研究型大學云教育平臺建設探析

毛麗莎 賈硯池 于雯雯

摘 要：隨著當下社會的不斷進步，網(wǎng)絡的發(fā)展也日新月異，云教育的教學方式成為如今備受矚目的話題。隨著云教育在傳統(tǒng)課堂上的融入以及云教育的信息數(shù)據(jù)不斷完善，云教育已然成為大學中備受青睞的授課方式之一，信息化教育是傳統(tǒng)教學模式在思想觀念、授課結構模式的一種特殊轉變，這樣的轉變吸取了新型教育模式的“精華”，摒棄了傳統(tǒng)教育方式的“糟粕”，如此就產(chǎn)生當下新穎的云教育授課。云教育主要是將一些先進的計算機技術相融合，為當下教育工作的開展提供了一個非常好的發(fā)展平臺，使其教育工作在開展的過程中能夠擁有豐富的教學資源，同時也為很多學者提供了一些研究性的學習工作環(huán)境，使得教育工作能夠有效地開展。同時云教育也有效地實現(xiàn)了教育資源，科研資源等一系列的資源共享，使得教學資源不再單一，能夠充分地了解當下教學過程中的發(fā)展狀況以及發(fā)展趨勢，清楚地把握其發(fā)展方向，制定合理的教學計劃。云教育能夠有效地增加一些研究型大學在社會發(fā)展當中的影響力度，進而促進其進一步的發(fā)展。

關鍵詞：大學授課;云教育;教育創(chuàng)新

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）14-0-02

“云教育”本質上并非一個單一的網(wǎng)站，而是一個教育信息化服務平臺，通過“一站式”應用和“云”的理念，打破了教育的信息化邊界，讓所有學校、教師和學生擁有一個可用的、平等的平臺?！霸平逃痹谀撤N程度上，通過一個統(tǒng)一的、多樣化的平臺，讓教育部門、學校、老師、學生、家長及其他與教育相關的人士（如教育軟件開發(fā)者）都能進入該平臺，扮演不同的角色，在這個平臺上融入教學、管理、學習、娛樂、交流等各類應用工具，讓“教育真正的實現(xiàn)信息化”。云教育的開展使得學生可以通過計算機網(wǎng)絡來進行“云授課”，這樣新穎的教學模式不僅可以吸引學生的注意力，還能更好地進行知識補充，對當代大學生來說是一個很好的提升自我的途徑。因此本文針對大學授課中云教育平臺的建設展開一系列詳細研究。

一、云教育平臺進入大學

在當下隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，使得教育也逐漸信息化、網(wǎng)絡化，云教育也走進大眾的視野，成為當下教育改革中不可忽視的存在。云教育的相較于傳統(tǒng)的教學模式存在許多值得運用的點。第一點，云教育的出現(xiàn)形成了一套網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)學科相結合的數(shù)據(jù)庫，給教師提供了豐富的授課資源。第二點，避免了傳統(tǒng)教育在授課中的一些弊端，例如知識單一局限[1]。第三點，云教育的出現(xiàn)解決了教育信息化深層次的問題，培養(yǎng)了廣大教師信息儲備以及信息技術的應用能力。第四點，為大學生建立了新型的教育制度以適應當下社會需求，還間接培養(yǎng)了學生的學習能力，豐富了專業(yè)知識的儲備。最后一點也是最重要的一點，就是可以通過云教學的授課方式，為教學改革提供廣泛的素材和依據(jù)，使得提升學生專業(yè)知識的同時還改善了傳統(tǒng)教育的模式，從而開創(chuàng)一個新的教育紀元，為社會培養(yǎng)更多有用之才[2]。云教育的出現(xiàn)滿足了當下教育信息化的要求，還涵蓋了大量的優(yōu)質資源，為學生的學習提供了高質量、高性能、高效率的教育學習空間，是大學教育中不容忽視的一項教育改革措施。其中云教育進入大學當中，能夠有效地為大學的教學工作提供良好的教學環(huán)境，以及擁有豐富的教學資源，使得大學的教育工作能夠有效地開展。當代教學過程中需要豐富的教學資源的支撐，云教育更好地滿足了當下社會發(fā)展過程中這一重要的需求，使得大學教育工作能夠更好地開展下去，學生在學習的過程中也能夠擁有更加豐富的資源進行分析探究，進而有效地提高學生學習的質量，教學效果也隨之有效地提高。云教育不僅滿足了當下大學教育當中教師教學過程中的需求，同時也更加有效地為學生提供了良好的學習環(huán)境，使得其能夠高效地開展學習活動。

二、傳統(tǒng)教育的缺點

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教育存在許多問題，首先，不同區(qū)域間教育資源的匱乏導致資源無法共享，由于沒有規(guī)范統(tǒng)一的教育使得大量的優(yōu)質資源無法得到有效的利用。其次，教育基礎設施由于不同區(qū)域也不盡相同，沒有完善的教育基礎設施，即使面對網(wǎng)絡上豐富的優(yōu)質資源也無法使用，而且受傳統(tǒng)教育觀念的影響單一固定的教育已經(jīng)無法適應當下快速的網(wǎng)絡發(fā)展[3]。在大學的教育中傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教育局限了學生的知識學習，面對一門專業(yè)的學習最好是需要學生自主地接受而非被動的接納，云教育平臺的建設真正實現(xiàn)了學生以個人為重點的核心學習模式。云教育一改往日傳統(tǒng)教育的枯燥乏味，云教育會根據(jù)學生的興趣愛好自由安排上課的時間和不同的學習方案，云教育是一個自由且人性化的教育模式，其以學生為核心，并且學生可以根據(jù)不同的習慣和不同的授課環(huán)境選擇適當?shù)膶W習方式。

三、建立云教育平臺的優(yōu)點

云教育平臺和傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教育不同，云教育是優(yōu)質資源、廣泛學習內(nèi)容、豐富專業(yè)知識的總和，云教育平臺涵蓋大學所需要的所有知識，如文科、理科、工科、歷史、藝術、醫(yī)學等，在學習專業(yè)知識的時候學生往往會感到枯燥乏味，為了改變這一問題云教育平臺中設立有虛擬互動、仿真實驗、趣味問答等形式，這樣的互動模式不僅可以讓學生更好地學習專業(yè)知識還能提高學生的學習興趣，可以增強授課效果使得學生更好地投入學習中。云教育平臺為了給學生提高更適合的學習模式，根據(jù)學生的時間、興趣、環(huán)境可以由學生自己選擇合理的學習進度，如此一來可以使得學習模式更好地與學生進行貼合，讓學生在合理的學習時間內(nèi)自由安排學習的內(nèi)容，從而潛移默化地培養(yǎng)了學生自主學習的能力[4]。針對當下大學生的學習最大的問題就是時間安排，面對大學生零零碎碎的時間，云教育對此展開了貼心的“碎片化學習模式”，可以讓大學生們在片段的時間內(nèi)也能充分地學習，學生們可以通過電腦、手機、平板利用中午午飯、晚上課后等零碎的時間進行復習，為知識的鞏固形成了一個完善的體系。云教育能夠充分地滿足學生利用碎片化的時間進行學習，使其能夠隨時隨地地進行所學知識的進一步鞏固練習，進而提高對知識的掌握，云教育有效地滿足了當代快節(jié)奏發(fā)展過程中工作學習的需求，能夠有效地滿足大學當中一些學生可以利用自己課余時間學習更多的知識豐富自身的知識。大學生的學習時間大都是比較分散的，除了自身需要必修的一些課程以外，部分學生還安排了自身其他的一些學習，在學習的過程中時間相比來說就比較緊張，但是傳統(tǒng)的學習方式使其很難達到高效的學習要求，導致很多學生安排的課程學習達不到自身想要的效果，云教育進入大學很好地滿足了學生在學習過程中的這一需求，能夠幫助學生利用碎片的時間進行學習，有效地豐富自身的文化素養(yǎng)。

四、云教育的主要模式

云教育不僅僅作為一個學生學習的平臺，還是一個可以實時監(jiān)測教育質量的評價平臺。云教育平臺中設立了學生成績數(shù)據(jù)庫等，以此實現(xiàn)區(qū)域間的考試成績管理、成績數(shù)據(jù)分析、學科教育的質量評價等。通過不同的成績數(shù)據(jù)分析，對學生教師進行教育質量的測評，便于老師掌控課堂內(nèi)容也保障了教學質量。在云教育平臺中教育資源共享是云教育模式的核心部分，為了更好地完善云教育的系統(tǒng)，可以根據(jù)不同的科目建設統(tǒng)一的資源整合平臺，將有價值的教學視頻、優(yōu)秀課件、課堂文件、教師資料等分享在云教育中，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)知識共享。如此一來不僅僅對于本專業(yè)的學生起到知識提升的作用，還能對非本專業(yè)的學生提供一個廣泛的學習平臺。大學的教育與高中不同，大學是一個提供豐富的知識階梯，為所有愛學習的學生提供一個良好的學習環(huán)境，云教育平臺的建立正是符合這一概念，將所有專業(yè)集中在一起，讓大學生可以自主選擇自己理想的專業(yè)進行學習，擴充知識量的同時也提高了教育質量。大學階段學生所接受到的知識不再像高中時期只是所需的幾門固定的課程知識而已，其接受的文化知識相對來說比較多樣豐富，這就導致很多學生在學習過程中表現(xiàn)出學習時間不夠，在學習過程中總是感覺很匆忙，時間特別得緊張，學習效果還不是特別好。云教育的進一步融入，使當下大學生在面對豐富的學習資源的時候能夠有效地安排自己的學習時間，提高學習效率。云教育將大量的計算機知識技術相結合，為學生提供良好的學習環(huán)境，有效地提高學生學習的效率以及質量。

云教育有效地打破了傳統(tǒng)的授課空間和時間限制的現(xiàn)狀，使得學習能夠不受地域的限制，使學習者能夠隨時隨地高效地進行學習，這種方式在大學當中得應用能夠有效地滿足大學當中教學以及學習的需求。同時在教學的過程中也能夠為學生提供豐富的資源，對所學知識點能夠充分地進行探究分析，使得學生在學習的過程中能夠有效地進行知識的學習。傳統(tǒng)的教學方式受地域和時間的限制，很難滿足學學習的需求，很多學生會表現(xiàn)出學習時間不夠用、學習緊張的現(xiàn)象，導致很多學生的學習效果不是特別的好，達不到自身學習想要的結果，同時也打擊了學生在學習過程中的積極性，部分學生在學習過程中表現(xiàn)出了沒有時間放棄學習的現(xiàn)象。這就嚴重地與大學的一些教學目的背道而馳，使得學生沒有達到所需，很多學生在從事工作之后發(fā)現(xiàn)在學習的時候沒有學到該學習的一些知識，沒有考到一些該考的證書等。云教育的融入很好地規(guī)避了大學教育過程中的這一缺點，幫助學生利用碎片化的時間使得學生在學習過程中擁有豐富的學習時間，可以將自身發(fā)展過程中所需的一些東西合理地安排時間并且豐富自身的文化素養(yǎng)。

五、結語

總而言之，云教育平臺進入大學對于大學生的學習有百利而無一害，云教育平臺是廣泛豐富知識的一個整合，對于提升大學生的學習能力以及專業(yè)素養(yǎng)有關鍵的作用。隨著網(wǎng)絡不斷發(fā)展，云教育平臺也在不斷完善，將云教育與傳統(tǒng)教育相結合，對大學生的教育有著極其重要的推動作用，因此，針對大學教育進行云教育平臺建設非常有必要。

參考文獻：

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[4]陳聚偉，張俊，李鳳蘭.研究型大學背景下的研究生互動管理模式探析[J].當代教育論壇（上半月刊），2009（11）.