基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑

王婉玲

摘要：在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中，容易忽視學(xué)生本身，教學(xué)目標(biāo)僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)。隨著教學(xué)水平的不斷提升，對小學(xué)音樂教學(xué)提出了更高的要求，不僅要培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還要全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以必須要對小學(xué)音樂教學(xué)進行改革，堅持以人為本的理念。本文對基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑進行了分析，希望能夠為小學(xué)音樂教學(xué)提供一些參考性建議。

關(guān)鍵詞：以人為本 ?小學(xué)音樂教學(xué)途徑

音樂教學(xué)是小學(xué)教育階段一項必不可少的課程，在素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)音樂教育的目的是培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的鑒賞能力和審美情趣，從而發(fā)展學(xué)生的思維和實踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，教師在教學(xué)過程中要本著以人為本的理念，發(fā)揮學(xué)生主體能動性，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生切實感受到音樂的魅力，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，促進學(xué)生的積極成長。

一、傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，而且教學(xué)所采用的方式單一，課堂氣氛沉悶，使得小學(xué)音樂學(xué)習(xí)十分枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)非常被動，學(xué)生無法感受到音樂的魅力，影響了音樂教學(xué)的效果。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須要進行教學(xué)改革，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)變被動為主動，提高小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，探究有效的教學(xué)途徑來提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、以人為本的音樂教學(xué)理念

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，以人為本的教育理念成為教育教學(xué)工作應(yīng)該遵循的基本原則。從現(xiàn)代教育學(xué)角度出發(fā)，以人為本的內(nèi)部條件是學(xué)習(xí)者知識基礎(chǔ)的奠定以及學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)和探索的態(tài)度，外部條件則是教師和外界給予的鼓勵和認可。小學(xué)生由于年齡較小，身心發(fā)展都不成熟，因此在教學(xué)活動中很難長時間集中精力，也不具備較高的自覺性，所以要想讓學(xué)生能夠積極地參與到音樂教學(xué)活動中，就必須要讓學(xué)生感受到音樂這門藝術(shù)的樂趣。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時期，學(xué)生的音樂興趣才是小學(xué)音樂教學(xué)的落腳點，由此可見，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入以人為本的理念是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢，也是實現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。

三、基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑

（一）重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂興趣是最好的老師，由于小學(xué)生的年齡特點比較特殊，他們正處于好奇心極強的階段，如果能夠激發(fā)出學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，那么將會起到事半功倍的效果。所以說，基于以人為本的理念，開展小學(xué)音樂教學(xué)的前提就是要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生帶入到歌曲情境中，例如可以準(zhǔn)備一些學(xué)生喜歡的圖片或者是提前給學(xué)生布置任務(wù)，老師將學(xué)生自己完成的內(nèi)容做成教學(xué)素材，在課堂上為學(xué)生播放，這樣一來，不僅能夠提升學(xué)生在課堂中的參與度，還能夠吸引學(xué)生的注意，從而充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，在接下來歌曲的學(xué)習(xí)上會更加投入;另一方面學(xué)生僅靠聽覺學(xué)習(xí)音樂勢必會覺得枯燥，因此要充分調(diào)動學(xué)生的各個感官，從而達到良好的教學(xué)效果。比如在進行二年級第五單元“唱吧跳吧”的教學(xué)中，老師可以以《法朗多爾舞曲》《節(jié)日舞曲》為基礎(chǔ)進行編舞，然后讓學(xué)生們參與到舞蹈中來?；谖璧傅墓?jié)奏，學(xué)生對旋律的把握會更加深刻，而且這種歌舞表演形式，會進一步加強教學(xué)的立體性，學(xué)生在舞蹈中可以更好地感受歌曲的情感，這對于具體的教學(xué)而言是有積極意義的。

（二）做好教學(xué)設(shè)計工作

目前，社會發(fā)展十分迅速，人們每天會接收到各種各樣的海量信息，小學(xué)生也不例外。有研究表明，當(dāng)代小學(xué)生的智力發(fā)展水平遠遠高于過去的學(xué)生，而且學(xué)生接受能力、分析能力和感悟能力都有很大的進步，在這樣的條件下開展教學(xué)活動就必須要貫徹以人為本的教學(xué)思想，做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。因此必須要從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點以及學(xué)生的個體差異，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)的重點放在如何培養(yǎng)學(xué)生興趣、掌握音樂技巧和提升音樂素質(zhì)上。例如，教師可以先為學(xué)生播放與課程相關(guān)的音樂，讓學(xué)生欣賞有品位的音樂，將學(xué)生帶入到課堂學(xué)習(xí)活動中，之后還可以利用樂器為學(xué)生進行現(xiàn)場演奏，讓學(xué)生能夠認識樂器，并喜歡上樂器。除此之外，還可以針對小學(xué)生的身心發(fā)展特點，增添一些游戲環(huán)節(jié)，或者給學(xué)生布置一些有趣的作業(yè)，例如讓學(xué)生自己動手制作簡易的小樂器，在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，并與其他同學(xué)和老師展開積極互動，從而充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。

（三）合理組織教學(xué)活動

開展音樂教學(xué)的形式并不固定，在以人為本的理念下進行小學(xué)音樂教學(xué)可以通過組織教學(xué)活動這種方式開展，例如組建興趣小組、進行戶外音樂拓展等等。首先，教師要對學(xué)生有充分了解，掌握學(xué)生的音樂喜好，根據(jù)學(xué)生實際的興趣愛好進行興趣小組的設(shè)置。除此之外，還要積極聽取學(xué)生的建議，堅持以人為本，重視學(xué)生的實際需求，從而確保音樂教學(xué)活動能夠取得良好的效果;其次，在實際音樂活動的開展過程中也要時刻關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生提供一個能夠充分展示自身天賦和才能的舞臺，可以開展的活動項目有很多，例如獨唱、合唱、音階接龍、聆聽活動、自由表演活動等等，在獨唱中有助于教師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂特長，在合唱活動中有助于讓學(xué)生掌握正確的音樂旋律和音樂情感，在音節(jié)接龍活動中有助于教師了解學(xué)生對音節(jié)的把握程度，在聆聽活動中學(xué)生要立即說出聽到曲子的名稱有助于培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，在自由表演活動中可以讓學(xué)生將最拿手的部分展現(xiàn)給大家，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信。比如在合唱教學(xué)中，教師結(jié)合游戲讓學(xué)生感受音樂的律動、音樂的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的感悟，逐漸在游戲中尋找合唱各聲部的結(jié)合點，提升課堂教學(xué)的效果。

（四）充分利用多媒體設(shè)備

由于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)一般都是由教師進行示范演唱，或者是讓學(xué)生跟著錄音機唱，但是這種方式較為單一，久而久之學(xué)生會失去興趣，而且很多教學(xué)內(nèi)容并不符合當(dāng)今時代，所以影響了音樂教學(xué)的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動中，所以基于以人為本的小學(xué)音樂教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)能夠通過視覺和聽覺給予學(xué)生最直觀的感受，從而提高學(xué)習(xí)的效。因此教師可以根據(jù)課程內(nèi)容準(zhǔn)備更加多樣化的教學(xué)素材，選擇一些合適的文字、圖片、音頻、視頻等等，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，使教學(xué)過程更加生動形象，從而讓學(xué)生更加容易接受。首先教師要利用小學(xué)生好奇心較重的心理，將教學(xué)內(nèi)容制作成五彩繽紛、聲畫結(jié)合的多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個良好的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一些經(jīng)典和時下流行的許多動漫作品的片頭曲、片尾曲和插曲不乏一些優(yōu)秀的作品，這些都可以作為小學(xué)音樂教學(xué)的資源，例如動畫作品《可愛的藍精靈》以及大風(fēng)車等等都是學(xué)生非常喜愛的，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂不僅能夠?qū)W習(xí)到樂理知識，還能夠聯(lián)系音樂作品的背景感受音樂魅力。除此之外，教師還可以利用多媒體來突破教學(xué)的重點和難點，在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生有些不易掌握的地方，通過多媒體進行播放，可以完成暫停、重播等操作，有針對性地進行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的效率。

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生對音樂知識和技能的掌握，還關(guān)系到學(xué)生音樂審美能力和自主創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以在實施音樂教學(xué)活動中，必須要堅持以人為本的理念，以學(xué)生為主體，充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛力，尊重學(xué)生的個性，從而提升小學(xué)音樂教學(xué)的效果，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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