淺談新課改背景下初中體育教學(xué)創(chuàng)新的策略

高國峰

摘 要：做好初中體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新是推動(dòng)初中體育教學(xué)水平進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)新課程改革的重要手段，其對于落實(shí)初中體育教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。文章先對初中體育教學(xué)創(chuàng)新的意義進(jìn)行闡述，之后對初中體育教學(xué)創(chuàng)新的原則予以分析，最后對初中體育教學(xué)創(chuàng)新的策略進(jìn)行探討，希望能夠助力初中體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;創(chuàng)新;因材施教

在新課程改革背景下，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式成了初中教育階段各學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)，體育學(xué)科是其中最重要的組成部分，自然也要通過教學(xué)創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。但從當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境來看，初中體育教學(xué)工作的創(chuàng)新并不順利，具體包括教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境不佳，教師創(chuàng)新方法有限，學(xué)生興趣不足等多個(gè)方面，這在很大程度上制約了初中體育教學(xué)工作的發(fā)展。為了進(jìn)一步落實(shí)教育創(chuàng)新在初中體育教育事業(yè)中的關(guān)鍵性指導(dǎo)地位，提升初中體育的校園教學(xué)地位，做好以新課改為基礎(chǔ)的初中體育教學(xué)工作創(chuàng)新勢在必行。

一、 初中體育教學(xué)創(chuàng)新的意義

對初中體育教學(xué)工作予以創(chuàng)新的意義有很多方面，需要教師結(jié)合自身教學(xué)工作對其予以概括和總結(jié)，并將其作為教學(xué)創(chuàng)新的指導(dǎo)方針。

（一）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境

做好初中體育課堂教學(xué)創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)對優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，這對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。縱觀當(dāng)前的初中體育教學(xué)，教學(xué)環(huán)境欠佳是導(dǎo)致其教學(xué)效果不好的主要誘因，那么教師必須要通過對教學(xué)模式的創(chuàng)新，來實(shí)現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，由此來實(shí)現(xiàn)對初中體育教學(xué)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）增強(qiáng)學(xué)生參與動(dòng)力

在初中體育課堂教學(xué)中，教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)的參與動(dòng)力增強(qiáng)，這對于提升課堂師生互動(dòng)效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)帶來重要支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂教學(xué)主體，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)直接影響教師的教學(xué)效果，但從當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)模式來看，部分教師存在忽視學(xué)生課堂主體地位的情況，這在很大程度上影響了學(xué)生的課堂參與動(dòng)力，初中體育教育效果因此受到影響。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，教師必須要通過課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，帶給學(xué)生更為新穎、豐富、充實(shí)的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這給學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)帶來了重要支持。

二、 初中體育教學(xué)創(chuàng)新的原則

在初中體育教學(xué)中，做好對其教學(xué)創(chuàng)新原則的分析，能夠?yàn)榻逃齽?chuàng)新工作效果的提升帶來助力支持。

（一）因材施教

因材施教是指教學(xué)要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確保所設(shè)計(jì)的體育創(chuàng)新教育模式，能夠給學(xué)生帶來良好的情感體驗(yàn)，并讓他們通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)體育技能水平的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)初中體育教育的基礎(chǔ)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，以確保體育知識、技能可以通過最科學(xué)的方式予以展示，為學(xué)生的進(jìn)步帶來助力。例如男女生的身體素質(zhì)不同，體育興趣也不同，教師就需要根據(jù)他們的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以保證男生、女生都可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）寓教于樂

寓教于樂是指教師在教學(xué)中要融入快樂的元素，讓學(xué)生感受和體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，促使他們通過課堂學(xué)習(xí)獲得體育素質(zhì)的提升。以往的體育課堂雖然也會(huì)設(shè)計(jì)游戲，但存在忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需求的情況，這使得體育游戲無法發(fā)揮應(yīng)有作用。在素質(zhì)教育背景下，教師必須要做好對體育課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并實(shí)現(xiàn)對寓教于樂教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以確保學(xué)生可以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和綜合素質(zhì)發(fā)展帶來助力支持。

（三）學(xué)以致用

學(xué)以致用是體育教學(xué)創(chuàng)新的重要原則。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須要讓學(xué)生感受和體會(huì)到體育的競技性，并通過體育競技來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的體育潛能挖掘，提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些比賽的機(jī)會(huì)，例如課堂訓(xùn)練階段進(jìn)行比賽，提升學(xué)生對體育技能的掌握;定期組織學(xué)生進(jìn)行籃球、足球等比賽，讓體育真正進(jìn)入學(xué)生的生活中，并讓學(xué)生通過體育活動(dòng)獲得身體素質(zhì)和體育技能水平的進(jìn)步，由此實(shí)現(xiàn)初中體育學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、 初中體育教學(xué)創(chuàng)新的策略

從當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)角度來看，想要實(shí)現(xiàn)對其教學(xué)模式創(chuàng)新，需要教師做好以下幾方面工作。

（一）借助體育游戲，進(jìn)行課堂導(dǎo)入創(chuàng)新

從當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)模式來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足是導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效果不佳的主要原因。為了解決這一問題，教師需要選擇一些學(xué)生感興趣的形式，來完成對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié)，但長久以來此環(huán)節(jié)都是以熱身操為主，雖然熱身是體育課堂中的關(guān)鍵內(nèi)容，但并不代表課前熱身就一定要采取單一的形式。

筆者在了解學(xué)生認(rèn)知能力和興趣需求的基礎(chǔ)上，選擇借助體育游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，其目的就是借助游戲來吸引學(xué)生，并讓他們通過游戲體驗(yàn)獲得熱身，由此做到熱身與興趣激發(fā)兩不誤的課前導(dǎo)入效果。在導(dǎo)入游戲創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，為了保證學(xué)生的興趣度，筆者會(huì)定期對導(dǎo)入游戲予以更換，以求獲得良好導(dǎo)入效果。例如“五角一元”就是最典型的課堂導(dǎo)入游戲，游戲中學(xué)生分為“五角”“一元”兩部分，教師說價(jià)格，學(xué)生按錢數(shù)在5秒鐘之內(nèi)進(jìn)行組隊(duì)，沒有找到隊(duì)伍，或隊(duì)伍錢數(shù)與價(jià)格不符的學(xué)生淘汰，留到最后的5人獲得勝利。又或者筆者會(huì)在傳統(tǒng)熱身操的基礎(chǔ)上，通過配樂、動(dòng)作改良等方式，讓其變得更具有律動(dòng)感和趣味性，以確保學(xué)生能夠在熱身操時(shí)獲得更好的身心體驗(yàn)，由此來提升他們參與熱身操的主動(dòng)性，為課堂導(dǎo)入工作質(zhì)量的提升打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新

在初中體育課堂教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)轶w育學(xué)科是以戶外為課堂的教育模式，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境、教學(xué)方法的限制，想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新具有一定難度。筆者在學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容，分析自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為體育課堂不應(yīng)在教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境上過于局限，語數(shù)外等以教室為基礎(chǔ)的學(xué)科尚可走出教室，體育教育一樣可以走進(jìn)教室，通過對室內(nèi)創(chuàng)新教學(xué)方式的應(yīng)用來推動(dòng)初中體育教學(xué)改革。

信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的典型代表，將其應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中是一次具有改革意義的創(chuàng)新活動(dòng)，但其并非不可行，相反學(xué)生可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢更好地完成對體育知識、技能的學(xué)習(xí)，這對于提升初中體育課堂教學(xué)效果具有重要意義。例如在進(jìn)行“實(shí)心球”的教學(xué)時(shí)，學(xué)生始終無法掌握投擲實(shí)心球的要領(lǐng)，每次投出的實(shí)心球距離都達(dá)不到合格線。筆者在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反思教學(xué)行為的同時(shí)，決定將他們帶入教室當(dāng)中，運(yùn)用信息技術(shù)對他們進(jìn)行二次教學(xué)。在信息技術(shù)的支持下，筆者先為學(xué)生播放了奧運(yùn)會(huì)鉛球比賽，讓學(xué)生通過觀看比賽產(chǎn)生競技意識和學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，筆者為學(xué)生展示了投擲實(shí)心球時(shí)身體的動(dòng)態(tài)圖，并對其予以逐步分解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)投擲實(shí)心球時(shí)身體各關(guān)節(jié)的連動(dòng)狀態(tài)，肌肉的發(fā)力狀態(tài)等，由此來提升他們在投擲實(shí)心球時(shí)的技巧掌握。與此同時(shí)，筆者還運(yùn)用信息技術(shù)為他們展示了錯(cuò)誤投擲狀態(tài)的表現(xiàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和不足，幫助他們解決自己的問題。經(jīng)過信息技術(shù)的教學(xué)后，學(xué)生投擲實(shí)心球的效果有了明顯提升，這讓筆者感到欣慰的同時(shí)，也講定了筆者運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新的信心。

（三）開展體育競賽，進(jìn)行課后訓(xùn)練創(chuàng)新

在初中體育課堂教學(xué)中，課堂訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生體育技能水平，提升學(xué)生體育素質(zhì)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的體育課后訓(xùn)練，教師通常會(huì)在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這種方式雖然能夠給學(xué)生足夠的自主權(quán)，但教師忽視了學(xué)生的惰怠性，一旦自由活動(dòng)他們必定沒人影，真正進(jìn)行課后訓(xùn)練的學(xué)生寥寥無幾。所以，為了避免此種情況的出現(xiàn)，教師必須要進(jìn)行課后訓(xùn)練的創(chuàng)新，體育競賽由此得以出現(xiàn)。

從體育課堂教學(xué)角度來看，競賽是學(xué)生最常接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此表面上看競賽似乎并不能激發(fā)他們的興趣。但初中生的好勝心強(qiáng)，只要是競賽就一定會(huì)激發(fā)出他們的參與欲望，這為課后訓(xùn)練創(chuàng)新帶來了重要支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者會(huì)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的競賽方式，極大程度做到讓全班學(xué)生都參與到競賽當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對他們的體育素質(zhì)鍛煉。例如在完成接力跑教學(xué)后，筆者就根據(jù)學(xué)生的水平將他們進(jìn)行混合分組，并讓他們進(jìn)行男女混合4×100米接力比賽。在該比賽中學(xué)生都表現(xiàn)出了較強(qiáng)的斗志，雖然最后的結(jié)果存在輸贏，但學(xué)生都體驗(yàn)到了競賽帶給他們的訓(xùn)練體驗(yàn)，他們不僅進(jìn)一步提升了自己的接力跑技術(shù)水平，同時(shí)也感受到了速度與激情帶給他們的情感體驗(yàn)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果由此得以提升，初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育目標(biāo)也由此得以實(shí)現(xiàn)。

四、 總結(jié)

綜上所述，做好初中體育課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，不僅可以豐富課堂教學(xué)方式，還能增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對于實(shí)現(xiàn)初中體育素質(zhì)教育目標(biāo)，推動(dòng)初中體育教學(xué)水平發(fā)展具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須要認(rèn)識到創(chuàng)新教育的價(jià)值，并能夠在做好學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析和素質(zhì)教育目標(biāo)研究的基礎(chǔ)上，對創(chuàng)新教育模式予以設(shè)計(jì)和開展，帶給學(xué)生新穎、愉悅的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們感受和體驗(yàn)到體育學(xué)科的魅力，從而做到借助教學(xué)創(chuàng)新改變初中體育教學(xué)狀態(tài)，為進(jìn)一步落實(shí)初中體育學(xué)科教學(xué)地位，推動(dòng)初中體育教學(xué)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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