守正創(chuàng)新，循光而行

殷霞 吳小街

鷹潭市余江區(qū)第一小學校園古樸、素凈，并無旖旎的風光，卻有著二百多名教師，七十多個教學班，五千多名學子。究竟是怎樣的磁場吸引了這么多學生，家長，甚至老師？我想，或許是我們求真、尚美、勵志、篤行的求學氛圍，是辛勤努力的教師隊伍，是“文化立校，以文化人”的愿景，是促進內(nèi)涵發(fā)展，增值教育幸福的辦學理念，凝聚成百年一小厚重成熟的文化場。

當新教育春風吹進一小，學校高瞻遠矚，堅持在守正中創(chuàng)新，在傳承中發(fā)展，循著光，創(chuàng)造光，穩(wěn)步前行，走出一條余江一小獨有的新教育之路！

一、經(jīng)典誦讀

經(jīng)典誦讀，是我校傳統(tǒng)，是我們已有的光。

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生，同學們，現(xiàn)在是經(jīng)典誦讀時間，讓我們在朗朗書聲中開啟新一天的學習旅程吧！”

如果，您上午八點鐘來到我們校園，一定能聽到這悠揚的鈴聲，每天，全校學生誦讀經(jīng)典詩文20分鐘。朗朗書聲，邀您共聽。周二、周四，語文老師帶領(lǐng)孩子們學習新詩。其他日子，科任老師領(lǐng)著孩子鞏固誦讀。周五大課間，我們檢查學生一周誦讀內(nèi)容，整個年級一起背誦，聲音直入云霄，壯哉，我一小少年！

經(jīng)典誦讀讀什么？瞧，這是校本教材，《天天美讀》《古詩吟唱80首》。我們也吸納了《新教育晨誦》《誦讀教程》《素讀范本》等教材，取長補短，兼收并蓄。

從2016年起，我校開設了《經(jīng)典誦讀》大課程，全校每周五下午第二節(jié)都上《經(jīng)典誦讀》課。

經(jīng)典誦讀如何檢測？看：班級團體賽，個人吟誦競賽、知識競賽，與藝術(shù)成果一起展示，納入手抄報、班報評比，參加各類各類的競賽。

2019年余江區(qū)雙創(chuàng)演講比賽中，我校包攬了低年級組前三甲，高年級組也獲得2、3、5、6名的好成績。江西省少年詩詞大會鷹潭賽區(qū)“50進15”的比賽中，我校9名選手入圍，占全區(qū)的五分之三。上半年的“曹燦杯”朗誦競賽，我校團體、個人均名列前茅。“經(jīng)典誦讀”早已成為課程，成為常規(guī)，早已融入了師生生活。

二、共讀一本書

我們隊伍龐大，人才濟濟，但我們也有我們的尷尬，優(yōu)秀教師逐步老齡化，新一撥教師有待成長，青黃不接。為加速新教師成長，延緩老教師的退化，融合新舊差異，保持師資力量，2017年9月15日，在全體師生的見證下，學校啟動了教師讀書會。柴校長親筆題寫“會名”——白塔韻教師讀書會。學校采購230本《給教師的一百條建議》作為新會員入會禮。每名教師推薦五本書，學校一次采購1000多冊教育經(jīng)典圖書，充實教師辦公室書架。老師們歡欣鼓舞，發(fā)圈點贊，陳賢榮老師欣然作詩祝賀：

沁園春·賀教師讀書會

半榻清風，思接千年，豈薄此哉？自老天粟雨， 尋常甲骨; 丹心汗冊，多少英才。黃卷孤燈，青絲皓首，竹帛煙消究可哀。經(jīng)憂患，怪童蒙識字，宦海形骸。

書中金屋嬌懷，引薪火相傳至竹齋。惜獨橋萬馬，十年苦讀; ?門磚棄婦，盡日塵苔。滿柜佳人，琴棋書畫，翹首君王翻綠牌。低頭族，縱手機在手，敢把車開。

獨學無友，則孤陋寡聞，一群人一起行走，沿途便有花開。每個學期，我們共讀一本教育經(jīng)典。圍繞共讀書目，開展每月一次讀書分享會。一年做成了一個系列，2017年是“做快樂的教師”，2018年是“做一個有思想的教師”，2019年是“做一個有修養(yǎng)的教師”。圍繞一本書，進行各級各類的分享，從行政領(lǐng)導到教研組長再到各科老師，選取不同切入點，采取各種形式，舉辦分享會。僅學習探討《給教師的一百條建議》，我們就開展了《走向遠方》閱讀推進會、《暢聊教育生活》演講競賽、《品名著，悟人生》分享會三項活動。

我們還以讀書為主題，進行最美書香辦公室評比，完美教室評比;舉辦最具書香氣息的元旦聯(lián)歡晚會。校園處處書香濃郁，時時書韻悠悠……這樣的氛圍感染著每一個人——你看，音樂老師祝云霞藏書如此豐富;數(shù)學老師蔡冬鳳，堅持每天睡前讀書，書卷氣讓她如此光彩照人;教科處主任蘇娟萍，每周讀一本書，并與書友分析，如今的她分明就是“余江的董卿”。

教師共讀也帶動了學生共讀，以主題閱讀為主，全體師生動起來。拿五年級來說，以“童年·愛·成長”為主題，共讀了《城南舊事》，語文老師導讀整本書，數(shù)學老師找來同名影片給學生們看，美術(shù)老師教學生畫“童年”，音樂老師教唱與童年相關(guān)的歌曲，體育老師帶領(lǐng)孩子盡情游戲，享受童年。共讀之后，班級分享，再年級分享，我們請來家長、領(lǐng)導一起討論、一起聆聽、一起成長。

共讀一本書也帶動了班級讀書活動。每日午間，孩子們還書，借書，安靜地看書。值日教師、大隊干部巡查記分，一切有條不紊地進行。不少班級也成立了讀書會，他們走出校園，來到戶外，鳥語花香處，兒童讀書時。他們請來家長參與，促進親子閱讀！學生每晚閱讀，堅持打卡，用力不過猛但求有恒，不少孩子連續(xù)打卡400多天。

晨誦，書聲朗朗;午讀，入班即靜;暮省，且讀且思。師生閱讀，已蔚然成風，融入我們的生命。

三、師生共寫

讀已成習慣，寫成就未來。我們設置了專門的讀書筆記本，由抄到寫，由讀到用。中年級我們寫日記或者百字作文，高年級學生寫讀后感，創(chuàng)作各種故事。潘非凡、官永紅堅持辦作文周報;有心的老師把孩子們的作文編撰成冊?？嘈娜颂觳回?，在各級各類的作文競賽當中，我們?nèi)〉昧死劾鄞T果，獲獎作文、在各大報刊發(fā)表的作品幾千篇，我們學校也榮獲優(yōu)秀組織獎。

老師們也以潘非凡老師為榜樣，行進在寫的路上。

孔方兄，原名錢書祥，數(shù)學老師，一個世俗的筆名，一顆詩意的心。他指導學生參加征文比賽獲得了市一等獎。同事們戲稱他是“被數(shù)學耽誤的好語文老師”，我其實想說他是“被閱讀成就的好老師”。

我，11歲孩子的媽，語文教師，負責學校語文教研工作，負責學校經(jīng)典誦讀工作，負責科室大部分文字編撰工作。我每天堅持閱讀，每周寫一篇讀書心得，跟著何捷老師專業(yè)寫作，定期為《課程導報》《小學語文》等雜志供稿。前不久，全國教師讀寫大賽的工作人員專程給我送來“全國第二屆教師讀寫大賽一等獎”榮譽證書，并邀請我去北京領(lǐng)獎，與金波、梅子涵、曹文軒等著名作家對話交流。

吳銀娥老師一年里指導學生發(fā)表13篇作文，楊支援老師筆耕不輟，何水英老師在寫、黃秀老師在寫、倪雪花老師在寫，他在寫，他在寫，他們都在寫……

讀寫之中，我們循著新教育的亮光，自己也在熠熠閃光，發(fā)現(xiàn)光，創(chuàng)造光，不斷朝向我們夢想的地方，那不讀書去不了的遠方！

（作者單位：江西省鷹潭市余江區(qū)第一小學;江西省鷹潭市余江區(qū)教育體育局）