穩(wěn)中求進

黃艷春

摘 要： 在某種意義上，中考是檢閱初中語文教學水平的關鍵標準。中考語文復習本身就具有很大的難度：知識點冗雜繁多、復習時間緊迫、學生復習語文意識淡薄等，中考語文復習的好壞程度直接關系到學生中考成績的優(yōu)異與否。這就要求老師重新制定一套全新的適合語文中考復習的戰(zhàn)略，作者綜合對語文中考復習的反思和應用心得，提出一些見解和措施。

關鍵詞： 初中語文 中考復習戰(zhàn)略 題目規(guī)律 分類復習 安排時間

要在中考的戰(zhàn)場上大放異彩，沒有捷徑可言，知識點要求較高的語文尤為如此。語文學科要求的是學生平時點點滴滴的積累與堅持不懈的訓練。如果在中考之前能夠配合正確高效的復習方式，就會為學生在中考中提供更多的幫助。老師首要的任務是根據初中語文學習與學生的特點，個性化地制定出井然有序卓有成效的中考復習戰(zhàn)略。

一、命中題目規(guī)律，把握出題方向

在課改后，中考的命題方向有了變化，這要求老師研究課程標準的能力必須提高，從而才能預測、推算出命題規(guī)律與出題方向。特別是7至9年級的學習，對學生的能力提出更高的要求，其中包括識字、書寫、閱讀寫作、語言組織及綜合能力……但無論怎么出題，考試的大方向都離不開教材，也都在課程規(guī)定的范圍內，就算有新的改動也不會有太大的變化。

二、分類復習，化繁為簡

1.重在積累：夯實學生基礎

積累是漫長的過程，重在平時。在中考復習前應該及時給學生制訂合理的積累計劃。積累的內容要求學生對古詩文的記憶背誦、對文學文化常識的熟練程度、成語應用與詞語理解、冗長語段的凝練壓縮、長篇新聞的提煉與概括、漫畫細節(jié)與重點的選取等。老師應該針對不同的部分制訂不同的方案用以增加學生的積累量。例如，老師可以加強古詩文、文學常識背誦抽查的力度與頻率，讓這些基本的知識根深蒂固地扎根在學生的腦海中。老師應加強學生語文基礎知識的積累，重視語言文字的應用與實踐，從而使學生的綜合能力得到明顯提高。

2.加強閱讀：養(yǎng)成答題技巧

閱讀部分分為兩種類型的閱讀：文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀。

文言文閱讀對學生的理解能力提出更大的挑戰(zhàn)，需要學生在平時就積累一些文言實詞虛詞的含義與用法，并且舉一反三，觸類旁通，這樣在考試新的文言閱讀練習中才能游刃有余。

現(xiàn)代文閱讀有幾大分支，但萬變不離其宗：一是用不同的文章兼顧不同的問題，從而考查學生的理解能力與閱讀能力。二是所選的材料能讓學生聯(lián)系生活實際，從而為學生答題提供方向。

在閱讀方面的訓練與提升中，老師應該以課本為典型范例，帶領學生如何分析題目、如何剖析作者的情感與想法?！笆谥贼~，不如授之以漁”，只有教會學生正確的答題方法，教給學生閱讀方法與訣竅，才能讓他們在考試中應用自如。在日常閱讀練習中老師要帶領學生不斷總結，總結不同類型的閱讀題目的答題技巧，讓學生梳理相關的文學知識點，總結出不同類型的閱讀題目的答題規(guī)律。同時，老師應該為學生提供大量的閱讀材料提供必要的訓練練習，讓學生提高答題的熟練程度。教給學生萬能的答題技巧，例如在一篇新的文章中，要用學過的舊文章理解全新的文章，在新文章中瞻前顧后聯(lián)系上下文以理解作者的用意，從而使學生的答題方向步入正軌。

3.強化寫作：考場穩(wěn)贏高分

無論考試怎么改革，作文仍然是一塊試金石，是拉開層次的關鍵。作文寫得好的學生考試總成績絕對不差。因此，老師要把相當大的重心放在作文得分方面。近三年來的考試中，作文主要以記敘文為主體，記敘類作文又出現(xiàn)不同的題型：全命題、半命題、材料拓展等。老師應該著重提升學生的寫作水平，最好每周有兩次寫作專題訓練課，使學生在實踐中出真知，從而從容應對考試作文。

在訓練之余，老師應該在平時就增加學生的積累量。若將寫作比成建造高樓，那么積累便是打下堅實的地基，積累這個地基打得不穩(wěn)，寫作這個高樓就會蓋得浮夸而不扎實。初中生由于學業(yè)繁重，閱讀面十分狹隘，寫出來的作文往往不夠深入，只是停留在表面。因此，要使學生寫作語言凝練精悍而不是泛泛而談，最有效的捷徑是讓他們借鑒卓作。量變引起質變，閱讀量的多少直接影響學生寫作能力的強弱。學生應該注意身邊發(fā)生的時事要聞，并自然地引用到文章中，在考試作文中有機地將考題與平時積累的優(yōu)秀文段聯(lián)系到一起，將身邊的時事要聞與平日心得感悟結合到一起，寫出充滿真知灼見、感情真實、不老套的新鮮優(yōu)秀作文。

三、安排時間，穩(wěn)中求進

處于中考復習階段的學生復習壓力大，時間十分緊湊有限，語文復習量往往是所有學科中最大的。這要求老師合理地安排時間，科學地制訂復習計劃，從而充分高效地提高復習效率。在復習過程中不能為了硬趕進度而強行加快，應該做到穩(wěn)重求進，及時注意觀察學生的接受程度與理解程度，否則只注意速度而忽略質量只是竹籃打水一場空。復習中要注意調動學生的積極性，在短短的一堂課中，老師為了趕復習的進度很難做到面面俱到。因此，老師要適當地激勵與鼓勵學生，培養(yǎng)學生的信心，在調動初中語文復習積極性方面起到了重要的作用。只有學生自信起來才能積極參與課堂，復習質量與進度才能隨之提高。學生對中考的恐懼心理會隨之減弱，在考場中才會用“中考平?；钡淖孕判睦戆俜职俚匕l(fā)揮自己的全部水平。

以上只是我根據個人的教學經驗，大致撰寫初中語文中考復習的策略，望這幾條方案能對其他老師有所啟示并在中考復習過程中起到積極的作用。

參考文獻：

[1]姜霞.初中語文高效課堂的教學目標及實施策略[J].語數外學習（初中版中旬），2014（05）.