定任務(wù)。利用打卡監(jiān)督作業(yè)能促進假期內(nèi)的合理規(guī)劃，使學(xué)生養(yǎng)成“今日事今日畢”的良好習(xí)慣。在日常教學(xué)中，也可以通過打卡方式督促學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生做到持之以恒。比如在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面，就可以布置每日的閱讀打卡任務(wù)，家長將學(xué)生的閱讀瞬間拍照并上傳班級群打卡，能增進家校交流，促進家長教育意識的提升。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)，督促學(xué)生進步

家校合作中，將優(yōu)秀作業(yè)進行展示能提高家長的關(guān)注度，家長能認(rèn)真分析子女的作業(yè)情況，找出與同學(xué)的差距，督促子女端正學(xué)習(xí)態(tài)度。展示優(yōu)秀作業(yè)的目的主要在于表揚認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，同時也能為其他學(xué)生做出正確表率，讓學(xué)生參照范本規(guī)范書寫[2]。

比如在展示語文作業(yè)時，教師可以提出表揚“非常高興和大家分享以下優(yōu)秀作業(yè)，特別表揚xx同學(xué)和家長，感謝家長對孩子作業(yè)的認(rèn)真指導(dǎo)，在您的指導(dǎo)下xx的作業(yè)有非常顯著的進步，期待看到更多優(yōu)秀作業(yè)”。通過展示和表揚，家長能認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，會更加重視子女的學(xué)習(xí)情況，在監(jiān)督和指導(dǎo)作業(yè)時會更加負(fù)責(zé)。教師可以用表格形式記錄學(xué)生的作業(yè)情況，在一周結(jié)束時與家長分享本周的作業(yè)成果，選出書寫最工整、正確率最高的作業(yè)，對學(xué)生進行積分卡、小紅花等獎勵，這樣一來能讓家長有使命感，可與子女一同分享進步的喜悅。總之，要提高作業(yè)質(zhì)量就必須讓家長和學(xué)生明白何為高質(zhì)量作業(yè)，教師要通過多種形式的獎勵手段督促學(xué)生，讓家長和學(xué)生共同重視作業(yè)任務(wù)，以此促進學(xué)生進步。

結(jié)束語

綜上所述，家庭教育對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量提高有重要幫助。教師要贏得家長對教學(xué)工作的支持，必須努力扭轉(zhuǎn)農(nóng)村家長的教育觀念，要利用信息化手段助力學(xué)生的課后學(xué)習(xí)。相信在家校共同努力下，學(xué)生能獲得更全面的教育，可以逐漸提高自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉春暉，諶丁輝，梁曉鳳，etal.家校合作優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)家庭作業(yè)的實踐研究[J].教師，2019（7）：28-29.

[2] 宋亮.家校合作提升家庭教育質(zhì)量[J].教育（周刊），2017（31）：13-14.