構建優(yōu)質樓廊文化 發(fā)揮最大育人功效

范金英

“德”是人成長的根基，《說文解字》上說：“德，升也。”立于地、起于心，剛直挺拔，憑勢而上。未來教育將從育分為主的教育逐漸轉變?yōu)橛私逃幼⒅亍傲⒌聵淙恕?。習近平總書記曾指出，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。學校做好立德樹人工作，構建優(yōu)質校園文化是關鍵，并把這種校園文化發(fā)揮出最大的育人功效。校園文化內(nèi)涵豐富，包括環(huán)境建設、規(guī)章制度、輿論宣傳、課程開發(fā)、文體活動等，在這里只談樓廊文化建設如何發(fā)揮育人功效。

學校樓廊文化建設，是體現(xiàn)文化育人的一個重要措施。幾年來，各地中小學校都極為重視樓廊文化的開發(fā)與建設，形成了一校一文化，一班一特點的文化品味，在學校德育工作中彰顯了育人作用。結合自己工作實踐，我認為，樓廊文化建設與開發(fā)，主要從以下幾個方面著手：

樓廊文化要體現(xiàn)學校辦學特色

每個學校都應當有自己的文化氛圍，譬如清河中學的“五棵松”文化、祥順鎮(zhèn)中心校的“綠色文化”、岔林河的“養(yǎng)成教育”、賓縣五小“綠源”教育文化以及南昌師范附小的樓廊“畫面文化”，都在傳承與創(chuàng)新上，優(yōu)質開發(fā)了本校文化特色，形成了獨特的感召力和育人氛圍。

岔林河學校是一所九年一貫制學校，學生年齡差異大，層次紛繁復雜，管理起來特別困難，許多學生沒有養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣和文明禮儀，許多教師不知如何去教育學生。針對這種情況，學校班子成員一起調研，一起磋商，決定以養(yǎng)成教育作為岔林河學校辦學特色，運用精細化、科學性、人文化管理措施，精心構建校園樓廊文化，充分發(fā)揮其育人功效。

在樓廊間張貼右行“小腳丫”，在拐角處張貼“文明你的語言，優(yōu)雅你的舉止”“悄悄來，輕輕去”“莫要高聲語，留下好評語”等溫馨提示。值周教師認真記錄，作為優(yōu)秀班級評選標準中的一項，學生相互監(jiān)督，作為“五好”學生的評選條件之一。校領導與教師一起研究拓展了養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，在宿舍、食堂以及學生健身場地和花草園地都張貼了相應的溫馨教育內(nèi)容，學生的文明禮儀、道德素養(yǎng)得到了提升，校園處處呈現(xiàn)出祥和溫馨的氛圍，養(yǎng)成教育取得了初步成效。

樓廊文化要展現(xiàn)學校辦學思想

一所好的學校，在傳承學校歷史傳統(tǒng)文化基礎上，融合新時期教育特點，結合學校自身需求與未來發(fā)展需要，必須要有一個長遠（3至10年）的辦學思想，體現(xiàn)學校長期發(fā)展的脈絡，確保學?？沙掷m(xù)發(fā)展。樓廊文化要讓全體師生明確學校辦學主旨，展現(xiàn)學校主體文化，對工作與學習有一個明晰的目標;樓廊文化要向家長社會昭示本學校的文化思想精髓，對學校的發(fā)展有更深刻的了解和更迫切的希冀，利用樓廊文化，引領家長走進學校，形成合力，共同擔負起教育學生的任務。樓廊文化還要融合優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，體現(xiàn)一脈相承的學校辦學原則。

岔林河學校在融合了其他學校先進的辦學思想，傳承了先人的精髓，結合現(xiàn)代教育育人需求的基礎上，提出了“文化立校，打造綠色幸福教育;學生為本，創(chuàng)建生態(tài)和諧課堂”的辦學思想，圍繞這一思想，在每個樓層的樓廊內(nèi)布置了同一內(nèi)涵、不同體現(xiàn)的文化內(nèi)容，“愛國、愛校、愛家”盡顯其中。學生在這種文化氛圍中得到了熏陶，樹立起了家國情懷，懂得了幸福的真正含義，在溫馨的潛移默化感染中，享受到了校園學習生活的幸福，養(yǎng)成了高尚的道德情操。

小學生是人生立意立品立德的起點，抓住這一特點，從“愛國、愛家、愛?！敝鸩綌U展到“五愛”教育，而初中生情緒波動大，接受新鮮事物快，極易走向極端。正是因為如此，岔林河學校的樓廊文化根據(jù)不同學段學生年齡特點，呈現(xiàn)不同的教育內(nèi)容，在潛移默化中給予學生愛的教育，養(yǎng)成高尚品質。教師也通過創(chuàng)建生態(tài)和諧課堂，讓學生親歷體驗幸福教育，體驗國家的強大和人民的幸福以及學校的關愛和家的溫馨，與樓廊文化成為一體教育，自然而然感召學生學會大愛，養(yǎng)成博愛。一張張感人圖片，一句句貼心話語，感召著學生朝著陽光的方向前行。在教師的指導下，學生成立了各種社團，走向社會，走向家庭，開展了各種社會實踐活動，做好事，做有益于百姓的事，在當?shù)禺a(chǎn)生了廣泛的影響，帶動了學校的發(fā)展。

樓廊文化要呈現(xiàn)學校發(fā)展動態(tài)

學校樓廊文化建設必須要與學校實際育人工作緊密結合，動態(tài)呈現(xiàn)學校在教書育人、活動與人、實踐育人、管理育人以及協(xié)同育人等方面的各項工作，引領教師繼續(xù)做好立德樹人工作，引領學生繼續(xù)養(yǎng)成良好的行為習慣，引領家長了解學校、走進學校、體驗教育作用。

樓廊文化建設不應當是呆板、一成不變的，而應當具有它的時效性和靈動性。每學期，岔林河學校都要召開領導班子會議，研究確立新形勢下的樓廊文化布置，積極征求廣大教職工的建議和意見，使校園文化處處呈現(xiàn)動態(tài)發(fā)展。今年，學校樓廊文化重點突出“五育并舉，德育優(yōu)先”的原則，從以往注重“育分”轉到“育人”上來，凸顯習近平總書記的“立德樹人”思想，同時定期評選“校園之星”，不定期展示校園各項工作、各種成績新動態(tài)。

在樓廊文化建設中，岔林河學校還注重班級文化與樓廊文化的無縫連接，并把樓廊文化進一步延伸、細化。在對應班級的樓廊墻壁上，留有一定空白，使之成為班級展示特色班級文化的重要地方，給各個班級更多的育人空間?！拔业陌嗉壩易鲋鳎业牡乇P我建設”，各班主任引領學生集思廣益，做足文章，班風學風等盡顯其中，書法手工等各展奇才，體現(xiàn)了班級特色，彰顯了學生才智，涵蓋了養(yǎng)成教育，延續(xù)了課堂教學，使有形的樓廊文化變成了無形的精神食糧，學生在這種熏陶下，逐步建立正確的理想信念以及對人生的態(tài)度與追求。