淺談“工匠精神”在中職建筑裝飾專業(yè)中的滲透

摘?要：在中職建筑裝飾專業(yè)教學中適時滲透“工匠精神”自有其必然性所在，不僅關乎學生的個人發(fā)展，更關乎整個社會的轉型，如何做好“工匠精神”的滲透是需要中職建筑裝飾專業(yè)教師不斷探索和思考的問題。文章主要從五點入手，就“工匠精神”在中職建筑裝飾專業(yè)中的滲透加以淺談，以此深化對“工匠精神”滲透的辯證認識，將學生培養(yǎng)為兼具高超建筑裝飾專業(yè)素養(yǎng)和崇高工匠品質的綜合性人才。

關鍵詞：工匠精神;中職教學;建筑裝飾專業(yè)

一、 引言

“工匠精神”培養(yǎng)的重要性毋庸贅述，然而，就當下各中職院校的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，依然存在不少重理論教育、輕素質培養(yǎng)，重技能傳授、輕精神教育等方面的問題。“工匠精神”在中職各專業(yè)教學中的滲透勢在必行，下面文章主要以建筑裝飾專業(yè)為例，就“工匠精神”在本專業(yè)的滲透展開探究：

二、 改變育人觀念，創(chuàng)設培養(yǎng)“工匠精神”的良好氛圍

培養(yǎng)“工匠精神”是新時期職業(yè)教育發(fā)展的必然要求，各中職院校一定要及時走出傳統(tǒng)固化育人觀念的窠臼，深化對“工匠精神”的全面認識，采取主題教育、賽教結合、榜樣示范等措施，將專業(yè)知識的講解同“工匠精神”的培養(yǎng)交相整合。以多元手段在整個校園范圍內營設濃郁的“工匠精神”發(fā)展氛圍，在這種良好氛圍的熏陶下，廣大教師可以逐漸形成開展“工匠精神”教育的自覺性，主動做好“工匠精神”的滲透工作。也讓學生可以在循序強化自身專業(yè)技能的同時認識到“質量”的關鍵性，認識到細膩、認真、周密、負責等品質的重要作用，繼而強化學習“工匠精神”的自主性和踴躍性。

三、 強化教學引導，在專業(yè)課教學中滲透“工匠精神”

教師要采取多元方式將“工匠精神”的培養(yǎng)融入于建筑裝飾專業(yè)課程的日常教學中，在擬定授課目標、編寫授課規(guī)劃、挑選授課素材、進行課堂評價等環(huán)節(jié)，都要圍繞“工匠精神”為立足點。例如，在教學室內設計基礎課程時，在出方案環(huán)節(jié)要嚴格要求學生根據比例進行平面、立面的布置事宜，即便只是看似不起眼的出草圖環(huán)節(jié)，也要精益求精，從小處著手強化學生的嚴謹意識。在預算、施工等課程的教學中則要多多補充一些真實的工程案例，讓學生從一個個由于計算和設計偏差導致大量財產損失的實際案例中吸取教訓、總結經驗，也明確自己身上的職責，以一絲不茍、敬業(yè)樂業(yè)的精神狀態(tài)面對日后的學習和工作。

四、 完善培養(yǎng)體系，為“工匠精神”的多元滲透提供保障

要想切實強化“工匠精神”的滲透效果，還要依靠固定的體系為支撐，體現(xiàn)在建筑裝飾專業(yè)便要重視對人才培訓體系的優(yōu)化工作，切實打牢培養(yǎng)“工匠精神”的人力根基。細化來看：院校方面要將融貫“工匠精神”的企業(yè)文化引入校園、引入課堂，比如說，可以以引導學生參觀建筑裝飾企業(yè)、設置學徒試點單位、聘請實踐經驗豐富的技師到校辦講座等形式，讓學生在親身實踐、交流探討中接受“工匠精神”教育。同時還要著重抓好政策制度的優(yōu)化工作，設置兼具科學性和全面性的人才培養(yǎng)、評價、考核制度，為“工匠精神”的有效滲透供以強有力的外部保障。在平時，也要多多組織一些圍繞“工匠精神”而展開的實踐活動，如藝術節(jié)、技能節(jié)、設計賽等等，凸顯文化的帶動作用，切實將“工匠精神”融入于學生心中，并引導學生將其貫徹到行動上。

五、 改善師資水平，注重對教師專業(yè)化水平的培養(yǎng)

作為“工匠精神”滲透的主要負責人，教師唯有深層次把握“工匠精神”的本質內涵，方可以將“工匠精神”嚴絲合縫地滲透于日常教學中，然而，就當下來看，不少中職院校建筑裝飾專業(yè)的教師雖然掌握了扎實的專業(yè)理論，卻缺乏豐富的實踐經驗。他們對于“工匠精神”的認知也僅僅局限于最淺層，自然難以做好“工匠精神”的滲透工作，為有效應對這一不足，院校方面要著重抓好兩項工作：首先是“請進來”，也就是請外援，聘請那些實踐閱歷豐富的業(yè)內技術骨干作為專業(yè)教師，給以學生更多的實踐指導建議。他們可以將自己在一線工作中收獲的經驗、總結的技術要點傳授給學生，也可以同其他教師一同探討切磋，商討出更具針對性的專業(yè)教學方案，編制出更具實踐性、也更貼合行業(yè)要求的專業(yè)教材。其次是“送出去”，也就是把本校教師送出去交流和學習，去專業(yè)院校研習最新的專業(yè)理論知識，不斷強化自身的專業(yè)素養(yǎng)，去建筑裝修企業(yè)頂崗實習，感受企業(yè)文化，接觸最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，繼而以更好的狀態(tài)投身于專業(yè)教學中。

六、 強化實踐引導，在校企合作中踐行“工匠精神”

“工匠精神”滲透的本質目的在于讓學生以嚴謹、認真、務實的態(tài)度對待建筑裝飾工作，換而言之，也就是將內在的精神品質付諸實踐，可見，日常教學中的“工匠精神”滲透只是一方面，更關鍵的是要將這種精神貫徹到具體的行動中。為此，院校方面必須強化同各個建筑裝飾企業(yè)的日常合作，給建筑裝飾專業(yè)的學生制造足夠的上崗實踐機會，讓他們在親身實踐中用心感悟“工匠精神”的深層含義。

另外，建筑裝飾本身便是一門尤為強調實踐性的專業(yè)，學生接受完在系統(tǒng)化的專業(yè)理論知識教學的同時也要及時掌握各項同建筑裝飾行業(yè)有關的技能，方能符合對應的崗位要求。然而，很多學生在畢業(yè)初期尚不具備獨自勝任建筑裝飾工作的能力，作為教師，我們要做的便是讓學生可以在校學習期間掌握更多的建筑裝飾技能，畢業(yè)后可以及時上崗。具體來看，要以中職教育的育人宗旨為切入點，深層次探究“工匠精神”于學生未來職業(yè)發(fā)展的重要影響，基于學生意愿為其規(guī)劃職業(yè)發(fā)展細則，在抓好專業(yè)理論教學的同時也抓好“工匠精神”教育。

七、 結束語

總而言之，“工匠精神”在建筑裝飾專業(yè)中的滲透是大勢所趨，也是一項需要長期堅持的精細化工作，廣大教師在日常教學中要強化對“工匠精神”培養(yǎng)的深入認識?；谛抡n改精神，多多創(chuàng)新育人理念，巧用多元手段將“工匠精神”融貫于教育教學工作中，讓學生在習得建筑裝飾專業(yè)理論知識的同時也具備崇高的“工匠精神”，以精益求精、敬業(yè)樂業(yè)的態(tài)度投身于建筑裝飾工作中。

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作者簡介：

陳輝，廣東省汕尾市，廣東省陸河縣職業(yè)技術學校。