信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的實踐分析

摘 要：近幾年，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在一定程度上促進了我國教育的改革。然而，地理作為高中教學(xué)過程中主要的學(xué)科之一，學(xué)起來是有一定的難度的。因此，為了減少學(xué)生學(xué)習(xí)地理的難度，提高高中地理的教學(xué)質(zhì)量，改變高中傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，高中的地理教師要把信息技術(shù)全面地貫徹到高中的地理教學(xué)過程中去，從而增加教學(xué)的靈活性，提高學(xué)生的地理成績。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中地理教學(xué);實踐分析

如今，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息技術(shù)在我國的各個領(lǐng)域都得到了普及，特別是在我國的教育行業(yè)中的應(yīng)用。信息技術(shù)在高中地理教學(xué)過程中的應(yīng)用，改變了高中教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強了學(xué)生與老師之間的溝通。除此之外，教師還可以利用信息技術(shù)對高中的地理課文和知識進行提前的備課，進一步地降低高中地理教學(xué)的難度，從而提高高中地理教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、 信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）對高中信息技術(shù)經(jīng)費的投入不夠

如今，信息技術(shù)在高中的地理教學(xué)過程中得到了使用，但是部分高中學(xué)校所在地區(qū)的經(jīng)濟狀況在一定程度上決定了信息技術(shù)投資的預(yù)算，這就導(dǎo)致部分高中院校的信息技術(shù)設(shè)備還不夠完善。然而，對信息技術(shù)投資是保證高中地理教學(xué)效率的基本條件。由于現(xiàn)階段我國對高中院校信息技術(shù)缺乏資金投入，也就造成了高中地理教學(xué)的硬件設(shè)施和軟件設(shè)備都得不到相應(yīng)的支持和完善。因此相關(guān)教育部門應(yīng)該加強對高中地理教學(xué)中信息技術(shù)的投資，從而提高教師的教學(xué)效率。

（二）教師的教學(xué)觀念落后以及教師的配置不足

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，高中教育還停留在系統(tǒng)教學(xué)階段。由于高中地理是高中的一門綜合性學(xué)科，因此信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用需要各部門的合作，特別是教育政策的支持以及直接領(lǐng)導(dǎo)部門支持。除此之外，教師的配置也是信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的一個重要因素。

良好的師生關(guān)系是信息技術(shù)提高高中地理教學(xué)效率的基礎(chǔ)，這就可以讓教師和信息技術(shù)取得互補優(yōu)勢，從而加強對學(xué)生地理知識的教學(xué)。雖然信息技術(shù)可以提高高中地理教學(xué)效率，但信息技術(shù)的使用也需要把握分寸和時機。只有正確有效地應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)生才能正確有效地對地理知識進行理解和掌握。

（三）教師要把握好信息技術(shù)的使用頻率

在高中地理教學(xué)中運用信息技術(shù)的主要目的是提高學(xué)生的地理成績以及綜合能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。然而，教師必須注意的是，應(yīng)該控制使用信息技術(shù)的頻率，不能將所有教學(xué)活動都交給現(xiàn)代信息技術(shù)。教師在處理普通教學(xué)內(nèi)容時，不要盲目追求視覺沖擊效果，要適當(dāng)刪減沒有必要的地理知識。然后要將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法完美結(jié)合。雖然利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助教師提高教學(xué)效率，但是如果教師過分追求信息技術(shù)的效率，忽視了學(xué)生主導(dǎo)地位的凸顯，既不能充分發(fā)揮學(xué)生在高中地理課堂中的主導(dǎo)作用，又不能實現(xiàn)信息技術(shù)在高中地理教學(xué)過程中的實際意義。

二、 信息技術(shù)在高中地理教學(xué)過程中的作用

（一）為學(xué)生打造高效的課堂

在高中地理教學(xué)過程中，地理課的教學(xué)時間非常有限，所以就會導(dǎo)致高中地理的教學(xué)內(nèi)容非常少。如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的地理知識是高中地理教師面臨的一個難題。然而，信息技術(shù)可以采取圖文并茂的形式，高度集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)地理的信心。

教師可以通過信息技術(shù)整合課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供生動有趣的地理學(xué)習(xí)信息。除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)制作課件，還可以幫助學(xué)生在課余時間進行反復(fù)學(xué)習(xí)，標(biāo)出地理知識的重點和難點，這可以有效彌補傳統(tǒng)地理教學(xué)方式的不足，為構(gòu)建高效的地理課堂提供條件。

（二）激發(fā)高中學(xué)生對地理的興趣

興趣是高中地理教師上好課的重要因素之一。興趣是高中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生只有對地理有濃厚的興趣，才能從心底里學(xué)習(xí)地理。對于學(xué)生來說，高中的地理內(nèi)容相對抽象，強調(diào)地球的空間位置。研究地球運動和物質(zhì)循環(huán)的基本規(guī)律等，對于高中學(xué)生來說都是難題。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生不能直接觀察地球的運動，不能找出地球運動的基本規(guī)律，更不用說激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。這就會影響地理課的整體教學(xué)質(zhì)量。然而，將信息技術(shù)引入地理教學(xué)，就可以成功解決這一難題。學(xué)生可以通過教師制作的各種圖像充分了解地球運動的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力。除此之外，先進的信息技術(shù)還可以幫助高中地理教師營造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)地理知識，從而提高高中教師地理教學(xué)的效率。

（三）豐富地理課堂的教學(xué)內(nèi)容

近幾年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課和電子課等先進的教學(xué)方法逐漸進入了學(xué)生的視野。信息技術(shù)進入地理課堂的表現(xiàn)形式基本上就是教師為學(xué)生所展示的地理教學(xué)視頻，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的教學(xué)視頻加深對基本教學(xué)內(nèi)容的理解。在這個過程中，高中教師應(yīng)該精心設(shè)計地理教學(xué)內(nèi)容，豐富地理課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對地理內(nèi)容的興趣。

例如，教師在講《地球上的大氣》這部分內(nèi)容的時候，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，氣壓帶和風(fēng)帶對我國氣候影響的內(nèi)容需要更多的時間。然而，利用多媒體技術(shù)，只有通過簡短的視頻向?qū)W生進行簡單的演示，就能達到基本的教學(xué)目標(biāo)了。這樣的地理教學(xué)模式不僅豐富了地理課堂的教學(xué)內(nèi)容，還在一定程度上加深了學(xué)生對地理教學(xué)內(nèi)容的理解。

（四）提高學(xué)生的實踐能力

運用信息技術(shù)可以有效地幫助學(xué)生完成地理理論與地理實踐的有效結(jié)合，不斷提高學(xué)生的地理核心素質(zhì)。地理知識更多地存在于學(xué)生的現(xiàn)實生活中。利用信息技術(shù)可以讓高中學(xué)生現(xiàn)實地感受到地理知識的重要性，并通過具體的生活實踐加深對地理知識的理解，從而在一定程度上提高他們的實踐能力。

三、 讓信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中實踐的措施

（一）將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)用具相結(jié)合

信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用可以增加學(xué)生的視聽機會，實現(xiàn)視聽互動，從而吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。如果教師在有限的課堂時間里，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法對高中學(xué)生進行地理教學(xué)，學(xué)生不可能掌握基本的地理概念和原理，也不可能培養(yǎng)在地理學(xué)習(xí)中的思維和應(yīng)用能力。然而，高中地理教師通過信息技術(shù)的應(yīng)用，把抽象的地理知識用插圖來表達，這可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加深他們對地理知識的理解，進一步地提高高中地理教師的教學(xué)效率。

比如，高中教師在講授《板塊構(gòu)造學(xué)說》這部分內(nèi)容的時候，可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示板塊運動，包括板塊運動的方向以及相對性，讓學(xué)生直觀地觀察板塊運動的現(xiàn)象，使學(xué)生對原本抽象的地理知識有更清晰和更深刻的理解。高中地理教育對培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方式，它在很大程度上提高了高中地理教師的教學(xué)效率。因此，高中地理教師要有效地將傳統(tǒng)教學(xué)方式與信息技術(shù)相結(jié)合，讓信息技術(shù)在高中地理的教學(xué)過程中充分地發(fā)揮作用。

（二）教師要建設(shè)一個地理教學(xué)綜合應(yīng)用的平臺

信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用是基于應(yīng)用平臺的。因此，地理知識應(yīng)用平臺的建設(shè)是高中地理教學(xué)應(yīng)用的前提。利用信息技術(shù)建設(shè)地理教學(xué)綜合應(yīng)用的平臺能把優(yōu)質(zhì)的高中地理教育資源進行共享。因此，信息技術(shù)不僅是基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也影響著我國高中地理教育共享資源的發(fā)展，它已經(jīng)成為高中地理教學(xué)的主要手段。

例如，高中教師在講《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》的時候，高中地理教師們就可在地理教學(xué)綜合應(yīng)用平臺上進行資源共享以及重要問題的探討，從而為高中地理的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。利用信息技術(shù)建立在校園信息共享平臺，可以完善高中地理教育的信息系統(tǒng)，為教師和課堂上的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的地理教學(xué)資源，讓學(xué)生能學(xué)到更多的地理知識，還能提高高中地理教師的專業(yè)水平。因此，教師建設(shè)一個地理教學(xué)綜合應(yīng)用的平臺是實現(xiàn)信息技術(shù)在高中地理教學(xué)過程中的關(guān)鍵。

（三）發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，進行高中地理教學(xué)

對于高中學(xué)生來說，教師只有把視聽進行結(jié)合才能吸引他們對高中地理課堂的注意力，利用信息技術(shù)進行高中地理教學(xué)的效果遠高于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教師對高中地理模式的教學(xué)，主要是根據(jù)地理課本上的內(nèi)容進行知識的傳授，這種教學(xué)方法沒有一定的靈活性和變動性，所以就不把學(xué)生的視聽相結(jié)合，也不能激發(fā)學(xué)生對地理課堂的興趣，也不能引發(fā)學(xué)生的注意力，這就使高中地理教材變得枯燥和單一，增加了學(xué)生對高中地理學(xué)習(xí)的被動性。

然而，教師如果利用不同的信息技術(shù)工具進行高中的地理教學(xué)，不僅能大大地激發(fā)學(xué)生對高中地理的興趣，還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減少了學(xué)生對高中地理的學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生對高中地理知識的獲取，增加了學(xué)生聽與視的聯(lián)系性，從而吸引課學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能把所有的心思和注意力都放在高中地理課堂中，提高學(xué)生對高中地理的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)高中教師的實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)工具具有非常好的使用性，高中教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示的地理圖片、視頻以及圖像等可以直觀地把地理知識以及地理書本上的知識展示給學(xué)生，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還開闊了學(xué)生的視野，實現(xiàn)了信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的真正意義。

例如，高中教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)八大行星這一地理知識的時候，由于這部分內(nèi)容與天文知識有關(guān)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候具有一定的難度，尤其是在對八大行星與太陽系的距離進行排列的這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，不僅學(xué)生學(xué)起來難，教師對這部分的教學(xué)也有一定的難度，學(xué)生對這一部分的記憶和掌握難度也就更大了。

面對這種情況，高中的地理教師就可以利用信息技術(shù)工具進行教學(xué)，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)為學(xué)生設(shè)計一個具有一個八大行星與太陽系運作的視頻，然后在課堂上為學(xué)生展示，在學(xué)生觀看視頻的時候可以讓學(xué)生之間進行討論和交流，從而加深對這部分內(nèi)容的掌握，提高對地理知識的學(xué)習(xí)能力。這樣的教學(xué)過程不僅充分地發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，還進一步地提高高中地理教師的教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)語

綜上所述，在高中地理教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，滿足我國新課改的要求，激發(fā)高中學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，提高高中地理教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，為了保障高中地理教學(xué)的質(zhì)量，高中地理教師在教學(xué)過程中一定要科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)，加深學(xué)生對地理知識的印象，從而提高高中學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。

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作者簡介：

王瑞紅，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣第三高級中學(xué)。