淺論初中物理的有效教學(xué)法

劉永明

【內(nèi)容摘要】作為自然學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，物理在初中教育的發(fā)展史上占有很大的地位。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物理的重要性也被人們所認(rèn)知。在初中物理的教學(xué)方面。受應(yīng)試教育模式的影響頗深，學(xué)生對(duì)初中物理的興趣不高，且教師缺乏高效的教學(xué)手段和方式。整個(gè)物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，初中物理是物理教學(xué)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生以后的物理發(fā)展有著重要的影響和作用。教師要充分重視起初中物理的教學(xué)，在提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高教學(xué)效率。學(xué)生要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分吸收到物理知識(shí)和實(shí)踐能力，從而為初中物理的教學(xué)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 高效教學(xué)? 趣味性和知識(shí)性

在某種程度上來(lái)說(shuō)，物理確實(shí)和某些學(xué)生所說(shuō)的那樣具有一定的難度，因?yàn)樗哂懈叨鹊某橄笮院瓦壿嬓?，甚至還要考驗(yàn)學(xué)生的空間想象能力以及實(shí)際操作能力。有些學(xué)生誤認(rèn)為物理和數(shù)學(xué)有著很大的關(guān)聯(lián)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)得不好，于是物理就沒(méi)辦法學(xué)好，其實(shí)這種思想是錯(cuò)誤的。想要學(xué)好物理并不是一件難事，而數(shù)學(xué)學(xué)不好也不代表物理就學(xué)不好。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷的反思和總結(jié)。教師首先要革新自己的教學(xué)觀念，要把學(xué)生放在首位，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以下是針對(duì)物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出的一些參考方案。

一、注重理論和實(shí)踐相結(jié)合

物理作為自然科學(xué)中的一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在以往的教學(xué)發(fā)展當(dāng)中，教師往往只注重于理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生死記硬背物理現(xiàn)象及物理原理，但這樣只能讓學(xué)生得到一時(shí)的分?jǐn)?shù)，并不能讓學(xué)生的物理能力得到發(fā)展。但這并不是說(shuō)理論知識(shí)不重要，如果連理論知識(shí)都理解不了的話，那在實(shí)踐中也無(wú)法得以運(yùn)用。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中首先要注重理論知識(shí)的研究與發(fā)展，讓學(xué)生能夠弄懂物理原理及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在學(xué)生充分理解物理原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐。

例如教師在教學(xué)《光的折射原理》的時(shí)候，首先要在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解一下課程大綱以及這堂課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)光學(xué)的折射原理有個(gè)基本的掌握，能夠讓學(xué)生掌握這個(gè)物理現(xiàn)象的生成及原因。然后教師應(yīng)該在課堂上準(zhǔn)備好一個(gè)水杯，里面裝滿水，然后將一個(gè)管子放進(jìn)去，讓學(xué)生觀察管子的現(xiàn)象。教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，自己觀察物理現(xiàn)象，然后做好記錄。教師應(yīng)該時(shí)刻的鼓勵(lì)學(xué)生多參加物理知識(shí)競(jìng)賽和物理實(shí)驗(yàn)方面的觀察活動(dòng)。不僅能夠增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，而且能夠提升學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠得到更大的發(fā)展和收獲。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是學(xué)生思維能力最大的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，就是只顧著向?qū)W生的，造成了一個(gè)分?jǐn)?shù)機(jī)器，而忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)生如果僅僅只有死板的知識(shí)而不懂得靈活運(yùn)用，甚至沒(méi)有思維的拓展，那么他在物理方面就難以得到很大的提升和發(fā)展。就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，要逐步地消除學(xué)生在物理這門課上的畏難情緒，通過(guò)各種有效途徑來(lái)為學(xué)生提供資源和平臺(tái)。

例如，教師在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)和靜止》相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，首先在課前就要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)，安排好教學(xué)的進(jìn)度。教師要在上課的開(kāi)始抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠集中起來(lái)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠?yàn)榻酉聛?lái)的教學(xué)內(nèi)容做好安排。教師在課堂教學(xué)上要結(jié)合生活中的實(shí)際，讓學(xué)生都能夠參與到課堂上來(lái)。生活中的不少案例和景觀都和運(yùn)動(dòng)和靜止中的相關(guān)內(nèi)容有關(guān)，教師通過(guò)舉這些例子，能夠讓學(xué)生更加深入的了解物理現(xiàn)象。但是，創(chuàng)造性思維并不同于一般性思維，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓發(fā)展，不斷的進(jìn)行質(zhì)疑和創(chuàng)新。

三、加強(qiáng)物理的復(fù)習(xí)教學(xué)

除了有效的課堂教學(xué)之外，進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)也是教師提升教學(xué)效率的一個(gè)重要方式。在教師進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)行有效的情境創(chuàng)設(shè)，能夠?qū)?fù)雜的物理問(wèn)題變得形象化，能夠?qū)⒊橄笞兊蒙鷦?dòng)，從而有利于學(xué)生的理解。而在復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中不可避免的就是加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練。教師在布置習(xí)題方面，應(yīng)該遵循學(xué)生的實(shí)際情況和科學(xué)的客觀規(guī)律。不能夠一味的大量布置給學(xué)生物理習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)?？梢哉f(shuō)題多不如題精，大量的習(xí)題并不如高質(zhì)量的習(xí)題來(lái)的更加的高效。

例如教師在教學(xué)完一個(gè)課程時(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鞏固和強(qiáng)化知識(shí)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師要針對(duì)課堂習(xí)題，提高學(xué)生解題的能力。在進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，教師往往采用的是先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后將方法告知給學(xué)生，學(xué)生再套用這個(gè)方法進(jìn)行解題。這樣一來(lái)，固然學(xué)生的成績(jī)得到提高，也理解了方法的運(yùn)用，但是學(xué)生的思維卻沒(méi)有辦法得到提高。教師應(yīng)該針對(duì)這個(gè)物理原理設(shè)計(jì)幾組題目，讓學(xué)生自行進(jìn)行探究。在學(xué)生自己掌握了實(shí)驗(yàn)原理之后，再進(jìn)行相關(guān)的整理和記錄，這樣教師就將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

物理并不同于其他語(yǔ)言類學(xué)科，它的思維需要時(shí)刻進(jìn)行拓展。如果光靠死記硬背是無(wú)法將物理學(xué)好的。教師應(yīng)該不斷尋求高效的教學(xué)手段和方式，不斷開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中得到理論知識(shí)方面提升。學(xué)生要在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，配合教師的教學(xué)，二者共同努力，一定能為初中物理教學(xué)的發(fā)展做出一點(diǎn)好的改變。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱琳. 例談“素養(yǎng)教育”背景下的物理課堂教學(xué)策略[J]. 中學(xué)物理：初中版，2016.

[2] 林靜靜. 淺談初中物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)[J]. 中學(xué)物理教學(xué)參考，2018.

（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)）