小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的研究

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展與提高，一些科學(xué)手段已經(jīng)被運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。數(shù)字化學(xué)習(xí)一方面能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情;另一方面，學(xué)生也能夠有更豐富的學(xué)習(xí)資源得以利用，為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面創(chuàng)造便利條件。如今是信息化、數(shù)據(jù)化的時(shí)代，數(shù)字化學(xué)習(xí)將會(huì)成為未來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式。本文主要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的主要原則以及順利展開數(shù)字化學(xué)習(xí)的有效方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)字化學(xué)習(xí);方式研究

數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，利用多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生提供一個(gè)更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得教師在教學(xué)過程中也有更多的教學(xué)方法得以選擇。數(shù)字化學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取到相關(guān)視頻與課件，將“在家中也能學(xué)習(xí)”這一理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，這也使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式發(fā)生了巨大的改變。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本準(zhǔn)則

數(shù)字化學(xué)習(xí)并不是單純的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的資源，還要有一些原則進(jìn)行輔助，保證數(shù)字化學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。首先在數(shù)字化學(xué)習(xí)的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性原則。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體展開教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平以及對(duì)知識(shí)的接受能力，合理安排課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容并選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，保證學(xué)生能夠真正參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生更好地理解知識(shí)上，而不是不加選擇的使用多媒體資源，避免產(chǎn)生本末倒置的情況，使得小學(xué)數(shù)學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其次，教師要注重實(shí)踐性原則。一些學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)方面可能存在一些困難，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，教師可以采用情境教學(xué)法，給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅能夠提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主觀能動(dòng)性，還能夠使學(xué)生的思維得到發(fā)散，課堂的教學(xué)效果也有所保障。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)的有效策略

（一）多媒體輔助教學(xué)

在數(shù)字化教學(xué)的過程中，教師可以合理使用相關(guān)學(xué)習(xí)資源來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性，比如利用多媒體播放相關(guān)的音頻動(dòng)畫等，將那些難以理解又相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，精美的動(dòng)畫很容易吸引學(xué)生的注意力，這種教學(xué)方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課上的專注度有所提高，課堂的教學(xué)效果也會(huì)得到大幅度的提升。多媒體教學(xué)當(dāng)然不止局限于播放音頻和動(dòng)畫，教師還可以設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)字游戲，讓學(xué)生快樂的練習(xí)課上所學(xué)的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”時(shí)，教師可以選擇幾名學(xué)生進(jìn)行數(shù)字大比拼的游戲，大屏幕上會(huì)逐個(gè)播放數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)行作答，最終答對(duì)題目最多的學(xué)生獲勝。由于小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，所以在答題過程中每位學(xué)生都會(huì)高度集中注意力，在最短的時(shí)間內(nèi)完成題目的作答。這種課堂游戲能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的專注度，同時(shí)課堂的氛圍也會(huì)比較活躍，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)有所提高。再比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)“余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生在課上掌握得不夠，所以在課下完成作業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到許多困難。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)一些問題較大的學(xué)生給予一些指導(dǎo)，及時(shí)的指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒心理。數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠使教師在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)以及個(gè)性化教學(xué)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生提供許多學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)習(xí)資源的一個(gè)載體，豐富的學(xué)習(xí)資源才是幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)象。學(xué)生可以有效利用網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)“年、月、日”這節(jié)內(nèi)容之前，教師可以讓學(xué)生自行查找相關(guān)資料，并讓同學(xué)們記錄一些有意義的時(shí)間，在課堂上匯報(bào)自己找到的材料，有的同學(xué)說神舟五號(hào)飛船發(fā)射的年月日;有的同學(xué)說新中國(guó)成立的年月日;還有的同學(xué)說出了自己的出生年月日。學(xué)生通過查找資料搜集到的這些值得紀(jì)念的日期，都是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)，這節(jié)課也豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，是學(xué)生學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)之外的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)資料的篩選能力也得到了有效的培養(yǎng)。再比如說學(xué)生在學(xué)習(xí)“位置與方向”之前，教師將提前制作好的預(yù)習(xí)課件發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中遇到不會(huì)的問題可以向教師尋求幫助，教師通過省里問題也更加明確課上的教學(xué)需要針對(duì)哪些內(nèi)容展開，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效，進(jìn)而有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)

如今網(wǎng)絡(luò)正在飛速的發(fā)展，我們的日常生活也早已離不開網(wǎng)絡(luò)。既然離不開網(wǎng)絡(luò)，我們就可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)，使其能夠發(fā)揮出最大的價(jià)值。在以往的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在做作業(yè)遇到困難時(shí)，很難與學(xué)生或老師進(jìn)行及時(shí)的溝通，所以一些學(xué)習(xí)上的問題就被擱置了，這就導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)完成情況無法達(dá)到教師預(yù)期的效果。為了解決這一問題，教師可以建立云討論小組，為學(xué)生提供一個(gè)有效的交流平臺(tái)。學(xué)生可以提出在學(xué)習(xí)方面的問題，同學(xué)之間互相解答問題，教師需要做的是對(duì)一些錯(cuò)誤問題進(jìn)行及時(shí)糾正，保證學(xué)生掌握的知識(shí)是正確的。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作能夠有效節(jié)約學(xué)生課后學(xué)習(xí)時(shí)間，使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語

利用數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也將成為未來教學(xué)的主要方式。對(duì)于數(shù)字化學(xué)習(xí)，只要教師采用正確的教學(xué)方法，給予每一位學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，那么數(shù)字化學(xué)習(xí)必然會(huì)在未來的教育中起到重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：

黃甫才，廣西壯族自治區(qū)河池市，河池市巴馬瑤族自治縣甲篆鎮(zhèn)好合小學(xué)。