小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更巧妙地滲透德育

摘?要：數(shù)學(xué)科目作為小學(xué)教學(xué)中的必設(shè)科目之一，目的是利用數(shù)學(xué)的教學(xué)對小學(xué)生的思維能力和判斷力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。相應(yīng)地，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，有效地進(jìn)行德育滲透，有利于提升學(xué)生的思想品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，并在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實踐、日常生活以及人際交往，將了解接觸道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范經(jīng)過自己的感受、判斷、體驗轉(zhuǎn)化而形成道德品質(zhì)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，如何將德育有效地滲入其中值得我們研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育;滲透途徑

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的必要性

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，假如在教學(xué)中只重視傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識而忽略了德育教育，那么數(shù)學(xué)教育便失去了其真諦。伴隨課程改革的不斷推進(jìn)，教育部對小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育工作提出了很多新要求與新標(biāo)準(zhǔn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生思想觀念與基本行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛集體、孝敬父母長輩、熱愛勞動。這需要在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效的滲透。比如，在課堂教學(xué)中融入愛國主義教育，為學(xué)生講解一些生活常識或安全知識等，以此提升德育的時效。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更巧妙地滲透德育

小學(xué)階段學(xué)生思想還不夠成熟，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，學(xué)習(xí)消化和接受能力還不夠成熟，但是它卻是學(xué)生形成人生觀和價值觀的重要時期。隨著新課程改革的要求，教學(xué)目標(biāo)不僅停留在提升學(xué)生的成績上，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生的除基礎(chǔ)知識以外的思想感情和情感道德觀的培養(yǎng)。因此數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要十分注意對學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生在獲得完備的知識體系的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)。小學(xué)階段是學(xué)生成長的基礎(chǔ)期，各學(xué)科老師要抓住這個重要契機，將德育教育融合到小學(xué)的德、智、體、美、勞的綜合培養(yǎng)中，才能達(dá)到教書育人的根本目的。

（一）在教學(xué)內(nèi)容拓展中滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極利用數(shù)學(xué)教材作為德育的重要載體，對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入的挖掘，在對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目的。比如說小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分地結(jié)合一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育，使學(xué)生從小就可以對學(xué)校中和學(xué)校外的植物以及環(huán)境進(jìn)行積極的保護(hù)。還有一些應(yīng)用題的內(nèi)容可以和節(jié)約意識進(jìn)行緊密聯(lián)系，在教會學(xué)生解答應(yīng)用題的過程中通過應(yīng)用題中數(shù)字的對比讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約的重要性。如這樣一道題：中國有14億人口，如果每人每天少用一克水，那么所有的中國人在一年的時間里可以節(jié)約水的重量是多少？這些對比明顯的數(shù)字可以使學(xué)生在解答這些應(yīng)用題時深刻地體會到在日常生活中有意識地進(jìn)行節(jié)約可以保存大量的資源，從而讓學(xué)生在生活中逐步建立勤儉節(jié)約的意識和生活習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的拓展可以有效對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時提高學(xué)習(xí)的目的性，自覺建立和培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成積極健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

（二）給學(xué)生營造有利于德育的環(huán)境和氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生具有先天的追求優(yōu)秀、好勝、喜歡競爭的天性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有意識地在課堂上有目的、有計劃地建立起競爭機制，讓學(xué)生先天喜歡比賽、喜歡評優(yōu)的特點得到充分的展示。通過競爭關(guān)系，讓學(xué)生在相對容易的課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生壓迫感和緊張感，一直處于積極思考、積極配合的主動學(xué)習(xí)階段，同時學(xué)生通過競爭能夠激發(fā)出更快更強的答題速度，學(xué)習(xí)別人的長處充實自身。比如在學(xué)習(xí)“鐘表的認(rèn)識”這一章節(jié)時，老師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況及學(xué)習(xí)能力分成不同的小組，注意每組都要有比較優(yōu)異的學(xué)生，以起到良好的榜樣和示范作用。

（三）用好數(shù)學(xué)史料，滲透德育教育

新課標(biāo)明確提出：小學(xué)數(shù)學(xué)不但應(yīng)該傳授學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該注重提升其數(shù)學(xué)技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。因此，在日常教學(xué)過程中，為了更好地開展得以教育，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該用好課本中的史料滲透德育教育。例如，在教“圓的認(rèn)知”相關(guān)知識點時，數(shù)學(xué)教師可以先不介紹圓的相關(guān)知識，而是直接問學(xué)生以下問題“同學(xué)們，你們知道圓周率嗎？”，學(xué)生們都整齊地回答道“知道”，接下來繼續(xù)提問“那你們知道世界上第一個將圓周率精確到小數(shù)點后7位的人是誰嗎？”此時，學(xué)生便陷入了沉默，唯有一個學(xué)生舉手說道“是祖沖之”，繼續(xù)提問：“那你知道這代表著什么嗎？”全班鴉雀無聲，面對這種情況，數(shù)學(xué)教師再向?qū)W生描述到：我國大約在兩千年前，在《周髀算經(jīng)》這一數(shù)學(xué)著作中便有周三徑一的說法，說簡單點就是圓的周長大概是其自身直徑的3倍，但是在五百年后，數(shù)學(xué)家祖沖之便把圓周率的計算推算到了小數(shù)點后第七位，并且成為世界上第一個把圓周率計算到小數(shù)點后七位的人，跟國外相比，這一事件至少早了一千年。如此一來，便將學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感激發(fā)起來，從而加深了他們對祖國的熱愛。

三、 結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)該故步自封，應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)習(xí)的樂趣和生活的智慧貫穿到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，從而使小學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候能夠接受我國優(yōu)秀文化的傳承，逐步建立高尚的道德品質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理的實際情況，使用更加有效的教學(xué)方法對學(xué)生滲透正確看待世界的方法以及積極學(xué)習(xí)科學(xué)知識的態(tài)度。

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作者簡介：

周發(fā)祥，重慶市，重慶市酉陽土家族苗族自治縣實驗小學(xué)。