農(nóng)村中學(xué)生自主養(yǎng)德教育研究

王伯榮

【摘要】自古以來，判定一個人的標(biāo)準(zhǔn)從來就不只是看重才能，他所具有的品德修養(yǎng)也是重要的指標(biāo)，所以培養(yǎng)人才的行為模式被稱為“教育”，教以才能，育之品德，德育教育這方面在中國從來就沒有放松過，但是受到環(huán)境條件的限制，并不是所有地方都能夠順利推行德育教育的，農(nóng)村對德育教育就顯得很缺失，而且德育并不是僅憑教師的諄諄教誨就足夠了，還要多依賴學(xué)生自覺地追求品德上的修養(yǎng)，農(nóng)村地區(qū)的教育對德育教育的教學(xué)工作做得并不是很好，尤其是教育程度較高的學(xué)生，德育就顯得更加重要了。本文就研究一下農(nóng)村教育中對高中階段的學(xué)生如何進(jìn)行自主養(yǎng)德的教育，借以彌補農(nóng)村地區(qū)在德育方面的缺失。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村德育環(huán)境 ?高中學(xué)生 ?自主養(yǎng)德教育

【課題項目】本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)生自主教育實施策略研究》研究成果，課題立項號：GS[2019]GHB1383。

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）32-0025-02

引言

自主養(yǎng)德就是通過教師和學(xué)校的引導(dǎo)幫助，讓學(xué)生自發(fā)地去追求高尚的品德修養(yǎng)的一種深層次的自我喚醒教育，它會在潛移默化的改變學(xué)生的行為模式，而這種行為模式就像是花卉，需要良好的環(huán)境和養(yǎng)分，本文就是研究如何在農(nóng)村的教育環(huán)境之下，滿足高中學(xué)生自主養(yǎng)德所需要的這些條件。

一、對農(nóng)村中學(xué)生進(jìn)行自主養(yǎng)德教育的重要意義

（一）可以促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生的價值觀念的養(yǎng)成

初中階段是學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，如果在這個階段可以讓學(xué)生有一個良好的思維習(xí)慣和探索習(xí)慣，相信可以讓中學(xué)生的成長更加科學(xué)有效，并且突出時代的意義。而自主養(yǎng)德教育正是提供了這樣的幫助，可以讓農(nóng)村中學(xué)生的道德觀念以及價值觀念可以順利的養(yǎng)成。伴隨著時間的推移學(xué)生會不由自主地形成良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，在教師以及他人的指引下以更加開朗的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，以更加陽光的心態(tài)面對社會和農(nóng)村，從而為個人的成長打下堅實的基礎(chǔ)，而這也正是自主養(yǎng)德教育的核心價值所在。

（二）自主養(yǎng)德教育可以構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

教師的德行會不由自主地對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，學(xué)生會受到教師的熏陶，進(jìn)而做到如影隨形，積極地踐行這些道德觀念，并且學(xué)生的思想會逐漸的成熟起來。在此過程中教師會發(fā)揮更大的作用和積極的影響。因此，自主養(yǎng)德教育可以構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生正確地看待師生之間的交流互動，看待知識學(xué)習(xí)以及個人生活之間的關(guān)系，并且可以進(jìn)行有效的聯(lián)系、分析和比對。在自主養(yǎng)德教育推進(jìn)的過程中學(xué)校的校訓(xùn)以及教師的行為都會為學(xué)生樹立很好的榜樣，讓學(xué)生明白德才并舉，自主養(yǎng)德的真正意義。進(jìn)而提高雙方溝通交流的頻率。讓學(xué)生可以健康成長。與此同時，在農(nóng)村的環(huán)境中生活的學(xué)生更需要得到教師的幫助和指引。因此，自主養(yǎng)德教育的作用是十分重要的。

二、學(xué)校與教師帶頭遵循校訓(xùn)形成獨特校風(fēng)，為自主養(yǎng)德提供肥沃土壤

學(xué)校是農(nóng)村中學(xué)生直接生活的環(huán)境之一。學(xué)校的校風(fēng)以及校訓(xùn)會對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響。與此同時，這也是學(xué)校進(jìn)行教育管理的重要保障。試問最能夠體現(xiàn)學(xué)校的教育精神和追求的一句語是什么？毫無疑問，當(dāng)然是該校的校訓(xùn)，可以說校訓(xùn)就代表著這所學(xué)校整體師生應(yīng)該具有的風(fēng)骨，也可以說是該?？释非蟮睦硐胄拍睿缣柗Q高考加工廠的衡水中學(xué)的校訓(xùn)是“追求卓越”，衡水中學(xué)的全體師生為了這條校訓(xùn)做出了怎么樣的努力和拼搏，全國人民有目共睹，可以說良好的校訓(xùn)就是一個學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)成長環(huán)境的前提，而要形成自己的獨特校風(fēng)就需要全體師生來共同遵循校訓(xùn)的指導(dǎo)。良好的教育環(huán)境是推動自主養(yǎng)德教育的前提，是培育學(xué)生成長的肥沃土壤，而在學(xué)校中塑造良好的教育環(huán)境最具效率的方法就是樹立有終身指導(dǎo)意義的校訓(xùn)，并且從校領(lǐng)導(dǎo)到教師開始帶頭遵循校訓(xùn)的指導(dǎo)，形成獨特的校風(fēng)，將在這種環(huán)境下養(yǎng)成的獨特氣質(zhì)賦予每個學(xué)生，最理想的狀態(tài)就是能夠讓每一個踏入校園的人都能夠感受到這種氛圍。農(nóng)村地區(qū)的教育環(huán)境相較大城市里的教育環(huán)境，差別最大的不過是教育資源和器材這些外在因素，而品德精神方面的修養(yǎng)并不會受到這些外物的影響，反而會因為沒有這些外物帶來的誘惑，使得校園環(huán)境更加純凈，更有利于學(xué)生自主養(yǎng)德。除此之外，學(xué)校可以借鑒其它學(xué)校為了推行德育教育而開展的各種活動，例如什么慰問孤寡老人，感恩月等活動，將品德修養(yǎng)作為一顆種子植入學(xué)生的內(nèi)心深處，等待它的生根發(fā)芽開花。農(nóng)村教育受到活動經(jīng)費的限制，可能無法開展過于勞師動眾的活動，但是學(xué)?？梢越M織學(xué)生給自己的父母寫感恩信，并闡明自己的未來志向和期望，將這些事物化作一股力量推動他們前行，一個懂得感恩，孝順懂事的孩子想必已經(jīng)能夠滿足品德上對他的所有要求了。在高中階段學(xué)校教育偏重于課堂知識教育，忽視了學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，但是只要才識和品德一樣杰出的人才能夠符合當(dāng)代社會對人才的需求。

三、緊抓學(xué)生身體素質(zhì)的提升，為他們的自主養(yǎng)德教育提供硬性條件

“身體是革命的本錢”，這是不變的真理，只有健康強壯的身體才能夠容納高尚的靈魂，所以身體素質(zhì)就是學(xué)生進(jìn)行自主養(yǎng)德教育的硬性條件，而且在高中階段學(xué)生要面臨前所未有的學(xué)習(xí)壓力，這個時候的他們就更加需要一個強健的體魄。根據(jù)調(diào)查顯示，目前高中階段學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢，近視和體弱多病的學(xué)生比例越來越高，而有意思的是在學(xué)生身體素質(zhì)下降的那段時期曲線和德育教育推行艱難時期的曲線竟然有重合的趨勢，這也直觀地表明了身體素質(zhì)對于品德的修養(yǎng)是有很高的相關(guān)性的。而農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在身體素質(zhì)這方面相較于城市的學(xué)生是有優(yōu)勢的，在平時課下閑暇之余或者是農(nóng)忙時節(jié)，這些學(xué)生都會幫助家中的父母或者是其他長輩干活，也間接鍛煉了身體，但是這種方式鍛煉身體對于品德修養(yǎng)的幫助是微乎其微的，在學(xué)生潛意識里干活是為了生計，是生活的無奈，雖然也有體諒父母長輩的成份，但是這種苦悶的環(huán)境并不利于學(xué)生的心理成長，所以要將提高身體素質(zhì)和干農(nóng)活分開，將自主養(yǎng)德和自主健身融合起來。例如學(xué)?？梢越M織全體師生在某個固定的時間里進(jìn)行大型的課間運動，如課間操、跑步鍛煉等，營造全校熱愛體育運動的濃厚氛圍，還可以讓每個班級想出屬于自己班級的口號，通過在運動過程中集體喊口號，既增加班級凝聚力，也能夠讓學(xué)生更加熱愛體育鍛煉，從而變得更加陽光開朗，擁有了強健的身體和良好的心態(tài)，學(xué)生才會有更多的精力來注重自身的品德修養(yǎng)。學(xué)校要促進(jìn)體育環(huán)境的發(fā)展，支持學(xué)生自主健身，即使是受到教學(xué)資源的限制，無法提供更好的體育條件，也可以支持學(xué)生在保證自身安全的前提下進(jìn)行體育鍛煉，有了強健的體魄，學(xué)生才能更好地進(jìn)行自主養(yǎng)德，在學(xué)習(xí)上也才能更好地發(fā)展。

四、灌輸正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高尚的品德修養(yǎng)會讓一個人更加明確自身的責(zé)任和義務(wù)，撇開所有的附加條件，在這樣的思想指導(dǎo)下做出的行為，并不會給自身帶來任何實驗意義上的好處，所以讓一個人愿意堅持自己的原則，毫不猶豫地去承擔(dān)責(zé)任，履行自己的義務(wù)的強大驅(qū)動力來源于他自身正確的價值觀，在這份價值觀的引導(dǎo)下，他會認(rèn)知到對自己而言真正具有價值的事情，因此想要讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主養(yǎng)德教育，就要幫助他們樹立正確的價值觀，事實上這也是在農(nóng)村地區(qū)推行德育教育的難點所在，受到農(nóng)村地區(qū)特有的經(jīng)濟環(huán)境的影響，大多數(shù)人都要為了生計早出晚歸，對于他們而言實在的利益更具有話語權(quán)，而受到家中長輩言傳身教的影響或者是潛移默化之下發(fā)生的改變，對學(xué)生價值觀的產(chǎn)生了很大的偏差，生活的艱辛與不易早已刻入了他們的骨子里，所以在眼界和對事物的認(rèn)知方面，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生與城市里的學(xué)生確實存在著很大的差異，他們無法像城市里的學(xué)生那樣輕易地做出選擇。所以要幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生樹立正確的價值觀，就要幫助他們打開眼界，明白利益和品德之間的權(quán)衡與取舍。例如可以利用一下課余時間，給學(xué)生觀看一下具有教育意義的短視頻，像《感動中國十大人物》、《超級演說家》等倡導(dǎo)正能量，倡導(dǎo)大國精神的節(jié)目短視頻，引發(fā)榜樣效應(yīng)，讓這些當(dāng)代傳承了中國偉大精神的人成為學(xué)生的人生標(biāo)桿，讓他們以成為品德高尚的人為榮，激勵他們?nèi)ゲ粩嗟刈非笞晕移返碌耐晟?，而有了高尚的品德，杰出的才學(xué)，學(xué)生才能夠進(jìn)行全面發(fā)展，成為未來中國的棟梁?？偠灾?，教師們有必要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，開拓他們的眼界，在利益和高尚的品德之間做出正確的取舍。

五、加強家?；右源龠M(jìn)農(nóng)村中學(xué)生自主養(yǎng)德教育的推進(jìn)

在中學(xué)生成長的過程中家長的作用是極其巨大的。與此同時，在學(xué)校教育的過程中，也越來越離不開家長的輔助作用。同樣，在家庭教育的過程中，也離不開學(xué)校教育的幫助和指引。因而，學(xué)校教育和家庭教育之間的關(guān)系是十分緊密的。因此有人認(rèn)為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育之間可以做到共同促進(jìn)，共同提高，尤其是在自主養(yǎng)德教育的過程中更是如此。農(nóng)村中學(xué)生的成長離不開教師的指引，同時更離不開家長的呵護(hù)，在此過程中農(nóng)村中學(xué)教師要積極地?fù)?dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，對于家長進(jìn)行積極的指引和幫助，讓家長明白自主養(yǎng)德教育的重要意義，并且自覺地做自主養(yǎng)德教育的踐行者和推進(jìn)者，為自己孩子的成長打下堅實的基礎(chǔ)，營造良好的氛圍環(huán)境，從而提高德育教育的綜合水平，切實發(fā)揮家庭教育的重要影響。因此，中學(xué)教師要緊密依托農(nóng)村德育環(huán)境。根據(jù)家長的實際情況，開展有針對性的座談和講座，對于自主養(yǎng)德教育的研究成果以及推廣運用成果進(jìn)行積極的介紹，從而對于家長施加更多的影響，鼓勵更多的家長參與到自主養(yǎng)德教育研究的過程中來，為孩子扮演重要的角色。積極的引導(dǎo)農(nóng)村初中生的思想，從而發(fā)揮家庭教育的積極作用，為農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)活動形成重要的補充作用。與此同時，也可以為農(nóng)村中學(xué)生自主養(yǎng)德教育研究工作的順利推進(jìn)打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，雖然農(nóng)村地區(qū)的條件艱辛，在很多方面都受到了限制，但是這并不意味著農(nóng)村的教育就不能培養(yǎng)出才能杰出，品德高尚的人才來，關(guān)鍵是看要怎么去做，而在自主養(yǎng)德教育這方面農(nóng)村地區(qū)的教育也能夠用自己的方式來滿足條件，如校訓(xùn)、組織學(xué)生強身健體、用榜樣效應(yīng)來激勵學(xué)生等方式來完成自主養(yǎng)德教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，讓學(xué)生以成為品德高尚的人為榮，自發(fā)地去追求完善自身的不足，自己決定要去追求的目標(biāo)比別人要求自己去走的道路可靠得多。因此，越來越多的農(nóng)村中學(xué)教師開始對于自主養(yǎng)德教育進(jìn)行積極的研究和探索，并且得到了家長的配合以及學(xué)校的支持。為學(xué)生營造了良好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助初中生可以進(jìn)行更加積極的知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)之上所形成的正確的思想觀念和道德觀念，將會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。

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