巧用白板突破教學(xué)難點

馬劍

摘要：本文簡要介紹了白板與教學(xué)任務(wù)的基本含義，并且以此為切入點，分析白板在小學(xué)實際數(shù)學(xué)教學(xué)中的多重應(yīng)用，并且以其語音、動畫展示、操作、交互等功能為敘述視角，分析其在教學(xué)中發(fā)揮的輔助作用，有助于降低數(shù)學(xué)理解難度，保障數(shù)學(xué)教學(xué)進度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?白板 ?平移

在互聯(lián)網(wǎng)時代，教學(xué)工具得到了多元化發(fā)展，有效緩解了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思考能力，推進教學(xué)進程。教學(xué)工具中以白板應(yīng)用較為廣泛，具有應(yīng)用的實效性、教學(xué)的輔助性，是當前小學(xué)教學(xué)中備受關(guān)注的教學(xué)工具之一。

一、基礎(chǔ)概念

（一）白板

電子白板，是一種與計算機配合使用的教學(xué)工具，相比傳統(tǒng)投影儀，有效減少陰影問題，具有多重教學(xué)優(yōu)勢：減少粉塵污染，降低師生呼吸道疾病發(fā)生概率;利用聚光燈效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力;交互式功能實現(xiàn)了充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度;安全儲存功能，準確保存教學(xué)發(fā)生的數(shù)據(jù)與板書，提升了教學(xué)共享能力，完成教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化課堂板書設(shè)計效率，促進數(shù)學(xué)教學(xué)體系日趨成熟;電子白板擁有豐富的學(xué)科工具，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解能力，優(yōu)化教室現(xiàn)場操作的實驗時間，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二）教學(xué)任務(wù)

數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生的必學(xué)科目，具有學(xué)習(xí)的深遠價值。教學(xué)任務(wù)以教學(xué)大綱為主，教材為主要的教學(xué)依據(jù)，通過多元化教學(xué)輔助功能，實現(xiàn)為學(xué)生呈現(xiàn)別開生面的教學(xué)過程，促進學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，增強學(xué)生數(shù)學(xué)的理解能力，有助于推動數(shù)學(xué)教學(xué)進度發(fā)展。教學(xué)任務(wù)是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點，數(shù)學(xué)教材是以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)設(shè)計的內(nèi)容。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)思考能力和清晰的數(shù)學(xué)解題思維。數(shù)學(xué)教師應(yīng)巧妙利用多元化教學(xué)工具，降低數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性，推動數(shù)學(xué)教學(xué)良好發(fā)展。

二、利用白板，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）利用白板的語音功能，營造學(xué)習(xí)氛圍

電子白板的語音功能，減少文字敘述的枯燥感，從聽覺激發(fā)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的探索心態(tài)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)熱情，簡化數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)煩瑣性，促進學(xué)生在統(tǒng)一時間內(nèi)完成對知識的理解。語音播放時間是固定的，利用此有效時間的知識講解，增強學(xué)生對知識的理解，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層次，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，《平移與旋轉(zhuǎn)》的數(shù)學(xué)知識是幾何知識的基礎(chǔ)，小學(xué)階段學(xué)習(xí)時，具有理解難度。平移的概念理解內(nèi)容較為繞口，即物體在實際發(fā)生運動時，任意選取物體上的兩個點，到運動完成位置時物體兩個點，兩組兩個點之間距離相等的運動。這個概念在實際敘述時，具有畫面的抽象性、文字的枯燥性以及理解的困難性。在實際教學(xué)中，教師如若使用實體進行空中運動，需要固定兩個相同的實物道具，分別取兩個點，驗證兩組直線相等的過程。在此驗證期間，僅有前幾排學(xué)生能夠看見驗證的點與距離，后排的學(xué)生難以用肉眼直觀看見，實體演示欠缺教學(xué)應(yīng)用性。

數(shù)學(xué)教師利用白板輔助教學(xué)工具，展示一個物體同時多種運動狀態(tài)，并且在相同位置任意選擇兩個點，選出其中兩組直線相等的運動，將其標注為平移運動。通過動畫展示與語音講解功能，有效降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解難度，緩解實物演示帶來的困難性，讓學(xué)生在幾分鐘內(nèi)有效吸收“平移”的數(shù)學(xué)概念，有助于提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。充分利用白板的語音講述功能，為學(xué)生營建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)吸收率，培養(yǎng)學(xué)生良好的幾何思考能力。

（二）充分利用白板的演示功能，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度

電子白板的演示功能，是代替教師板書、實物演示等教學(xué)過程，通過動畫、圖片等多媒體課件制作，為學(xué)生提煉具有教學(xué)價值的微課視頻，通過白板加以演示，發(fā)揮其教學(xué)價值。例如，平移的演示過程，通過物體幾組不同的運動，闡述平移運動的概念。在微課課件設(shè)計時，利用物體運動的多變性，對比解釋平移的數(shù)學(xué)概念，在演示過程中，形成了多種幾何思考方式，成功地為學(xué)生排除了其他運動的定義。利用白板演示效果，為學(xué)生講解平移運動的特殊所在，加深學(xué)生對平移運動的理解，有效降低數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度。

再如，教師設(shè)計平移問題，檢驗學(xué)生對平移概念的理解。在平移概念闡述的白板演示中，為學(xué)生明確標注了物體的運動方向、運動距離等數(shù)據(jù)。對此設(shè)計提問“如若要確定蘋果的平移后位置，我需要知道哪兩個因素？”，答案為平移方向與運動距離。教師給予學(xué)生自主思考時間，思考3分鐘后，請同學(xué)回答問題，有的學(xué)生只考慮到一個因素，有的學(xué)生考慮到兩個因素，提問3個學(xué)生之后，給出正確答案，再次利用白板演示平移概念的講解過程，驗證此題的答案，加深學(xué)生對平移概念的理解，促進學(xué)生在幾何空間學(xué)習(xí)中奠定良好的學(xué)習(xí)思維。

（三）挖掘白板的操作功能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

交互式白板具有多元化教學(xué)模式，是數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的優(yōu)選助手。它的操作功能有拖動、計時器、克隆等。挖掘操作性白板工具的教學(xué)價值，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。巧妙利用多元化工具，闡述抽象概念，具有降低教學(xué)難度的意義，有效緩解數(shù)學(xué)概念理解的枯燥性，提升學(xué)生對幾何知識學(xué)習(xí)的主觀能動性，促進學(xué)生在多元化教學(xué)方式的操作過程中，循序漸進地理解數(shù)學(xué)概念，并且應(yīng)用在生活中，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，平移知識在生活中的應(yīng)用，地鐵安檢位置，物體放置于安檢設(shè)備，取出時物體發(fā)生了平移運動。

操作多元化功能，應(yīng)用在旋轉(zhuǎn)知識概念講解，較為合適。旋轉(zhuǎn)的概念定義，具有敘述的煩瑣性、理解的困難性，即物體在發(fā)生運動時，有一個固定點，其他點與此點之間的距離保持不變，以點為中心展開的運動，稱為旋轉(zhuǎn)。教師在實際教學(xué)過程中，利用三角尺，在其0度位置畫一個點，然后拖動小紅旗圍著三角尺運動一圈，基于三角尺的半徑均相等原則，闡述此概念。運動軌跡為學(xué)生標注多個點，分別連接0點，驗證任意一點連接0的距離均相等，以此表述旋轉(zhuǎn)概念，提升學(xué)生對概念的理解，降低數(shù)學(xué)知識難度。

（四）發(fā)揮白板交互能力，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

白板交互式功能，是促進師生交流的途徑，具有較高的教學(xué)價值。師生交流，有助于教師掌握學(xué)生對知識的理解程度，科學(xué)調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容，全面推動教學(xué)進度的發(fā)展。如若學(xué)生前期的數(shù)學(xué)知識未得到良好掌握，教師在不知情的情況下，展開后續(xù)教學(xué)，無形中增加了后續(xù)數(shù)學(xué)知識的理解難度，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)良好發(fā)展。利用白板的計時器功能，讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)，完成作業(yè)練習(xí)，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，針對學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)重點，設(shè)置題目，開展學(xué)生小組比賽，以學(xué)生答題完成時間與正確率作為標準;比賽結(jié)束后，每道題的正確結(jié)果由白板呈現(xiàn)，并說明各小組答題時間與結(jié)果，將回答錯誤的解題過程，以放大鏡逐一說明。利用白板的計時器、答題統(tǒng)計、錯誤問題放大鏡總結(jié)等交互式功能，來提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，充分利用電子白板的輔助教學(xué)功能，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化教學(xué)課程，以其多功能教育工具，為學(xué)生提供具有高效性的教學(xué)活動，促進學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中獲取幾何知識，降低平移與旋轉(zhuǎn)的理解難度，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)良好發(fā)展。

參考文獻：

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[2]張露.巧用電子白板 打造高效數(shù)學(xué)課堂[J].名師在線，2019（01）：86-87.