淺析如何培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

林志其

【摘要】隨著社會發(fā)展，新的教育理念也在不斷更新，對于小學(xué)階段的教學(xué)也賦予了更多要求，其中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)更多地要求學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識之余，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學(xué)生數(shù)學(xué)視野的開闊、實(shí)際應(yīng)用能力的提升以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持續(xù)性有重要影響。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)素養(yǎng);激勵(lì)性原則;趣味課堂;生活情景

數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的，而小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)折階段。在這個(gè)階段，老師除了講授學(xué)生書面知識，還應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學(xué)生后階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有幫助，加之?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是不斷累積和變化的。因此，學(xué)生不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要基石。

一、何謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)，顧名思義指的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的能力以及再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中應(yīng)該具備的相關(guān)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展在不同的階段有著不同的表現(xiàn)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的深度增加、廣度擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也在不斷提高;同時(shí)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)又對學(xué)生往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助益，因此，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)的，同時(shí)又能夠反作用于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的具體內(nèi)容

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感知能力，能夠進(jìn)行簡單地估算。針對三年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求，對學(xué)生提出階段性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，估算不要求學(xué)生掌握具體數(shù)值，但必須要對數(shù)字有一個(gè)基本的認(rèn)知。

2.學(xué)會獨(dú)立運(yùn)算加減乘除，了解其中的基本運(yùn)算法則。運(yùn)算是學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要體現(xiàn)，學(xué)會基本的運(yùn)算法則，學(xué)生就能夠解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，做到學(xué)以致用。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。三年級的學(xué)習(xí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，意味著數(shù)學(xué)知識的難度加深的同時(shí)，還會有數(shù)學(xué)應(yīng)用的難點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決書本、生活中展現(xiàn)出來的各個(gè)問題，才算是真正掌握知識。

4.培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)絕非紙上談兵，學(xué)生在學(xué)會運(yùn)用知識解決問題之余，如果能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，哪怕不能馬上運(yùn)用知識解決，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是最難也是對學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯影響最大的一個(gè)能力，需要老師的不斷引導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有幫助，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)還涵蓋了對學(xué)生邏輯推理能力、思考能力、分析能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及動手能力的培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要方面。三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)長還比較短，往往將所學(xué)知識與生活分開，這樣其實(shí)并不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也是推動學(xué)生學(xué)以致用的重要途徑。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的原則和方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的原則

1.遵循個(gè)性化發(fā)展原則，尊重每個(gè)學(xué)生的特性

在教學(xué)過程中，要注重實(shí)際，由于每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體。因此，并非每個(gè)學(xué)生都能夠很好地適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，這就要求老師在實(shí)際的教學(xué)活動中，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，遵循學(xué)生自然發(fā)展原則，盡力發(fā)掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體性。

2.遵循實(shí)踐佗毛原則

教學(xué)不能離開實(shí)踐，實(shí)踐才能夠檢驗(yàn)學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握程度，而且在教學(xué)過程中，要重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)踐中，潛移默化地提高了自身動手、動腦、觀察、思考和分析的能力，最終有利于整體能力的提高。

3.遵循趣味性原則

三年級的學(xué)生自控力仍比較差，課堂專注度仍有待提高。因此，老師應(yīng)該為學(xué)生打造一個(gè)趣味課堂，以此吸引學(xué)生的注意，學(xué)生在趣味課堂中學(xué)習(xí)，在娛樂的同時(shí)學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，并且有趣的游戲比起冰冷的書本文字更能夠使學(xué)生記住。

4.遵循激勵(lì)目三原則

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師需要做的是引導(dǎo)和傳授知識。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)熱情，老師在授課、批改作業(yè)時(shí)，可以對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。鼓勵(lì)對于學(xué)生而言，就相當(dāng)于學(xué)習(xí)的動力，激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。

5.老師在實(shí)際教學(xué)中需要不斷進(jìn)行總結(jié)與反思

既然學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，那么，老師在教學(xué)的時(shí)候就更加需要留意學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況了。由于老師與學(xué)生之間由于年齡、閱歷等因素存在著代溝。因此，老師無法完全準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，在實(shí)際教學(xué)中，老師需要根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)清況對自己的教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，在大原貝懷變的前提下，對階段性教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑

1.靈活運(yùn)用生活素材，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離

單純的數(shù)學(xué)教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥，難以勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)課堂教授的內(nèi)容需要與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系，充分將二者進(jìn)行融合，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。反之，一味地照本宣科只能引起學(xué)生的厭學(xué)心理，不能起到教學(xué)的目的。

2.引入趣味游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三年級的學(xué)生年紀(jì)小，愛動腦，老師應(yīng)該巧妙利用學(xué)生的這一特性，將游戲環(huán)節(jié)引入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，吸引學(xué)生對課堂的關(guān)注。例如，適合三年級學(xué)生的“24點(diǎn)”游戲。將班上的學(xué)生以四人為單位分成各個(gè)習(xí)、組，將一副撲克牌抽去大小王之后剩余的52張交給學(xué)生，學(xué)生任意抽取4張牌，運(yùn)用加、減、乘、除的方式將四張牌牌面的數(shù)算成24，每張牌都必須使用并且只能使用1次。先算出來的學(xué)生擁有其他組員的4張牌，誰先將對方所有的牌贏到手中，誰就是最后的贏家。 "24點(diǎn)”的游戲規(guī)則簡單易懂，學(xué)生在玩游戲的過程中鍛煉了自己對加減乘除的運(yùn)算能力，并且為了獲勝，學(xué)生的思考速度在不斷加快，最終提高了自身綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。上述只是舉例，在課堂中引入富有趣味性的游戲，能夠讓學(xué)生?！⒂谡n堂，在娛樂中學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)并非枯燥乏味之事，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3.創(chuàng)設(shè)生活情景，吸引學(xué)生主動解惑

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最終需要回歸實(shí)踐，學(xué)生僅僅掌握課堂理論不算真正掌握所學(xué)知識，作為老師，在課堂教學(xué)中應(yīng)該潛移默化地讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活是分不開的。在講授知識之前，老師可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情景，然后循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生遇到與自己生活相關(guān)的情境，富有熟悉感，自然愿意配合老師進(jìn)行回答。學(xué)生在回答老師問題的過程中漸漸了解所學(xué)知識，既有熟悉性，又有回答問題的成就感，學(xué)生是很愿意認(rèn)真聽課的。

老師在課后可以為學(xué)生布置觀察類作業(yè)，讓學(xué)生在課后對生活中的一些現(xiàn)象或者物體進(jìn)行觀察，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。三年級的學(xué)生是富有好奇心的群體，他們在觀察中能夠激起自身的好奇心，既鍛煉了他們的觀察能力，也鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

而創(chuàng)設(shè)生活中的情境，也是逐漸將課堂例子與生活相融合，逐步減少童話式的例子，符合學(xué)生逐漸成長的趨勢，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也讓學(xué)生逐漸樹立起聯(lián)系生活實(shí)際的觀念，明白自己所學(xué)知識不再是孤立的，明白實(shí)踐的重要性。

4.尊重學(xué)生個(gè)勝化發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特之處，由于每個(gè)學(xué)生的智力水平和險(xiǎn)格特證各有不同，因此，對于不同的學(xué)生的教學(xué)方法不能夠完全相同。當(dāng)然，由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限，大班教學(xué)不能夠做至一對一輔導(dǎo)，但是，老師在授課過程中可以多觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，以及學(xué)生課后的聽課反饋，了解學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生給予獨(dú)有的評價(jià)和建議。另外，對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該具有個(gè)性化，有的學(xué)生更加擅長數(shù)字類知識，有的學(xué)生更喜歡圖形類問題，因此，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)應(yīng)該更加個(gè)性化，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)佗巨發(fā)展。對于學(xué)生提出的問題，老師也要及時(shí)進(jìn)行解答，對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，讓學(xué)生感受到老師對他們學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，讓學(xué)生有被關(guān)心感，學(xué)生才會更急努力學(xué)習(xí)。

對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要學(xué)生日積月累，同時(shí)需要老師的耐心指導(dǎo)和循循善誘。而老師在教學(xué)過程當(dāng)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，則應(yīng)該不斷改進(jìn)自身的教學(xué)手段，注重教學(xué)實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量。

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