小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何做到“減負(fù)增效”研究

郭明娟 胡素芝

摘?要：現(xiàn)階段，隨著教育水平的不斷提升，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂逐漸實(shí)行減負(fù)增效這一措施，目的是提高課堂教學(xué)的高效性。減負(fù)增效首先是減小學(xué)生的壓力，其次是減少學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后是增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。不久之前，減負(fù)增效這一理念就已經(jīng)被人們提出來(lái)了，在此期間，有很多的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相繼出現(xiàn)，逐漸暴露出了以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問題。基于此，文章分析并論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)用減負(fù)增效這一理念的教學(xué)策略，以期更好地提高減負(fù)增效的實(shí)際效用。

關(guān)鍵詞：減負(fù)增效;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);策略

隨著減負(fù)增效理念的提出，有很大一部分的學(xué)校對(duì)其的認(rèn)知都產(chǎn)生了一定的偏差，學(xué)校采取的很多行為都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極影響，甚至不讓其回家學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生沒有掌握其本應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。最明顯的是數(shù)學(xué)，出現(xiàn)了不少家長(zhǎng)給孩子找輔導(dǎo)班甚至聘請(qǐng)家教的現(xiàn)象。可以看出，學(xué)校在為學(xué)生進(jìn)行減負(fù)的前提是確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，減負(fù)的同時(shí)并不能減小質(zhì)量，只有保持著教學(xué)質(zhì)量不變甚至提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正發(fā)揮出減負(fù)增效具有的價(jià)值?；诖?，文章分析并論述了將減負(fù)增效理念應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)策略，希望能夠幫助教師在確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并為今后減負(fù)增效理念的有關(guān)執(zhí)行提供一些參考。

一、 教師要明確教學(xué)內(nèi)容，開展精細(xì)化教學(xué)課堂

小學(xué)生由于年齡比較小，還處于對(duì)事物抱有強(qiáng)烈好奇心的成長(zhǎng)階段，對(duì)于新鮮知識(shí)的求知欲望總是比較強(qiáng)烈的，相反，對(duì)于一些重復(fù)死板的知識(shí)是比較抗拒的。受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，教師們普遍都認(rèn)為對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)的講解，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。這就導(dǎo)致了學(xué)生在不停地做同一種類型的題，花費(fèi)時(shí)間記同樣的知識(shí)點(diǎn)，這就給學(xué)生帶來(lái)了枯燥乏味的感覺，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣大大降低。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師卻沒有從自身出發(fā)尋找原因，沒有想過是因?yàn)樽约赫n堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的不夠精細(xì)，沒有抓住小學(xué)生具有的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行興趣化教學(xué)，以至于學(xué)生并沒有對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)抱有足夠的熱情與興趣，這就使得教師的教學(xué)效果并不夠理想，最終導(dǎo)致學(xué)生的壓力與負(fù)擔(dān)越來(lái)越大。因此，要想讓小學(xué)生們的減負(fù)增效變得更加科學(xué)合理，教師可以在進(jìn)行課堂教學(xué)之前對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)的設(shè)計(jì)，豐富自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。舉個(gè)例子，教師在講解“認(rèn)識(shí)新圖形”這一課時(shí)，可以以PPT的形式展示生活中常見的正方形、長(zhǎng)方形、正方體、長(zhǎng)方體，學(xué)生們通過直觀的觀看圖片，可以感受到新知識(shí)在生活當(dāng)中的應(yīng)用，從而能夠以更加集中的注意力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，教師在講解的過程當(dāng)中還可以向?qū)W生們提出問題，比如：同學(xué)們能夠根據(jù)所學(xué)列舉出其他的例子嗎？這樣能夠及時(shí)地鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

二、 注重師生之間的交流互動(dòng)，創(chuàng)造更加良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)課堂當(dāng)中，除了要引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師還需要加強(qiáng)師生互動(dòng)，為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力，提高其學(xué)習(xí)效果。教師可以利用多種教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)其對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的思考，加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與程度。如果在課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了疑問，教師要盡量在課堂上對(duì)其進(jìn)行解決，避免將問題遺留到課下，這是因?yàn)檎n下解決問題不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，教師在對(duì)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課進(jìn)行講解時(shí)，可以首先向?qū)W生們提出一個(gè)和本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的生活中常見的問題，以此來(lái)引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，并將思考結(jié)果和教師進(jìn)行交流與互動(dòng)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、 布置合適的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后能夠積極地進(jìn)行思考

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，課后作業(yè)不僅是另一種學(xué)習(xí)，還是檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果的一種方式。在一定程度上，減負(fù)的主要內(nèi)容是減輕學(xué)生做作業(yè)的負(fù)擔(dān)。對(duì)此，教師需要根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況以及重難知識(shí)點(diǎn)布置合適的作業(yè)，不要過于注重?cái)?shù)量，而要注重作業(yè)的質(zhì)量，盡量避免作業(yè)重復(fù)。除此之外，教師還可以采取多種方式為學(xué)生布置作業(yè)，以此來(lái)提高小學(xué)生們做作業(yè)的興趣。不僅如此，減輕學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)不但能夠給學(xué)生更多思考的空間，讓學(xué)生們根據(jù)自己的創(chuàng)新性思維想出更多的解決辦法，還可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握。比如，教師在布置“100以內(nèi)加減法”有關(guān)的習(xí)題時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置出不同水平的習(xí)題，以學(xué)生學(xué)習(xí)水平為依據(jù)針對(duì)性的布置作業(yè)，不僅可以滿足學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生的需求，還可以最大程度上做到作業(yè)的精細(xì)以及典型。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將減負(fù)增效應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師以更加先進(jìn)的教學(xué)手段，科學(xué)的減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)保證教師的教學(xué)效果，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的更新與完善，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在良好的課堂氛圍當(dāng)中提高師生互動(dòng)的頻率，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的減負(fù)增效。

作者簡(jiǎn)介：

郭明娟，胡素芝，山東省濰坊市，山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道鄧村小學(xué)。