不能讓App“閱讀打卡”流于形式

◇（江蘇：張家港市金港中心小學(xué)）

伴隨著網(wǎng)絡(luò)融媒體的迅猛發(fā)展，人們對于信息的“獲得感”和“掌控力”大大加強(qiáng)，很多人不費(fèi)吹灰之力便可獲取所需的信息或資訊。“碎片化閱讀”帶來了閱讀的便利，但是淺層次、不完整、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀弊端，使校園里開展的傳統(tǒng)閱讀大受沖擊，閱讀效果也不盡如人意。

針對學(xué)生目前閱讀中存在的問題，不少APP 軟件推出“閱讀打卡”程序?！伴喿x打卡”，顧名思義，就是通過每天有規(guī)律、有固定數(shù)量的閱讀，來積累完成較為完整、持久、深層次的閱讀。這種方式在一定程度上確實(shí)可以保持許多人難以為繼的閱讀習(xí)慣，但閱讀質(zhì)量仍然因人而異。筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，不能讓“閱讀打卡”流于形式，需要配合閱讀任務(wù)管理。只有這樣，我們的閱讀打卡行動才能真正愛我所愛，行我所行，無問西東。

一、理一理，建立學(xué)生“閱讀”書單

2019年秋季新學(xué)期開始，全國中小學(xué)生的語文、歷史、道德與法治都使用了統(tǒng)一部編版教材。部編版語文教材總主編溫儒敏教授曾甩下一句話：“語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完！”語文的重要性不言而喻。

而語文成績好的學(xué)生，并不是那些埋頭刷題的學(xué)生，而是將閱讀當(dāng)作生活、學(xué)習(xí)的一部分，堅(jiān)持閱讀的學(xué)生。語文教材中每個語文園地都設(shè)有“日積月累”板塊，其中涉及四書五經(jīng)、唐詩宋詞、古語俗語等豐富多彩的古典文化。可見，豐富學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)要從小滲透。作為學(xué)校，應(yīng)該盡早把教育部推薦的相關(guān)書目發(fā)給學(xué)生，并結(jié)合各地區(qū)學(xué)生的具體情況，增加選讀書目。如圖所示一年級書目。

我校處于江蘇蘇南地區(qū)，教育發(fā)達(dá)，家長文化水平較高，因而學(xué)校會多渠道向家長進(jìn)行閱讀意義的宣傳、閱讀書目的推薦、閱讀方法的指導(dǎo)，鼓勵家長陪伴學(xué)生閱讀，同時(shí)也鼓勵學(xué)生跳級閱讀，一年級書目讀完了可以讀二年級書目。另外，利用給家長寫信、發(fā)短信等方式，讓家長了解班級閱讀的開展情況，以便配合學(xué)校、班級的閱讀工作。

二、排一排，規(guī)范學(xué)生“月讀”要求

確定各年級閱讀書目后，根據(jù)學(xué)段閱讀要求制訂月計(jì)劃，即“月讀”要求，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地閱讀，逐步提高閱讀水平。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對一二年級學(xué)生閱讀提出的具體要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣；學(xué)習(xí)默讀；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；借助讀物中的圖畫閱讀；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象感受語言的優(yōu)美；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣；積累自己喜歡的成語和格言警句；背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）；課外閱讀總量不少于5萬字。

學(xué)校根據(jù)此要求制訂了“月讀”計(jì)劃。3月份“月讀”要求如下表：

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通過加強(qiáng)閱讀管理，分解閱讀要求，讓學(xué)生吃飽吃透文章，讓學(xué)生愛上閱讀。

三、品一品，分享學(xué)生“悅讀”成果

在平時(shí)的教育教學(xué)活動中，學(xué)校堅(jiān)持閱讀打卡行動，并排定校本閱讀課，開展閱讀活動：1.班級共讀時(shí)刻。低年級以老師讀給學(xué)生聽為主，中高年級可以讓學(xué)生讀給師生聽。2.學(xué)習(xí)小組共讀時(shí)刻。小組內(nèi)接龍讀，或一個學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后議一議故事情節(jié)，或者復(fù)述故事。3.學(xué)生自讀時(shí)刻。每人拿出自己的書，靜靜地閱讀。4.閱讀指導(dǎo)時(shí)刻。老師進(jìn)行“閱讀類題型”的指導(dǎo)或閱讀方法的指導(dǎo)。

學(xué)校每學(xué)期精心準(zhǔn)備、開展“悅讀”分享節(jié)，為學(xué)生上一階段的閱讀展示提供平臺。各年級可以結(jié)合日常讀書內(nèi)容來確定主題，可以有令人遐想的神話故事，充滿夢幻的童話故事，或者情節(jié)生動的笨狼故事，朗朗上口的笠翁對韻，也可以是魯迅等文學(xué)家的令人深思的作品。班級分享展示的形式也是各出奇招，豐富多彩，激烈的小組競賽、令人一飽眼福的童話劇、深刻的讀書感悟……總之，要讓學(xué)生積極參與、踴躍發(fā)言，展示出平時(shí)的讀書成果。只有學(xué)生在課上投入、積極，并愿意和同學(xué)交流、朗讀、感悟書中的人物故事，我們的閱讀才算成功。

四、比一比，評選學(xué)生“樂讀”人物

黨的十九大提出要建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國?！拔幕瘡?qiáng)國”最重要也最有效的手段就是閱讀。作為學(xué)校，推動有效閱讀，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，是重中之重。學(xué)校不能讓閱讀成為強(qiáng)制，不能讓學(xué)生覺得是一種負(fù)擔(dān)，而要全力打造“走心”閱讀，讓閱讀真正走入校園、走入家庭，讓每個角落都灑滿書香。

評選學(xué)校年度“樂讀”人物一直是學(xué)生心目中的最高獎項(xiàng)，獲獎學(xué)生都是大家心目中的讀書人標(biāo)桿。以下是我們“樂讀”人物推薦候選人介紹一例。

讀書感言：讀書是一種最美麗的享受。

書，豐富了我的知識，開闊了我的視野，在書的海洋里遨游是一件很快樂的事。我讀過很多書，其中《環(huán)球少年地理》帶我走遍了全世界；《少兒百科》《天天愛科學(xué)》讓我學(xué)到很多科學(xué)知識，探究了很多自然現(xiàn)象；看完《最棒的學(xué)生湯素蘭》《我要當(dāng)班長》，激勵我要成為老師和大家眼中的好學(xué)生；我還喜歡睡前讀《米小圈》《海底小縱隊(duì)》……這些書讓我積累了很多好詞好句，對看圖寫話也很有幫助。在我的內(nèi)心，讀書是一種最美的享受。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！遍喿x不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，還可以陶冶學(xué)生的情操。另外，它也是幫助學(xué)生寫好作文的重要方法。所以，我們要把閱讀放在重要位置，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。