紅色文化在幼兒園游戲活動中的運(yùn)用

毛莉麗

摘 ?要：本文主要說明了紅色文化的基本內(nèi)涵，闡述了應(yīng)用紅色文化展現(xiàn)出的重要價值，指出了一系列紅色文化應(yīng)用到幼兒園游戲活動中所實(shí)施的策略，從紅軍故事、戰(zhàn)爭片段、文化傳承等方面切入研究，以弘揚(yáng)和傳承我國的紅色文化，培養(yǎng)幼兒形成良好的精神品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;幼兒園教育;游戲活動;實(shí)施策略

紅色文化深受國家、民族及人民的重視，逐步融入到幼兒園教育當(dāng)中，成為幼兒園教育的重點(diǎn)內(nèi)容，為幼兒園游戲活動添姿添彩。在幼兒園階段，教師深刻理解紅色文化的本質(zhì)內(nèi)涵，將紅色文化應(yīng)用到游戲活動當(dāng)中，以紅色文化作為游戲設(shè)計(jì)的本質(zhì)理念，創(chuàng)建出多種多樣的游戲活動形式，培養(yǎng)幼兒形成優(yōu)秀的品質(zhì)，促使幼兒建立起高尚的道德品質(zhì)，進(jìn)而提高幼兒園游戲教學(xué)的有效性。

一、紅色文化應(yīng)用到幼兒園游戲活動中的基本內(nèi)涵及重要價值

（一）紅色文化應(yīng)用到幼兒園游戲活動中展現(xiàn)出的基本內(nèi)涵

紅色文化與歷史事件息息相關(guān)，以歷史事件為依托展現(xiàn)出偉人的精神品質(zhì)，蘊(yùn)藏著豐富的革命精神，展現(xiàn)出革命先輩為國家所做出的貢獻(xiàn)。紅色文化是偉人精神品質(zhì)的體現(xiàn)，也是他們崇高理想的表現(xiàn)，涵蓋了愛國主義精神、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)、堅(jiān)定的理想信念以及正確的價值理念等內(nèi)容，逐步被滲透到幼兒園游戲活動當(dāng)中。幼兒園教師將紅色文化滲透到游戲活動當(dāng)中，以革命作為游戲的主體，以軍事活動作為游戲的載體，引導(dǎo)幼兒投入到紅色文化游戲活動當(dāng)中，使幼兒在游戲中掌握到革命先輩的精神素養(yǎng)，形成了勇于奮斗、不怕吃苦、熱愛祖國等精神品質(zhì)，不由自主地提高自我的價值觀念。

（二）紅色文化應(yīng)用到幼兒園游戲活動中展現(xiàn)出的重要價值

紅色文化應(yīng)用到幼兒園游戲活動當(dāng)中，展現(xiàn)出重要的價值作用，為創(chuàng)新游戲活動奠定了良好的基礎(chǔ)。一方面，紅色文化有助于提高幼兒的民族自豪感，增強(qiáng)幼兒對自我民族的認(rèn)同感，使幼兒從紅色故事中感受到革命先輩所做出的貢獻(xiàn)，積極學(xué)習(xí)他們所具有的品質(zhì)，堅(jiān)定自我的理想信念。另一方面，紅色文化有助于提高幼兒的道德品質(zhì)，將德育文化知識滲透到游戲活動當(dāng)中，使幼兒從紅色精神中領(lǐng)會到道德品質(zhì)的重要性，形成文明的行為習(xí)慣。

二、紅色文化應(yīng)用到幼兒園游戲活動中開展實(shí)施的具體措施

（一）創(chuàng)建紅軍故事游戲活動，強(qiáng)化幼兒的精神品質(zhì)

幼兒園教師積極將紅色文化應(yīng)用到游戲活動當(dāng)中，創(chuàng)建出紅軍故事游戲活動的教學(xué)形式，將與革命相關(guān)的故事引入到游戲活動中，讓幼兒自主講述紅軍的故事，陳述出紅軍奮斗的整個歷程，從不同的角度分析紅軍故事內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵，在講故事游戲活動當(dāng)中掌握到紅軍所具有的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟到紅軍的優(yōu)良品德。例如，有的幼兒陳述了“湘江戰(zhàn)役”這一故事的內(nèi)容，講述了以下內(nèi)容：在湘江戰(zhàn)役中，中央紅軍終于撕開了敵重兵設(shè)防的封鎖線，粉碎了蔣介石圍殲紅軍于湘江以東的企圖，其中很多團(tuán)損失慘重，甚至出現(xiàn)彈盡糧絕的狀況，但是，紅軍仍舊浴血奮戰(zhàn)，直到取得真正的勝利，宣告了“左”傾教條主義軍事路線的徹底破產(chǎn)。在講故事游戲中，幼兒深刻體會到每一位紅軍所具有的精神品質(zhì)，積極學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品德，成為堅(jiān)韌不拔、勇于奮斗的人，積極為國家、為社會做出巨大的貢獻(xiàn)。

（二）引入革命戰(zhàn)爭片段，創(chuàng)建表演化游戲活動

表演是一類新型的幼兒園游戲活動，為幼兒園課堂教學(xué)添姿添彩。幼兒園教師積極引入戰(zhàn)爭片段，創(chuàng)建出表演化游戲活動，將戰(zhàn)爭片段作為表演的劇本，合理地分派幼兒的角色，讓幼兒在角色體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到紅色文化的本質(zhì)內(nèi)涵，在角色扮演過程中深刻體會到紅軍奮戰(zhàn)的艱辛，領(lǐng)悟到紅軍勇于奮斗的精神品質(zhì)，揣摩任何一個角色的戰(zhàn)爭情感，進(jìn)而提高幼兒在游戲活動中的參與度，增加他們對戰(zhàn)爭意義的深刻理解。例如，教師引入了紅軍長征這一歷史戰(zhàn)爭片段，以“紅軍長征”作為表演的劇本，合理分派幼兒的角色，讓幼兒分別扮演紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍、陜北紅軍及國民黨等角色，表演出過雪山、過草地的真實(shí)場景，以表演形式訴說出艱苦的長征歲月。

（三）組織紅歌演唱比賽，傳承我國的紅色文化

歌唱比賽是幼兒非常喜歡的一類游戲活動[4]，增添了幼兒園課堂教學(xué)的趣味性。幼兒園教師積極組織紅歌演唱比賽，讓幼兒歌唱與紅色文化相關(guān)的歌曲，在演唱過程中分析出紅歌所蘊(yùn)藏的紅色文化內(nèi)涵，掌握到紅歌所包含的愛國主義情懷，進(jìn)而傳承和發(fā)揚(yáng)我國的紅色文化，強(qiáng)化幼兒的文化素養(yǎng)。例如，在紅歌演唱比賽中，幼兒分別演唱《映山紅》《我的祖國》《希望的田野》《懷念戰(zhàn)友》《義勇軍進(jìn)行曲》等歌曲，深刻理解每一首歌中所蘊(yùn)藏的紅色文化，在演唱過程中感受到先輩的革命情懷。

（四）創(chuàng)建體驗(yàn)活動，促使幼兒形成優(yōu)秀的品質(zhì)

幼兒教師積極把握住各個紀(jì)念日的時間，在特定的時間帶領(lǐng)幼兒參加到戶外體驗(yàn)活動當(dāng)中，引領(lǐng)他們參觀與紅色文化相關(guān)的博物館，使幼兒在體驗(yàn)活動中領(lǐng)悟到紅色文化的真諦，對為祖國做出杰出貢獻(xiàn)的偉人產(chǎn)生由衷的敬佩之情。例如，在清明節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒到烈士墓進(jìn)行掃墓活動，引領(lǐng)他們向烈士們敬獻(xiàn)鮮花，對幼兒講解烈士的英雄事跡，使幼兒了解到革命先烈的故事，感恩烈士為我們創(chuàng)作出美麗的家園。

三、結(jié)束語

紅色文化代表了我國的民族精神，蘊(yùn)藏了深刻的革命情懷。教師應(yīng)當(dāng)將紅色文化滲透到游戲活動當(dāng)中，引領(lǐng)幼兒參與到幼兒園游戲活動中，使幼兒從游戲中領(lǐng)悟到紅色文化的真諦，學(xué)習(xí)到紅色文化所蘊(yùn)藏的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而促使幼兒成為品德高尚的社會型人才。

參考文獻(xiàn)

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