例談個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)

陳娟

本人結(jié)合自己當(dāng)班主任的一些實(shí)例，談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)應(yīng)如何體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性，體現(xiàn)班主任的思想引領(lǐng)。

我設(shè)計(jì)的個(gè)性化班級(jí)文化，靈感來自本人的名字——我從本人名字里的“娟”字出發(fā)，聯(lián)想到“捐、涓、狷、絹、鵑、罥”等一批音近形近字。仔細(xì)推敲它們各自的詞義后，我可以遴選出“涓、狷、娟”三字，提煉出“juan文化”。如何填充“juan文化”的內(nèi)涵，使之與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、品行教育、人際交往教育等德育內(nèi)容密切結(jié)合，生成實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容？

一、“涓”文化

“涓”的本義指細(xì)小的流水。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育必須著眼于細(xì)小，從一些細(xì)節(jié)入手，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自覺、專注、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣——這是本班班級(jí)文化在學(xué)習(xí)方面要樹立的目標(biāo)。

活動(dòng)一：“自覺、專注、高效學(xué)習(xí)——我約定”

召開主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過“自主思考—小組討論—全班協(xié)商”的程序，確定全班關(guān)于《自覺、專注、高效學(xué)習(xí)的約定》。具體做法：

1.學(xué)期伊始，安排學(xué)生通過自主思考，填寫下表，說說他認(rèn)為怎樣做才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自覺、專注、高效。

2.召開主題班會(huì)，學(xué)生以小組為單位，把各自的意見亮出來，然后組員一起討論，保留相同、合理的觀點(diǎn)，刪補(bǔ)不同意見，最后形成本組的初稿在全班公布。教師組織同學(xué)對(duì)每一組所提的每一條意見進(jìn)行評(píng)議，保留相同、合理的觀點(diǎn)，刪補(bǔ)不同的意見，最后由班長(zhǎng)記錄下全班討論所形成的初稿。

3.班干部把約定初稿帶回家，聽取各自家長(zhǎng)對(duì)初稿增刪改補(bǔ)的意見，并把書面意見帶回班級(jí)。

4.教師組織召開班干部會(huì)議，匯總各家長(zhǎng)的意見，最終形成全班關(guān)于《自覺、專注、高效學(xué)習(xí)的約定》定稿。

5.再一次召開主題班會(huì)，班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員把《自覺、專注、高效學(xué)習(xí)的約定》定稿向全班同學(xué)公布。教師立即進(jìn)行活動(dòng)二（見下）的培訓(xùn)，手把手教學(xué)生如何執(zhí)行約定，及如何對(duì)執(zhí)行情況開展自評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和教師評(píng)。

活動(dòng)二：“自覺、專注、高效學(xué)習(xí)——我能行”

用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，在學(xué)生中廣泛開展“自覺、專注、高效學(xué)習(xí)——我能行”活動(dòng)。具體操作方法：

1.在學(xué)期初的主題班會(huì)課上，教師對(duì)學(xué)生執(zhí)行《自覺、專注、高效學(xué)習(xí)的約定》的情況進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何守約。

2.發(fā)放《“自覺、專注、高效學(xué)習(xí)——我能行”評(píng)價(jià)表》，教師指導(dǎo)學(xué)生如何完成評(píng)價(jià)。

3.在班級(jí)中段考或期末考后總結(jié)時(shí)，還可加評(píng)階段性“摘星獎(jiǎng)”，以樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生。

4.如覺得此類活動(dòng)可操作性強(qiáng)，實(shí)效性好，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺、專注、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有裨益，可多實(shí)施幾個(gè)學(xué)期，以鞏固效果，畢竟學(xué)習(xí)本就是辛苦的事，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是長(zhǎng)久之功，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。

二、“狷”文化

“狷”的本義里含“耿直”之義，而“耿直”的同義詞是“正直”。這令我聯(lián)想到德育方面的品行教育。作為班主任，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和品行教育，是“兩手都要抓，兩手都要硬”的必做雙選題。以“正直”為本班品行教育的錨點(diǎn)，肯定能突顯本班班級(jí)文化建設(shè)之個(gè)性。我想從以下幾方面著力實(shí)施品行教育。

（一）“正”——三觀正

如何培養(yǎng)“端正的三觀”？還是要結(jié)合具體活動(dòng)的開展，使品行教育不流于空洞與說教。

（二）“直”——做人直

具體定位是：誠(chéng)實(shí)對(duì)己，忠于自己;誠(chéng)實(shí)對(duì)人，關(guān)愛他人。

針對(duì)第一項(xiàng)，可以開展一個(gè)“生日，送自己一個(gè)愛的抱抱”的活動(dòng)，用一年的時(shí)間來開展，讓學(xué)生在自己生日那天，寫一封信給自己，表達(dá)對(duì)自己的賞識(shí)與忠誠(chéng)，并為自己送上一份生日賀禮獎(jiǎng)勵(lì)某一方面做得好的自己。至于關(guān)愛他人的活動(dòng)，創(chuàng)意可以更多，這里就不贅述。

三、“娟”文化

“娟”的意思是柔和美好，它令我聯(lián)想到人際交往的“交際教育”正需要形成柔和美好的氛圍，才有利于班級(jí)文化的建設(shè)。

本著“柔和美好”的出發(fā)點(diǎn)，可以著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理以下幾種人際關(guān)系：對(duì)家長(zhǎng)，孝;對(duì)老師，敬;對(duì)同學(xué)，和。

“涓”“狷”“娟”，保障了班級(jí)文化的個(gè)性、獨(dú)創(chuàng)性;學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、品行教育、交際教育的兼顧，保障了我建設(shè)班級(jí)文化的涵蓋面;而每一個(gè)立足于本班實(shí)際，為本班學(xué)生量身定做的活動(dòng)，則能使班級(jí)文化建設(shè)落到實(shí)處，獲得強(qiáng)有力的有血有肉的支撐。

責(zé)任編輯李少杰