關(guān)于提高小學(xué)生計算能力的實踐與思考

鄧瑜

摘要：小學(xué)作為學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的初級階段，主要教育目的在于幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并且著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，為日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程之中，對于學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力有一定的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握基礎(chǔ)的計算方式，并熟練運用運算技巧，使得學(xué)生能夠順利解決相關(guān)的數(shù)學(xué)計算問題。本文通過對培養(yǎng)小學(xué)生計算能力在數(shù)學(xué)教學(xué)之中的重要性進行分析，并思考切實提升小學(xué)生計算能力的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;思考實踐

分類號：G623.5

為了使小學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)運算習(xí)慣，并且切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，教師需要首先針對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的教學(xué)任務(wù)引起足夠的重視，在日常的數(shù)學(xué)備課過程之中設(shè)計能夠訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的教學(xué)內(nèi)容，且教師需要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)運算過程中合理運用所學(xué)習(xí)的運算技巧，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算速度，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的運算習(xí)慣，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力不斷提升。

1.培養(yǎng)小學(xué)生計算能力在數(shù)學(xué)教學(xué)之中的重要性

小學(xué)生需要具備一定的計算能力，這是因為在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)之中與計算的關(guān)聯(lián)性極強，且計算教學(xué)是貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)始終的。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，對于所學(xué)內(nèi)容能夠快速的理解并掌握，然而在日常的數(shù)學(xué)考試中卻無法獲得最理想的成績，這是因為這類學(xué)生并沒有注重對于自身計算能力的提升，因此在實際做題過程之中出現(xiàn)運算錯誤的現(xiàn)象，導(dǎo)致及時有明確的解題思路仍然無法得出正確答案的現(xiàn)象。而為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，并且將計算教學(xué)作為一個長期的教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣時不可以急功求成，需要在日常的教學(xué)與練習(xí)之中逐步培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的計算能力得到顯著提升。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)具備一定的實際應(yīng)用意義，而計算能力的培養(yǎng)與學(xué)生的日常實際生活息息相關(guān)，在生活中學(xué)生經(jīng)常會通過計算而獲取相應(yīng)的信息，因此培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容充分運用到日常生活之中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的實際應(yīng)用作用。

2.提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的具體教學(xué)策略

2.1通過熟練掌握運算公式而提升計算效率

想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，教師首先需要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)運算公式進行熟練掌握，將數(shù)學(xué)運算公式作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的基礎(chǔ)。學(xué)生在熟練理解并掌握了數(shù)學(xué)運算公式之后，才能夠在數(shù)學(xué)計算中合理運用公式，使得計算問題迎刃而解。為了確保學(xué)生對數(shù)學(xué)運算公式的掌握，教師需要確保學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中的聽課注意力，將數(shù)學(xué)公式的教學(xué)直觀化，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到保障。除了教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中對于學(xué)生進行數(shù)學(xué)運算公式的講授之外，教師還需要為學(xué)生準備與所學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的數(shù)學(xué)計算題，讓學(xué)生通過課下自主練習(xí)而熟練對數(shù)學(xué)運算公式的快速運用，使得學(xué)生在練習(xí)之中訓(xùn)練自身的計算速度，進而逐步養(yǎng)成自己的運算習(xí)慣。需要格外注意的是，教師為了使學(xué)生熟練運算公式而布置練習(xí)作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)避免題型單一而導(dǎo)致學(xué)生進行機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)有針對性的為學(xué)生找出具有代表性的練習(xí)題型，練習(xí)題的效果不在于量的多少，而是在于題本身的質(zhì)量。因此教師應(yīng)當(dāng)通過制定科學(xué)的計算題作業(yè)而促使學(xué)生鍛煉關(guān)于運算公式的運用能力，從而為提升學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力打下良好的知識基礎(chǔ)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的運算習(xí)慣

計算能力的提升并非一蹴而就，教師需要在日常的教學(xué)課堂之中逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的運算習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)能力具有積極的影響。首先，學(xué)生在做題之前需要養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣，避免因為馬虎粗心而導(dǎo)致審題出現(xiàn)錯誤，使得接下來的運算全部徒勞無功。且教師需要教導(dǎo)學(xué)生以嚴謹?shù)膽B(tài)度去面對每一道題，且在審題過程中需要理清自己的運算步驟，確保在實際運算中思緒清晰。在開始運算后，學(xué)生需要運用自己所學(xué)到的運算公式以及性質(zhì)定理來展開運算，如果在運算中發(fā)現(xiàn)自己某一公式出現(xiàn)記憶不牢的情況，一定要在課后認真復(fù)習(xí)，學(xué)會在運算練習(xí)中積極發(fā)現(xiàn)自己存在的知識漏洞。運算結(jié)束后，學(xué)生需要以謹慎的態(tài)度對整個運算內(nèi)容進行驗算，不要讓自己的一處失誤而影響整個運算題的結(jié)果，學(xué)生應(yīng)當(dāng)格外重視自己的驗算過程，確保自己的計算正確率得以保障。此外，教師為了使學(xué)生能夠通過運算練習(xí)總結(jié)經(jīng)驗，應(yīng)當(dāng)要求每位學(xué)生準備一本專門記錄錯題的本子，讓學(xué)生將自己反復(fù)出現(xiàn)問題的題型以及正確的解題步驟記錄下來，以此來總結(jié)經(jīng)驗，避免自己再次做出同樣的錯誤。通過錯題本的記錄，學(xué)生不但能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在運算中存在的問題，同時也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣，進而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

2.3充分利用資源引導(dǎo)學(xué)生計算能力的提升

班級學(xué)生的計算能力有所不同，而很多計算能力較差的學(xué)生由于壓力較大，擔(dān)心教師會因此對其進行批評，因此會隱藏自己日常的運算表現(xiàn)，不想被教師發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。而教師面對這種情況，可以通過利用計算能力較強的學(xué)生幫助計算能力弱的學(xué)生的幫扶策略，讓學(xué)生更容易接受，學(xué)生之間的思維方式以及交流習(xí)慣更加相近，因此學(xué)生之間的相互幫扶更加有助于學(xué)生計算能力的提升。教師也可以積極與學(xué)生進行課下單獨交流，以耐心的態(tài)度開導(dǎo)學(xué)生，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)方面的壓力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并且主動為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方面的幫助，使得學(xué)生與教師之間的距離更近，學(xué)生敢于向教師提出自己學(xué)習(xí)方面的問題。此外，教師在日常計算教學(xué)之中，需要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)形式而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將單一的數(shù)字計算轉(zhuǎn)換為生活中的計算問題，使得計算教學(xué)更加貼近于日常生活，讓學(xué)生在良好的教學(xué)情境下展開學(xué)習(xí)，得到計算能力的有效提升。

3.結(jié)語

計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項重要的培養(yǎng)內(nèi)容，貫穿數(shù)學(xué)學(xué)科的始終，需要數(shù)學(xué)教師給予格外的重視。為了使學(xué)生能夠具備良好的計算能力，教師應(yīng)當(dāng)通過加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)力度、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣以及借助多重資源引導(dǎo)學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠掌握良好的數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)，計算能力得到顯著提升。

參考文獻：

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[2] 李成防.關(guān)于提高小學(xué)生計算能力的幾點做法[J].科學(xué)中國人，2017（20）：372.