優(yōu)質護理中強化健康教育對肝硬化患者出院后的影響分析

陳春紅

【摘 ?要】目的：探究分析對肝硬化患者采取優(yōu)質護理強化健康教育對患者出院后的影響。方法：從2018年3月至2020年1月我院收治的肝硬化患者中抽選86例，采用數(shù)字隨機分配法將其分為兩組，實驗組44例，接受優(yōu)質護理強化健康教育，對照組42例，接受常規(guī)健康教育，對比兩組患者出院后的影響。結果：干預前，兩組疾病認知評分和生活質量評分無明顯差異，P>0.05;干預后，實驗組疾病認知評分和生活質量評分明顯高于對照組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。結論：對肝硬化患者采取優(yōu)質護理強化健康教育能夠有效提高患者出院后預后情況和生活質量，提高患者對肝硬化疾病的認知，值得臨床推廣應用。

【關鍵詞】優(yōu)質護理;健康教育;肝硬化

【中圖分類號】R47 ? ? ? 【文獻標識碼】B ? ? ?【文章編號】1672-3783（2020）07-0192-02

肝硬化是臨床上比較嚴重的一種疾病，出現(xiàn)肝硬化的患者肝功能可能會受到比較大的損傷，在這種情況下，患者需要比較長的一段治療時間，所以醫(yī)院還需要加強護理干預，讓患者在出院后，也能進行自我護理和管理，從而更好的控制疾病[1]。本文主要探究分析對肝硬化患者采取優(yōu)質護理強化健康教育對患者出院后的影響，具體操作如下。

1資料與方法

1.1臨床資料

從2018年3月至2020年1月我院收治的肝硬化患者中抽選86例作為研究對象，隨機分為兩組，實驗組44例，其中男性患者26例，女性患者18例，患者最大年齡76歲，最小年齡49歲，平均年齡（59.68±3.52）歲。對照組42例，其中男性患者25例，女性患者17例，患者最大年齡75歲，最小年齡50歲，平均年齡（59.61±3.48）歲。兩組患者臨床資料進行統(tǒng)計學分析，結果顯示，P>0.05，數(shù)據(jù)差異不具備統(tǒng)計學意義，可比性高。

1.2方法

兩組患者均做好常規(guī)護理，其中對照組采取常規(guī)健康教育，包括介紹住院環(huán)境、用藥注意事項、醫(yī)護人員排班情況等。實驗組患者接受優(yōu)質護理強化健康教育，具體操作如下：其一，建立優(yōu)質健康教育小組?？剖易o理人員構建專門的健康教育小組，小組成員包括責任護士長、生活護士、責任護士等，并且對小組成員加強健康教育，讓小組成員充分認識和了解健康教育的重要性和健康教育的方法，保證護理人員健康護理效果。其二，入院護理?；颊呷朐汉?，護理人員需要為患者接受醫(yī)院的相關情況，包括醫(yī)院值班制度、環(huán)境、陪護制度、主要設備存放地點和使用方法等。同時，積極與患者及患者家屬進行互動溝通，給患者介紹疾病相關情況，加強患者對自身疾病的認知，并且做好心理狀態(tài)評估，了解患者的心理狀況，制定相應的護理干預方案。其三，住院期間健康教育。患者在住院期間，需要接受各種檢查和治療，護理人員需要在患者接受檢查和治療的時候，提前給患者接受檢查和治療的相關情況，包括目的、意義、作用以及可能發(fā)生的不良反應等，同時指導患者每天定時測量體重，給患者講解體重測量的重要性，從而提升患者的依從性。其四，自我護理教育。當患者的病情有了一定的好轉之后，護理人員可以指導患者掌握一些自我護理技巧，同時幫助患者學會調節(jié)自己的情緒和心態(tài)，適當?shù)倪M行運動鍛煉，提升自身身體素質。其五，出院指導?；颊叱鲈呵耙惶欤o理人員需要交代出院后服藥方式、服藥量，要求患者定期到醫(yī)院來檢查，檢查項目包括肝功能指標等，同時為患者制定指導卡和聯(lián)系卡，加強出院后的隨訪和干預，隨訪時間為三個月。

1.3觀察指標

本次研究主要以兩組患者護理干預前后疾病認知評分和生活質量評分作為觀察指標。

1.4統(tǒng)計學分析

用spss27.0處理，當p小于0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

干預前，兩組疾病認知評分和生活質量評分分別為（66.35±5.56）分、（66.75±5.67）分;（63.26±5.73）分、（64.58±5.86）分，數(shù)據(jù)無明顯差異，P>0.05;干預后，實驗組疾病認知評分和生活質量評分（86.36±9.13）分、（79.88±9.46）分;（80.13±8.43）分、（73.46±8.91）分，實驗組評分明顯高于對照組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。

3討論

近年來，肝硬化發(fā)生率呈現(xiàn)出逐年上升趨勢，已經(jīng)成為影響人們身體健康的重要疾病。很多肝硬化患者對自身疾病認知處于一種非常淺薄的狀態(tài)，在這種情況下，患者的依從性比較低，不利于疾病治療[2]。所以，臨床上還有需要利用優(yōu)質護理來加強健康教育，包括成立健康教育小組、加強醫(yī)院環(huán)境介紹、加強住院期間健康教育、加強自我護理健康教育、加強出院指導等[3]。其中，通過環(huán)境介紹消除患者對陌生環(huán)境的排斥感，而住院期間的健康教育和自我護理教育能夠幫助患者更好的提高對疾病認識，鍛煉和提升患者的自我護理能力，出院指導則加強出院后的護理干預，為患者出院后提供更多的護理服務，提高治療效果[4]。

本次研究選擇86例肝硬化患者進行對比，研究結果顯示，采取優(yōu)質護理加強健康教育的患者干預后疾病認知評分和生活質量評分明顯更高，表明優(yōu)質護理健康教育能夠有效提升患者對疾病的認知，同時改善患者生活質量。該研究結果與許俊[5]在優(yōu)質護理中強化健康教育對肝硬化患者出院后的影響研究中相關研究結果相似度高。

綜上所述，對肝硬化患者采取優(yōu)質護理強化健康教育能夠有效提高患者出院后預后情況和生活質量，提高患者對肝硬化疾病的認知，值得臨床推廣應用。

參考文獻

[1] 王歡. 肝硬化失代償期患者健康教育中應用優(yōu)質護理干預的影響[J]. 中國醫(yī)藥指南， 2019， 17（01）：200-201.

[2] 夏運梅. 優(yōu)質護理干預在肝硬化護理中的應用效果及對患者生存質量影響研究[J]. 中國實用醫(yī)藥， 2016， 11（20）：237-238.

[3] 江蓉， 梁艷， 王敏. 優(yōu)質護理干預在肝硬化護理中的應用效果及對患者生存質量影響研究[J]. 基層醫(yī)學論壇， 2018， 22（36）：130-131.

[4] 高天慶. 優(yōu)質護理干預對失代償期肝硬化患者自我管理能力及生活質量的影響[J]. 河南醫(yī)學研究， 2017， 026（022）：4193-4194.

[5] 許俊. 優(yōu)質護理中強化健康教育對肝硬化患者出院后的影響研究[J]. 現(xiàn)代消化及介入診療， 2017， 022（004）：576-578.