基于初中體育教學中師生互動的研究

付立宇

摘要：促進初中身心健康全面發(fā)展，是九年義務(wù)教育的重點內(nèi)容，也是新課改的重點落實的條例。一定程度的為減輕學生的學習負擔，體育課的開展是尤為重要的，調(diào)節(jié)初中生的心情、緩解學習壓力、強身健體等等，這些都是體育課開展的益處和目的。目前教學現(xiàn)況，仍有很多學校及教師對體育課不夠重視，也有很多教師忽視體育課與初中生的互動。本文結(jié)合自身實際教學情況，參考各體育課堂，對初中體育教學中師生互動做出研究。

關(guān)鍵詞：初中體育教學;師生;互動;研究

引言：現(xiàn)如今的各大初中學校的教學方式還普遍趨向于以成績?yōu)橹饕?，對體育課的開展一直抱著可有可無的態(tài)度。隨著時代的進步，社會的發(fā)展，對學生的綜合素質(zhì)要求越來越高，在教書育人的時候一定還要注重身體健康的發(fā)展。體育課也要進行專業(yè)的上課制度，體育老師要對學生進行正確的引導鍛煉，與學生多互動，激發(fā)學生的鍛煉興趣，培養(yǎng)學生的自強不息的性格，為學生德智體全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.初中體育課開展的意義及作用

1.1? 體育課的重要性。

初中生的身體正值發(fā)育的時候，加強鍛煉，促進營養(yǎng)吸收是至關(guān)重要的，學生的身體素質(zhì)會影響學生的一生。當學生們步出社會，進入工作崗位以后，很多人都會問什么最重要，情商最重要？合作精神最重要？這些在很多課堂上是學不到的，而在體育課上就能很好的學習到。例如：在內(nèi)珀維爾高中，學校的體育課用一整面墻的攀巖的墻壁，來訓練學生們的團隊精神。在訓練過程中，學生們會相互鼓勵，相互幫助，攀巖是一個團隊協(xié)作的過程，而且不只是攀巖，學校還給學生提供了多達18種富含各種各樣趣味性的競技活動，讓學生們可以選擇，學生們根據(jù)自己的喜好加入不同的隊伍中，然后去鍛煉自己的團隊合作精神。所以，運動不僅僅能夠與學習勞逸結(jié)合，還能夠提升專注力、提高合作度。

1.2? 培養(yǎng)體育精神

體育課的開展培養(yǎng)了學生們的體育精神，包括一種規(guī)則意識與教育功能。北大的校長蔡元培，現(xiàn)在很多人還在談?wù)撍呢S功偉績，可是蔡元培為北大帶來了什么，都說是北大精神，其實真正帶來的一個實際的東西，是蔡元培為北大帶來了體育課。他認為的是體育不僅只是一種運動，體育也是教育中的一部分，這是體育十分重要的一點。不進行體育活動，去哪尋找看得見的團隊精神啊，去哪共同面對失敗，共同去贏，體育精神的一部分，接受失敗，又努力奮斗去贏，這是一種精神教育，不屈不服。例如：在足球比賽的時候，89分鐘，90分鐘的時候還在落后，91分鐘就扳平了，94分鐘就絕殺了，最后就贏了。這樣的劇情在，生活中無法體現(xiàn)，在體育世界里就有。

1.3? 體育的作用

體育教會了我們不要抱怨，在賽場上，同一各起點，沒有等級，公平競爭，全憑實力，還教會我們認清差距，領(lǐng)先一毫米，落后一毫秒，就是冠軍與亞軍的距離，體育教會我們持之以恒，堅持訓練才會穩(wěn)步前進，體育教會我們勇敢果斷，下令槍響，踏板起跳，擲球而出，越過橫桿，在一次次試煉中強大內(nèi)心，豐富經(jīng)驗，運動時不斷用身體感知世界，并從這些感受中受到教育。

2.體育課中師生互動的策略

2.1? 體育教師的觀念改變

初中體育老師普遍存在著體育課意識不重要的觀念，為跟隨時代的進步，社會的發(fā)展，體育老師應(yīng)對教學方式和自身觀念進行改革和創(chuàng)新，學習有益的教學模式，結(jié)合實際學生情況，做出適合學生進行體育課的最好教學方案。貫徹落實新課改的教學目標，對教學方式和教學觀念進行不斷地升級和創(chuàng)新。

2.2? 以學生為主體進行體育教學

在進行體育教學的時候，一定要以學生為主體，老師為輔導。首先注意學生的身體狀況，是否適合該項體育活動，其次看看學生的心理狀況，選擇適合該學生的體育活動。

2.3? 育老師與學生進行體育知識談?wù)?/p>

體育老師在進行教學中，不單單需要成為學生們的老師，更要與學生成為朋友，與學生進行不定時的溝通，集體溝通或者私人溝通。與學生溝通的目的在于了解學生對體育的興趣狀況，對體育知識的了解程度，平時的運動程度等等，老師與學生溝通后，為自己的教學計劃做出調(diào)整，也能對特殊的同學進行照顧。例如：一些學生特別喜歡籃球，平時對NBA關(guān)注比較多，體育老師就可以與他們討論NBA這方面的話題，從旁去引導學生們怎么進行正確的體育鍛煉，教會學生相關(guān)的籃球知識和比賽規(guī)則，甚至可以教會學生很多技巧。? 與學生共同進行體育運動

體育是不分年齡大小的，也不分階級的，是公平的。體育老師增強與學生的互動，要加入到學生們運動的隊伍里面去，和學生們一起體驗運動的樂趣，與學生一起快樂，一起累，為友好的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，為能更好的教育學生，引導學生獲得正確的品德創(chuàng)造有利途徑。例如：學生們在組織籃球小組賽時，體育老師和學生們一起打籃球，在比賽中教會學生籃球的比賽規(guī)則，以及一些常識，體育老師運用自己的籃球技術(shù)，先給學生們進一個好球，接下來，給學生們教育一些籃球的小技巧，以及一些簡單的技術(shù)，讓學生們更加會使用籃球，增加對籃球的興趣和提升籃球的技術(shù)。

2.4? 關(guān)注學生體育課上的動向

對于體育，不是所有學生都會熱愛和喜歡，很多學生對于體育有一種抗拒心理，喜歡體育課一個人安靜。體育老師就需要關(guān)注學生的動向，對學生進行開導溝通，讓學生慢慢的敢于去進行體育活動，去接觸體育帶來的感覺，慢慢打開心扉，克服心理原因。

3.結(jié)語

體育的重要性一定要在學生的心理滲透，不可忽視體育鍛煉的重要性。師生互動是激發(fā)學生進行體育活動的重要內(nèi)容，體育老師要對此進行努力，爭取讓每個初中生都在體育課上得到相應(yīng)的益處，也為了更好的促進學生的良好性格的養(yǎng)成。體育老師一改以往傳統(tǒng)的師生相處模式，與學生的關(guān)系進行改善，更多的了解學生，對學生進行正確的引導，為學生成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做鋪墊。

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