巧用主題班會(huì)，開(kāi)展德育教育

郭漢波

摘 要： 初中階段是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，是樹(shù)立正確的人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，如何加強(qiáng)和開(kāi)展初中生德育工作，是我們面臨的一個(gè)重要課題。本文通過(guò)分析初中德育概念、特點(diǎn)和意義，探討主題班會(huì)在初中生德育中的應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 主題班會(huì) 初中生 德育教育

初中階段是成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，是正確的人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。那么，教育工作者如何加強(qiáng)和開(kāi)展學(xué)生的德育工作，是教師在教育過(guò)程中需要考慮的重要問(wèn)題。主題班會(huì)作為班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，無(wú)疑是進(jìn)行德育教育的重要應(yīng)用形式。筆者結(jié)合自身多年的德育工作經(jīng)驗(yàn)，就德育工作的有效開(kāi)展談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、初中德育教育的概念界定、特點(diǎn)及意義

（一）初中德育教育的概念界定

在進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)和塑造人才偉大工程的過(guò)程中，德育教育是確保人才具有過(guò)硬的道德品質(zhì)、行為規(guī)范、個(gè)人信念等優(yōu)秀素質(zhì)的重要教育過(guò)程。換句話說(shuō)，德育教育就是教育者以社會(huì)發(fā)展為需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的具有社會(huì)性特點(diǎn)的思想意識(shí)與道德品質(zhì)的教育。其目的在于正確培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家的忠誠(chéng)度；樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；恪守紀(jì)律法規(guī)；擁有健康的心理素質(zhì)，等等。就初中德育教育而言，對(duì)于初中生進(jìn)行德育教育，就是通過(guò)各種教育手段進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；在逐漸形成正確價(jià)值觀的過(guò)程中擁有健康的心理素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)，繼承中華民族的光榮傳統(tǒng)；在日常的學(xué)習(xí)、生活中尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母；遵守學(xué)校規(guī)章制度，具有基本的法律常識(shí)知識(shí)和法律意識(shí)，等等。

（二）初中德育教育的特點(diǎn)和意義

不同于其他學(xué)科教育，初中德育教育在教育目標(biāo)、方向和內(nèi)容、影響等方面都具有特殊特點(diǎn)和重要意義，具體表現(xiàn)如下：

1.以養(yǎng)成教育為主且階段性強(qiáng)

初中德育教育與其他學(xué)科教育、教學(xué)相比，其特點(diǎn)首先體現(xiàn)為德育教育以養(yǎng)成教育為主，圍繞學(xué)習(xí)、生活等諸多方面對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育和影響，而不是就教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫式灌輸，同時(shí)這種養(yǎng)成教育具有極強(qiáng)的階段性。從社會(huì)歷史環(huán)境說(shuō)，初中德育教育的教育目標(biāo)和內(nèi)容要符合社會(huì)歷史的階段性發(fā)展需要。

例如，新民主主義革命時(shí)期，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)民主主義觀念的德育教育；新中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，大批學(xué)生在接受了學(xué)校的德育教育之后投身于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第一線，為新中國(guó)的誕生作出了杰出貢獻(xiàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校針對(duì)社會(huì)發(fā)展的新需求進(jìn)行德育教育并為我國(guó)培養(yǎng)了一批素質(zhì)極高的各領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，包括科學(xué)家、作家、運(yùn)動(dòng)員等，促進(jìn)了我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、體育等方面的進(jìn)一步發(fā)展。

2.針對(duì)性強(qiáng)

德育教育的針對(duì)性體現(xiàn)為針對(duì)學(xué)生的不同年齡段，以其自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力和領(lǐng)悟能力等作為基礎(chǔ)和輔助條件，進(jìn)行德育教育。

例如，小學(xué)階段的德育教育主要針對(duì)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及對(duì)于愛(ài)國(guó)主義等方面內(nèi)容的初步理解；中學(xué)方面的德育教育以國(guó)家發(fā)展歷史為基礎(chǔ)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)等；而在大學(xué)階段則更注重在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，塑造學(xué)生法律意識(shí)，使學(xué)生擁有正確的法律觀念，與此同時(shí)，高校在德育教育過(guò)程中注意培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)等。

3.特殊性

德育教育的特殊性體現(xiàn)在教育過(guò)程中的“具體問(wèn)題具體分析”上，即因地域、歷史發(fā)展過(guò)程、學(xué)生主體的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同。在進(jìn)行道德教育的過(guò)程中，學(xué)校要針對(duì)不同情況進(jìn)行德育教育目標(biāo)、內(nèi)容，教育方式的設(shè)定，以適應(yīng)德育教育中特殊性的特點(diǎn)。廣東在中國(guó)歷史發(fā)展的過(guò)程中具有不可忽視的重要意義，幾千年的歷史沉淀造就了其獨(dú)特的文化氛圍和歷史內(nèi)涵。因此，在廣東初中進(jìn)行德育教育活動(dòng)時(shí)，要注意針對(duì)廣東特有的歷史文化，以其為歷史環(huán)境大背景開(kāi)展教育活動(dòng)。

二、初中生德育教育過(guò)程中主題班會(huì)形式的應(yīng)用

（一）班會(huì)主題的篩選與確定

對(duì)于班會(huì)主題的選擇是開(kāi)展主題班會(huì)的重要前提。班主任作為班會(huì)的組織策劃和具體實(shí)施者，要首先確定班會(huì)主題。另外，班主任可以發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主題征集活動(dòng)，共同確定班會(huì)主題。

（二）確定并制訂班會(huì)具體實(shí)施方案

確定并制訂主題班會(huì)的具體實(shí)施方案，為班會(huì)的正常進(jìn)行提供了重要的保障性基礎(chǔ)。在確定主題班會(huì)的主題之后，班主任采用民主方式，對(duì)班級(jí)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行征求，從而進(jìn)行主題班會(huì)方案的制訂。首先在班會(huì)活動(dòng)開(kāi)始前，根據(jù)主題的選擇對(duì)活動(dòng)背景進(jìn)行分析同時(shí)確定設(shè)計(jì)理念；隨后根據(jù)班會(huì)教育活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行前期準(zhǔn)備，其中包括道具，對(duì)于主題班會(huì)具體步驟的設(shè)定等；最后根據(jù)主題班會(huì)的具體實(shí)施方案的內(nèi)容，將不同任務(wù)分配給不同學(xué)生，以確保每個(gè)學(xué)生都可以積極參與到主題班會(huì)活動(dòng)中。

（三）及時(shí)對(duì)于班會(huì)進(jìn)行總結(jié)和后續(xù)延伸工作

在主題班會(huì)結(jié)束之后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)是借助主題班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行德育教育的重要部分。在班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，一般由班主任和班委成員對(duì)于班會(huì)中的內(nèi)容進(jìn)行記錄，在班會(huì)的最后，由班主任或到會(huì)其他嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)班會(huì)主題進(jìn)行總結(jié)，以起到對(duì)整個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，引發(fā)學(xué)生由班會(huì)內(nèi)容到“革命精神”進(jìn)行深度思考。

綜上所述，在進(jìn)行初中生德育教育的過(guò)程中，教師要根據(jù)德育教育的自身特點(diǎn)，靈活地對(duì)教育活動(dòng)形式進(jìn)行選擇。實(shí)踐證明，合理開(kāi)展主題班會(huì)有助于德育教育活動(dòng)的進(jìn)行，尤其是班會(huì)活動(dòng)中明確的主題、豐富的內(nèi)容更利于學(xué)生加深對(duì)德育教育內(nèi)容的理解和感悟。

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