提高學(xué)前幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量探究

蔣玲娟

摘要：音樂教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程，對(duì)提高學(xué)生情感表達(dá)和審美能力具有積極作用。學(xué)齡前幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在學(xué)齡前幼兒教育中融入音樂課程教學(xué)，是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的有效方式，本文著重探究音樂課程在學(xué)前幼兒教育中的地位和作用，指出學(xué)前幼兒音樂教學(xué)中存在的問題，并探究提高幼兒音樂教學(xué)水平和質(zhì)量的建議及對(duì)策，推動(dòng)我國幼兒教育長久發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前幼兒;音樂課程;教學(xué)方法

隨著我國素質(zhì)教育理念的推廣和普及，教育部對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，要求各學(xué)校將提升學(xué)生綜合素質(zhì)放在首要位置，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的組成部分，需要主動(dòng)承擔(dān)起幼兒素質(zhì)教育職責(zé)，音樂是藝術(shù)的重要形式之一，在學(xué)前幼兒教育中融入音樂課程教學(xué)，能夠幫助幼兒樹立正確的審美藝術(shù)，為培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力提供良好的教學(xué)途徑，如何在幼兒課堂教學(xué)中設(shè)置合理的音樂課程教學(xué)體系，需要結(jié)合素質(zhì)教育理念的核心內(nèi)容，對(duì)幼兒音樂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

一、學(xué)前幼兒音樂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國學(xué)前教育管理者充分意識(shí)到音樂教育的重要性，主動(dòng)在幼兒課程中設(shè)置音樂教學(xué)課程，但是受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，幼兒音樂教學(xué)大多拘泥與形式，沒有充分結(jié)合幼兒的音樂學(xué)習(xí)需求，其主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，幼兒音樂教師專業(yè)水平有待加強(qiáng)。教師是幼兒音樂課程教學(xué)的組織者和設(shè)施這，教師對(duì)音樂的教學(xué)態(tài)度和采取的教學(xué)方法，對(duì)幼兒音樂教學(xué)效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，在實(shí)際幼兒音樂課堂教學(xué)中，教師過于重視幼兒嚴(yán)重技巧教學(xué)，采用的教學(xué)方法單一，即教師唱一句，幼兒學(xué)一句，同時(shí)幼兒音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不明確，往往是想到什么教什么，沒有結(jié)合幼兒的興趣愛好，這種教學(xué)模式下很難培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致幼兒音樂課程形同虛設(shè)。

第二，幼兒音樂教材缺乏教學(xué)實(shí)用價(jià)值。由于幼兒年齡小，還沒有形成理性的思維模式，充滿強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種精神是形成創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的基礎(chǔ)，為保持幼兒的好奇心，選用的音樂教材需要充分豐富的想象力，然而當(dāng)前選用的音樂教材在很大程度上脫離幼兒音樂教學(xué)實(shí)際情況，教材內(nèi)容專業(yè)性和難度較高，內(nèi)容生硬古板，不適合當(dāng)代幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展需求。

二、提高學(xué)前幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（一）樹立生本教育理念，提高音樂教學(xué)重要性

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的發(fā)展，我國傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式發(fā)生重大變化，以應(yīng)試教育為主的教學(xué)理念已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，幼兒教育作為我國學(xué)齡前教育的重要構(gòu)成部分，提高學(xué)前教學(xué)水平和質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)前教育的教學(xué)價(jià)價(jià)值，是我國幼兒教育改革的核心內(nèi)容。音樂教育作為我國學(xué)前教育必不可缺的課程，對(duì)提升幼兒審美意識(shí)和能力具有積極作用，為此幼兒園教育管理者要正確意識(shí)到音樂教育的重要性，不斷學(xué)習(xí)和掌握幼兒音樂教學(xué)的核心精神，一方面教師需要樹立生本教學(xué)理念，主動(dòng)改變傳統(tǒng)教學(xué)思想的弊端，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和心理發(fā)展規(guī)律作為制定幼兒音樂教學(xué)方案的依據(jù)，提高幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣，滿足幼兒不同的音樂學(xué)習(xí)需求;另一方面，正確意識(shí)到音樂的教學(xué)價(jià)值和作用，提高音樂在幼兒課程中的教學(xué)地位。

（二）創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，提高幼兒音樂教學(xué)趣味性

幼兒尚未接觸系統(tǒng)的教學(xué)形式，因此其個(gè)性充滿好奇心，在課堂上活潑好動(dòng)，很容易受到外界事物的影響，因此教師想要發(fā)揮幼兒音樂教學(xué)的作用和價(jià)值，就必須結(jié)合幼兒的興趣愛好，開展幼兒喜歡的音樂教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)和培養(yǎng)幼兒想象力及創(chuàng)造力。如何提高幼兒音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，可以運(yùn)用以下幾種教學(xué)形式：游戲音樂教學(xué)法，幼兒音樂教材具有豐富的主題和形式，開展游戲音樂教學(xué)法，能夠讓每一位幼兒都參與到音樂教學(xué)中，如在進(jìn)行幼兒音樂《拍拍踏踏》教學(xué)時(shí)，教師可以讓幼兒圍成一個(gè)圈，方便各種動(dòng)作的施展，通過播放音樂讓幼兒進(jìn)行手和腳節(jié)奏互動(dòng)，讓幼兒在游戲中感受音樂的節(jié)奏感;合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施，在音樂課堂教學(xué)中為幼兒播放生動(dòng)的音樂動(dòng)畫視頻，如《小金魚》、《春天到》，將音樂內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)在幼兒面前，加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的理解;此外還需要采用肯定式教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒音樂學(xué)習(xí)自信心。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式，提高幼兒音樂課堂教學(xué)效率

教學(xué)評(píng)價(jià)是幼兒課堂音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)幼兒音樂教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)幼兒音樂演唱技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽視幼兒在課堂中的表現(xiàn)，因此開展多元化的幼兒音樂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，是提高幼兒音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要方式。在幼兒音樂課堂教學(xué)中，教師需要時(shí)刻關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸引幼兒課堂注意力，多采用幽默詼諧的語言和幼兒進(jìn)行溝通，將音樂的主題和內(nèi)容正確的傳遞給幼兒，從而激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的良好興趣。同時(shí)幼兒音樂教學(xué)評(píng)價(jià)方式還需要打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，開展多角度、多主體的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，為幼兒構(gòu)建寬松和諧的音樂課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮音樂教學(xué)在培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)中的作用。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)前幼兒音樂教學(xué)是提高幼兒素質(zhì)教育的重要課程體系，加強(qiáng)幼兒音樂教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)和提升幼兒綜合素質(zhì)，讓幼兒具備良好的情感能力和審美意識(shí)，為此幼兒音樂教育管理者需要樹立正確的音樂教學(xué)意識(shí)，完善音樂課堂教學(xué)形式，為幼兒構(gòu)建充滿趣味性和生動(dòng)性的音樂學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)幼兒教育健康成長。