關(guān)于釉上新彩工筆人物畫臨摹教學(xué)的思考

【摘要】 通過對(duì)釉上新彩人物畫臨摹教學(xué)的思路進(jìn)行梳理，明確臨摹古今經(jīng)典工筆人物畫的目的，為有效地開展釉上新彩工筆人物臨摹課程起到一定的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在臨摹過程少走彎路，為創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 釉上新彩;工筆人物畫;臨摹教學(xué)

[中圖分類號(hào)]J52? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

陶瓷藝術(shù)歷史悠久，它是藝術(shù)世界中的一顆璀璨明珠，不管是在實(shí)用領(lǐng)域還是在純藝術(shù)領(lǐng)域都和人們生活有著密切聯(lián)系，以至于任何一個(gè)民族都想在這一媒介中尋找自己的特殊語言。因此，赫伯特·瑞德才把陶瓷藝術(shù)看作是判斷一個(gè)國家藝術(shù)水平或?qū)徝栏惺芰Φ脑嚱鹗?。陶瓷專業(yè)的學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的作用就是讓學(xué)生感受中國陶瓷藝術(shù)的厚重魅力，提高學(xué)生對(duì)美的感受能力。在高校陶瓷專業(yè)開設(shè)的釉上彩繪課程中，新彩由于其穩(wěn)定的燒成效果，便于學(xué)習(xí)繪畫技法，因而得到廣泛的應(yīng)用。釉上新彩工筆人物臨摹教學(xué)，以傳統(tǒng)工筆人物畫為臨本，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典繪畫技法的基礎(chǔ)之上，結(jié)合陶瓷材質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，吸收當(dāng)代工筆人物畫的形式美感，為學(xué)生的創(chuàng)作及創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。新彩教學(xué)的方式和涉及的內(nèi)容較多，本文僅就釉上新彩工筆畫人物畫臨摹教學(xué)作一番探討。

一、陶瓷新彩教學(xué)的優(yōu)越性

新彩最初是由國外引進(jìn)而來，經(jīng)過本土陶瓷藝術(shù)工作者的研究和探索，豐富了其色彩種類和表現(xiàn)技法，現(xiàn)已成為一門極具東方色彩的陶瓷繪畫藝術(shù)形式。從教學(xué)角度去看新彩藝術(shù)，與陶瓷粉彩、五彩、淺絳彩繪畫所用的色料和繪制技法相比，它在教學(xué)中具有自己的優(yōu)越性，不論短期與長期陶瓷繪畫課程都可以將新彩教學(xué)作為初始課程，便于學(xué)生入門和深入研究。

（1）新彩的來源

新彩在20世紀(jì)50年代以前稱為“洋彩”，它是從德國以及歐洲國家傳來的新型陶瓷色彩料。新中國成立之前所用的新彩色料和裝飾技法都是借鑒國外，產(chǎn)品和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和題材，以借鑒國外紋樣為主。新中國成立后， “洋彩”作為陶瓷裝飾色料因其豐富性和穩(wěn)定性而廣受陶瓷從業(yè)者的青睞。受傳統(tǒng)文化和西方現(xiàn)代主義藝術(shù)思潮的影響，20世紀(jì)80年代，中國的陶瓷藝術(shù)家、陶瓷產(chǎn)業(yè)從業(yè)者，以及高校陶瓷藝術(shù)研究者的共同努力探索，使新彩色料的色類和藝術(shù)表現(xiàn)手法日趨豐富多樣，并將新彩繪畫藝術(shù)推上了新的藝術(shù)高度?，F(xiàn)在我們使用的色料都由國內(nèi)陶瓷廠家生產(chǎn)，在繪畫和表現(xiàn)技法上承襲中國傳統(tǒng)繪畫中的工筆和寫意畫技法?！把蟛省币仓饾u失去其本身的內(nèi)涵，被稱為“新彩”。

（2）工藝優(yōu)越性

陶瓷新彩的特點(diǎn)是色彩豐富多樣、表現(xiàn)力強(qiáng)、便于初學(xué)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為油質(zhì)顏料，新彩可以直接在白胎上作畫，可精細(xì)勾線填色，也可通過顏料的調(diào)配結(jié)合工具創(chuàng)作豐富的肌理效果，且在勾線完成后可以先經(jīng)烤花800度左右進(jìn)行燒成，將線稿完整的燒制過后以便于設(shè)色，在色澤繪制需涂改的過程中不會(huì)對(duì)線稿產(chǎn)生影響，降低了填色和繪畫的難度;特別是，相對(duì)于臨摹傳統(tǒng)工筆人物畫中大量的勾線練習(xí)，在未燒制前可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模谘b飾與燒成后顏料色彩相對(duì)穩(wěn)定，很少產(chǎn)生變化，在臨摹過程中根據(jù)所臨畫面的效果，可以通過調(diào)整顏色的厚薄程度進(jìn)行混合調(diào)色，同時(shí)加入稀釋劑可改變色彩的純度與明度，便于學(xué)生掌握。

教學(xué)中使用的新彩色料是“熟料”，即我們?cè)诶L畫時(shí)的料已經(jīng)經(jīng)過高溫煅燒過，在燒制前后的顏色基本沒有變化，適合學(xué)生研習(xí)。相比而言，粉彩、五彩等陶瓷色料是“生料”，燒制前后的色彩呈現(xiàn)是完全不同的，對(duì)于初學(xué)者不易掌握。

二、臨摹工筆人物畫的意義

陶瓷新彩裝飾課程本身要求學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫有一定理解，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生不僅要掌握新彩的基本調(diào)色和繪畫技法，同時(shí)在面對(duì)復(fù)雜的畫面處理，特別是畫面肌理效果需進(jìn)一步呈現(xiàn)時(shí)，具備技法綜合運(yùn)用和深入探索的能力，能感受人物畫的形式和陶瓷材料美感。新彩本身在繪制過程中具有良好的附著力，色彩豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，便于表現(xiàn)工筆人物中的勾線細(xì)節(jié)和古畫的肌理效果，并且在臨摹工筆畫的過程中可根據(jù)繪畫進(jìn)度，多次進(jìn)行復(fù)燒。就臨摹人物畫而言，除磨料和燒制過程外，其繪制手法和繪畫工具與傳統(tǒng)工筆國畫基本一致，工筆人物畫中清新明快的勾線和各種肌理效果都能很好地進(jìn)行表現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)繪畫的溫習(xí)鞏固。

（一）感受形式與材料美感

在用新彩色料臨摹工筆畫時(shí)，應(yīng)將臨摹重點(diǎn)放人物的表現(xiàn)上，尊重原畫的形式美感，對(duì)人物藝術(shù)形象盡量做到精確表達(dá)、輪廓清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注重臨本的勾線走勢(shì)和人物“傳神”的精髓，在臨摹原畫的同時(shí)注意陶瓷材料的特殊性，特別是用油性顏料在白胎表面做畫時(shí)，又因?yàn)樘刂频奶沾刹世L毛筆和筆頭都較普通的筆更細(xì)長，要多積累在光滑釉面上勾線和作畫的經(jīng)驗(yàn)（圖1）。

在傳統(tǒng)中國工筆畫臨摹階段，對(duì)作品的臨摹有讀畫、對(duì)臨、變臨三個(gè)臨摹過程。而在陶瓷新彩課程中，基本采用變臨的方式，讓學(xué)生對(duì)原作中的某一人物局部進(jìn)行變臨，同時(shí)面對(duì)不同陶瓷器皿造型要適當(dāng)變臨，做到因地制宜。臨摹的過程中進(jìn)行構(gòu)圖設(shè)計(jì)，給人以自然協(xié)調(diào)的感受，將主要人物安排在適當(dāng)?shù)奈恢茫龅饺∩嵊卸?。新彩陶瓷人物畫中形體的構(gòu)思、濃淡、深淺、明暗、虛實(shí)、意境的表達(dá)又受到陶瓷器皿的影響特別是繪制于盤、碟、杯等器皿時(shí)，在構(gòu)圖中需進(jìn)行合理的取舍，發(fā)揮瓷器本身的造型和材料美感。

（二）傳統(tǒng)技法的傳承

新彩工筆勾線畫法跟中國工筆畫畫法類似，都是先起草、后進(jìn)入勾線階段，完成細(xì)致的勾線后，在此勾線輪廓的基礎(chǔ)上，再用顏料進(jìn)行分染。新彩顏料在畫錯(cuò)時(shí)可以洗去并進(jìn)行修改，但還是鼓勵(lì)學(xué)生下筆要肯定，盡量一次完成勾線和分染的練習(xí)。特別是線為工筆畫之骨，畫面中人物的風(fēng)韻由運(yùn)用不同的線表現(xiàn)出來，線條是否肯定，用筆是否干凈利落，決定了臨摹的最終呈現(xiàn)效果。對(duì)線條的研究和練習(xí)也可以從平時(shí)的國畫練習(xí)中得到提升，在面對(duì)陶瓷繪畫的時(shí)候就可以做到心中有數(shù)。

新彩顏料可以反復(fù)燒制以穩(wěn)定色彩的呈現(xiàn)，這符合工筆人物畫中層層渲染的要求，特殊效果還可以用絲綿拍打的方式進(jìn)行染色，雖然在瓷板上不能直接達(dá)到傳統(tǒng)工筆畫暈染的效果，但是在繪畫前的構(gòu)思中，如以局部重色作為鋪墊，配合適當(dāng)?shù)挠土匣旌?，可以畫出墨線暈開的效果。

（三）上色與肌理的處理

在上色階段，新彩繪畫與國畫以水墨為用料不同，國畫可在宣紙進(jìn)行分層渲染，而在瓷器上分染時(shí)人物面部層次與衣紋濃淡應(yīng)盡量一次性染出，因新彩料為油性顏料，干后不易涂改，因此分染時(shí)同勾線一樣，盡量做到一次性完成，如果顏色深度不宜一次完成，應(yīng)先染淡色部分，復(fù)燒制后可再疊加色彩。同時(shí)，新彩繪畫技法中可以嘗試油沖法、噴色法、點(diǎn)色法、擦墨法等新彩繪畫技法，嘗試臨摹臨本中的不同色彩肌理，多提醒學(xué)生注意古今工筆畫中肌理效果的不同，培養(yǎng)觀察和探究能力，鼓勵(lì)用新彩的繪畫工具多進(jìn)行肌理嘗試。例如《永樂宮壁畫》中人物色彩中渾厚豐富的色調(diào)（圖2），便于學(xué)生研究肌理的畫法探索，在勾線完成的基礎(chǔ)之上，畫面中的肌理效果可以分人物進(jìn)行不同的嘗試，積累肌理裝飾的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，新彩料在調(diào)和均勻后，可以用調(diào)色刀直接進(jìn)行勾畫、填色，以刀代筆，因用力與顏色堆疊厚度的不同可呈現(xiàn)出色彩堆疊效果，類似油畫中的筆觸，在模仿工筆人物局部肌理和極具滄桑感的地方可以產(chǎn)生意想不到的效果，但應(yīng)注意色料厚度，先做小試片，待嘗試成功后再大面積使用，以防色塊燒制后出現(xiàn)氣泡。

三、臨本的選擇以及臨摹的要點(diǎn)

在釉上彩工筆人物畫教學(xué)中，主要以臨摹唐代及傳統(tǒng)經(jīng)典工筆重彩畫為主，這種臨摹有助于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的勾線和調(diào)色技法;同時(shí)，選取當(dāng)今的名家工筆人物畫讓學(xué)生進(jìn)行賞析和臨摹，貼近現(xiàn)代人的審美要求，在傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在現(xiàn)代藝術(shù)中尋求靈感和自由嘗試。在臨摹教學(xué)中，可以從以下兩個(gè)方面選擇臨本：

第一種為絹上或壁上工筆人物畫，如《虢國夫人游春圖》《韓熙載夜宴圖》《敦煌壁畫》及《永樂宮壁畫》等。在臨摹傳統(tǒng)工筆畫時(shí)，畫面中人物與衣紋的線條規(guī)律，面部細(xì)節(jié)中線條的走勢(shì)都要加以重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上同時(shí)注重人物的神態(tài)與姿勢(shì)的把握，傳統(tǒng)經(jīng)典的工筆畫繪畫技法基本都囊括于此，便于學(xué)生全面地了解和研究古代工筆人物畫的線條美。以《虢國夫人游春圖》為例，畫面人物造型端莊不失風(fēng)雅，衣紋復(fù)雜卻有章可循，整幅畫典雅工致，在陶瓷表面繪畫時(shí)因人物較多，臨摹稍有難度可進(jìn)行取舍。又如《永樂宮壁畫》此類壁畫線條勻稱粗壯、勁健而富有氣勢(shì)，便于臨摹和進(jìn)行肌理研究。

第二種為現(xiàn)代工筆人物畫。由于時(shí)代審美角度的多元化、工筆畫家的百花齊放，工筆畫在技法以及形式上都有一定的創(chuàng)新和風(fēng)格化審美，特別是在形式美感的體現(xiàn)上。在臨本選擇時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取寬松和自由的態(tài)度進(jìn)行不同風(fēng)格的推薦，讓學(xué)生自行選擇感興趣的臨本為主，教師起到導(dǎo)向作用，而不是一味地指定必須臨摹某件當(dāng)代作品，這樣學(xué)生才能對(duì)畫面有探索的積極性。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工筆人物畫畫面的構(gòu)圖形式感、色彩效果、肌理在臨摹并轉(zhuǎn)化到新彩上時(shí)，積極地對(duì)陶瓷材料和工具進(jìn)行研究與探尋，主要選擇方向可以畫面清新雅致的工筆畫，與臨摹古代重彩人物畫形成對(duì)比，同時(shí)兼顧陶瓷材質(zhì)的特點(diǎn)。以色彩淡雅、細(xì)膩的工筆畫為臨本，可以訓(xùn)練學(xué)生的作畫耐心和均勻上色的能力。

結(jié)? ? ?語

陶瓷釉上新彩臨摹教學(xué)的過程，并非是安排學(xué)生對(duì)臨本進(jìn)行完全的復(fù)制，而在于通過對(duì)古今經(jīng)典作品的賞析和變臨，讓他們把握和熟悉經(jīng)典作品中人物畫造型、勾線、設(shè)色等相似的繪畫技法，同時(shí)了解和掌握新彩繪畫的工具與陶瓷材質(zhì)的特點(diǎn)，根據(jù)陶瓷新彩繪畫因器皿造型的不同，培養(yǎng)和提高構(gòu)圖調(diào)整的能力，積累肌理裝飾的經(jīng)驗(yàn)，并在臨摹的過程中尋求自己創(chuàng)作的靈感與技法突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭年勝，劉楊.景德鎮(zhèn)陶瓷藝術(shù)精品鑒賞：五彩、新彩、綜合裝飾[M].上海：上海書畫出版社，2002.

[2]潘自潤，王強(qiáng).淺談?dòng)陨闲虏蕦憣?shí)動(dòng)物畫[J].科教導(dǎo)刊，2015（9）.

[3]柯秀麗.淺談陶瓷新彩裝飾課教學(xué)的基本要領(lǐng)[J].陶瓷科學(xué)與藝術(shù)，2012（4）.

[4]嚴(yán)興民，周積文.試論我國陶瓷新彩制作工藝及其藝術(shù)特色[J].陶瓷科學(xué)與藝術(shù)，2007（6）.

作者簡介：楊蘇陽，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院美術(shù)系教師。