芻議做好小學班主任工作的策略

朱小起

【摘要】小學班主任在教學中占有重要的位置，班主任作為培養(yǎng)新生主體力量，擔負著學生未來成長的主要責任，對小學生全方位的發(fā)展起著不容忽視的作用。在素質(zhì)教育不斷的推進下，班主任更需要提升自身工作能力，要具有良好的職業(yè)道德，遵守職業(yè)規(guī)范，給班級學生樹立好榜樣，并嚴格實行符合該階段小學生正確的教育教學策略，規(guī)劃管理好小學生日常的學習生活，做好自己應盡的責任和履行義務?；诖耍疚膶θ绾巫龊眯W班主任工作作了系列探討。

【關鍵詞】小學;班主任;工作策略;實際高效

德育工作在小學教育中非常重要，需要班主任在保證學生的成績基礎上更要關心學生的品質(zhì)和養(yǎng)成培養(yǎng)，減少不良習慣在班級流行。小學教育是學生教育的初級階段，班主任要落實好各項工作，為小學生以后的學習提供有效的幫助，并為此打下堅實基礎。班主任要時刻嚴于律己地檢查班級的學習，向?qū)W生指明方向，以免發(fā)生不必要的差錯而影響學生的學習進度，把打造和諧的班集體和培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生作為最終目標。

一、營建積極健康的班級氛圍開展教育活動

第一，重視班級常規(guī)整頓不良行為。在日常教學中，需要向小學生強調(diào)班級規(guī)范和遵守相關的行為準則，讓小學生認識到因身份的轉(zhuǎn)變而需要承擔相應的責任和義務。班主任在日常的工作中，如果疏于管理，就會導致不良的行為出現(xiàn)，給班級開展教育工作造成很大阻礙，不良行為輕重不一，需要嚴加控制管理。例如，有不按時交作業(yè)的;有與同學發(fā)生沖突的;有與老師頂撞、不尊重師長的。根據(jù)以上情形，作為班主任需要根據(jù)具體的情況選擇合理的處理辦法。又如某同學不遵守學校的規(guī)定不按時返校，班主任要及時與家長聯(lián)系問清楚原因，若有疑問要親自前往學生家中探查真實情況，以免發(fā)生其他安全事故，班主任要與學生家長深度溝通學生的狀況，了解學生的心理，共同教育好學生，最終達到解決問題的目的，班主任只要抓住班級規(guī)范管理，就能達到創(chuàng)建和諧文明班級的總目標。

第二，開展活動創(chuàng)設優(yōu)秀班級。小學生有足夠的時間開展各種興趣的體育活動，在各類活動中，小學生發(fā)揮了他們的才能，鍛煉了身體。例如，在冬季舉行的三項活動有跳繩、踢毽子、跳大繩，學生在這三項活動中，都以飽滿的精神投入到練習中去。班主任這時要鼓勵學生努力去克服寒冷的天氣，強調(diào)多鍛煉能強健身體。學生聽了教師的教導，也會更加踴躍地投入到活動中去，有利于培養(yǎng)學生的體育熱情和運動激情，為學生的發(fā)展帶來別樣的風貌，更好地創(chuàng)設班級氛圍。

第三，班級交流會拓展學生關系。小學生的人際關系是很簡單且純真的，容易交朋友也容易爭執(zhí)糾紛。所以班主任需要采用一定的方法去改善學生的交往關系。例如，在學習和課外活動時，教師也要仔細觀察學生的學習狀態(tài)，防止不良情緒的堆積和消極的心態(tài)出現(xiàn)。由于小學生各方面的發(fā)展不成熟，會形成很多不良習慣，這就要求班主任平時要做好學生間的交際關系，利用開班會的形式提供給學生發(fā)言交流的機會，創(chuàng)建班級交流心語分享專題，把同學間不方便說的矛盾，說清楚講明白，以此增進對方的理解，起到化解矛盾的作用。最后，班主任總結同學之間的矛盾，給學生提出適當?shù)囊娊?，使學生進一步建立和諧的關系。

二、創(chuàng)建負責高效的班委輔助教師管理

班級的班委建設，有助于班主任進行管理，方便班主任更加全面地認識班級狀況。班委的選擇尤為重要，現(xiàn)今班委選擇很民主，大都是以班級學生投票選舉為主，產(chǎn)生班委沒有質(zhì)疑，基本都是學習能力強且有做班委工作能力的學生。班委任職期間也要依據(jù)就任情況來考察班委的執(zhí)行能力，發(fā)現(xiàn)有不適當?shù)那闆r或沒有發(fā)揮帶領作用的即另選負責任的班委。班委選擇看起來有很大的競爭壓力，但選出來的都能增強他們的管理能力和處理班級事務的能力，所以班主任不在班級期間里，管理班級紀律問題和督促檢查學習衛(wèi)生情況就依靠他們來執(zhí)行。班主任要定期舉行班委匯報工作，加強班委建設，提出指導性意見，引導班委更好執(zhí)行。營造一個負責、高效的班委團隊需要班主任用心去建設，為發(fā)展一個優(yōu)秀的班集體提供堅實有力的支持。

三、加強教師與家長的溝通形成完整的教育鏈

在學校里，班主任要加強與各科教師的交流，及時了解班級學生的各科學習情況以及課堂表現(xiàn)，以便更全面去探究班級狀況。班主任要具有長遠的目光，建立符合班級學生全面發(fā)展的管理體制和不斷更新完善的班級管理體制，以提升自身教育經(jīng)驗和增強班級管理。同時進一步與家長溝通交流，如實向家長說明學生在班級的學習狀態(tài)，與家長建立家長群，在家長群里推選出管理者幫助家長解答問題，方便管理家長群，有利于家長理解班主任管理班級的辛苦，促進了家長與班主任的相互交流，增進了相互之間的信任和理解，有助于學生快速成長。傳統(tǒng)教育的模式下家長與班主任交流很少，交流不夠，所以建立家長交流群，加強了家長和學校的溝通，建立了緊密的聯(lián)系，及時為家長提供反饋及學校傳達信息的平臺。例如，班級的小明最近學習狀態(tài)不好，上課走神，不能很好地回答問題，影響了班級的學習氛圍。針對這種情況，班主任應向家長了解相關原因，提出解決辦法。通過家庭學校雙方的努力，小明回歸到以前的學習狀態(tài)上了，所以，完整的教育鏈需要家長和班主任的共同配合及共同打造。

綜上所述，在小學教育中，小學班主任的工作繁重勞累，更加需要用到實際的有效策略來管理好班級工作。在管理過程中，班主任要站在學生的身份上看待問題，在實踐中探尋適合自己的教學策略并總結經(jīng)驗，堅持以務實的工作態(tài)度和良好的職業(yè)道德去迎接挑戰(zhàn)，使自己成為一位合格的班主任。

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