統(tǒng)編版教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元單元解讀與教學(xué)建議

楊修寶

一、單元解讀

本單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，編排了四篇課文，展現(xiàn)了不同特點(diǎn)不同角度的秋天?！豆旁娙住访枥L的都是詩人眼中秋天的美麗景色?！渡叫小肥翘拼娙硕拍撩鑼懞晚灀P(yáng)深秋山林風(fēng)光的絕句，作者詠物言志，以景寄情，表達(dá)了對(duì)生命和自然的熱愛。《贈(zèng)劉景文》是宋代詩人蘇軾送給好友劉景文的一首七言絕句，抒發(fā)了作者的廣闊胸襟和對(duì)友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠(yuǎn)?！兑箷姟肥撬未娙巳~紹翁的七言絕句。這首詩是詩人客居異鄉(xiāng)，靜夜感秋所作，抒發(fā)了羈旅之愁和思鄉(xiāng)之情?！朵仢M金色巴掌的水泥道》描寫了深秋時(shí)節(jié)，“我”在上學(xué)路上看到鋪滿落葉的水泥道上的美景。課文用詞準(zhǔn)確、形象、很多詞語富有思考和想象的空間，充滿童真童趣?！肚锾斓挠辍肥且黄笠缰娗楫嬕夂屯嫱さ纳⑽?，課文運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，細(xì)膩地、多角度地描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天;略讀課《聽聽，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩，詩歌描寫了一些富有秋天特色的聲音。

本單元的語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了借助圖畫、查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等理解詞語意思的方法。本單元是在此基礎(chǔ)上的提升和延展。本單元對(duì)這個(gè)語文要素進(jìn)行有層次的安排：借助注釋理解難懂的詞語;運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語;用不同的方法理解詞語的意思;梳理、總結(jié)理解詞語的多種方法;學(xué)用結(jié)合，安排了理解難懂詞語的強(qiáng)化練習(xí)。

本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫日記”。日記是一種常見的應(yīng)用文體，選材靈活，內(nèi)容寬泛，寫法自由，是三年級(jí)學(xué)生習(xí)作起始階段的重要形式。本單元的習(xí)作編排，目的是讓學(xué)生留心觀察生活，從而積累寫作素材，最終不受限制地記錄生活。本單元的習(xí)作既是第一單元“體會(huì)習(xí)作樂趣”的進(jìn)一步延伸，也為第五單元習(xí)作“我們眼中的繽紛世界”打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)建議

根據(jù)本單元的編排特點(diǎn)，緊緊圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中建議運(yùn)用“四個(gè)結(jié)合”的教學(xué)策略讓語文要素落地。

1.理解課文內(nèi)容與朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)合。本單元課文語言優(yōu)美，富有畫面感，切忌瑣碎枯燥的分析，適合以朗讀為主線，以讀代講，讀悟結(jié)合，在各種形式的朗讀中完成對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，入情入境地讀出秋天的美好和韻味，感受秋天的美景，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的對(duì)秋天的喜愛之情。本單元的學(xué)習(xí)要在朗讀、理解、背誦中，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言感受力。

2.理解詞語意思與理解課文內(nèi)容的結(jié)合。教學(xué)本單元的課文時(shí)，要抓住課后練習(xí)題和泡泡中的示例，將本單元的語文要素“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，在交流中進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)中切忌生硬地運(yùn)用理解詞語的方法，為了理解詞語而“理解詞語”，使得理解詞語意思與理解課文內(nèi)容脫節(jié)。教學(xué)中要借助理解詞語意思帶動(dòng)段落的閱讀，進(jìn)而理解內(nèi)容，感受秋天美景，體會(huì)作者情感。在理解的基礎(chǔ)上要培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

3.讀與寫的結(jié)合。本單元的課文貼近學(xué)生生活，語言優(yōu)美，表達(dá)豐富，特別適合進(jìn)行讀寫結(jié)合的練習(xí)。教科書編排了從讀到寫的仿寫練習(xí)，讓學(xué)生寫下自己觀察到的秋天景象。如《鋪滿金色巴掌的水泥道》寫上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色;《秋天的雨》根據(jù)課文語句仿寫秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰。教學(xué)中在指導(dǎo)學(xué)生提前觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，展開想象，進(jìn)行仿寫練習(xí)。還要鼓勵(lì)學(xué)生，善于運(yùn)用自己積累的富有新鮮感的詞句。

4.習(xí)作與生活的結(jié)合。本單元的習(xí)作主要是讓學(xué)生感受寫日記的益處，了解日記的基本格式，激發(fā)寫日記的信心，使其逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)中要讓學(xué)生知道日記就是記錄生活，選材寬泛，自己做過的、看到的、聽到的、想到的，都可以成為日記的素材。教學(xué)中尤其注意要讓學(xué)生清楚明了，寫日記是為了與自己、與他人交流，意思要表達(dá)清楚，讓別人能看明白。因此，寫日記的教學(xué)要考慮到三年級(jí)習(xí)作起步階段的特點(diǎn)，寫清楚即可，不要求寫具體，切忌定位不準(zhǔn)，拔高要求。

■ 編輯/趙卓然