淺談?dòng)變簣@種植活動(dòng)的開展

蔡晨怡

摘 ?要：幼兒園教育，需遵從幼兒的天性，在教學(xué)過程中對(duì)孩子進(jìn)行合理的引導(dǎo)，針對(duì)孩子的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)課程。眾所周知，幼兒園的孩子們宛如一張張純潔的白紙，對(duì)外界的一切都很感到好奇，而大自然則是開闊幼兒視野，增長(zhǎng)幼兒見識(shí)的重要場(chǎng)地，豐富的大自然總能給孩子們帶來心靈上的沖擊和精神上的豐富，也因此，在幼兒園教學(xué)中開展與大自然有關(guān)的課程和活動(dòng)，能夠更好的讓孩子們走近自然，親近自然，感受自然。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;種植活動(dòng);教學(xué)研究

當(dāng)孩子們睜開眼睛看這個(gè)世界的時(shí)候，所得到的東西往往能夠給它們留下一個(gè)難忘的回憶。在幼兒園教學(xué)中開展種植活動(dòng)，不僅能夠讓幼兒們認(rèn)識(shí)更多的農(nóng)作物，了解大自然的奧秘，更能夠通過對(duì)植物的種植，體會(huì)生命的力量，感受那份最自然，最純真的美好。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇變簣@種植活動(dòng)的開展，促使幼兒與大自然建立情感，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

一、幼兒園種植活動(dòng)的開展意義

幼兒教學(xué)以教育兒童為基本的教學(xué)目的，在教育教學(xué)過程中開發(fā)兒童的智力，挖掘他們的潛力，幫助幼兒們更好地認(rèn)識(shí)世界，領(lǐng)悟世界，培養(yǎng)動(dòng)手能力和明辨是非能力，在多樣豐富的教學(xué)環(huán)境下激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲。開展種植活動(dòng)，能夠更好的使幼兒參與到自然活動(dòng)中來，通過種植植物，幼兒們不僅能夠感到快樂，還能夠產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園種植活動(dòng)的開展，能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的情感。在幼兒園的種植園地中，幼兒們可以在每一個(gè)角落都做上標(biāo)記，真正成為幼兒教學(xué)中的小小主人，當(dāng)幼兒們和大自然中的植物們相處時(shí)，植物們的生機(jī)盎然和孩子們的蓬勃成長(zhǎng)交相輝映，我們會(huì)很輕易地發(fā)現(xiàn)，幼兒們可以在種植活動(dòng)中找到很多成人們常常忽視的美好，幼兒們可以通過觀察、發(fā)現(xiàn)和管理自然的方式，培養(yǎng)自身良好的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒們熱愛生命，熱愛自然的人生態(tài)度。

幼兒園種植活動(dòng)的開展能夠有效的促進(jìn)幼兒們的身心健康發(fā)展。由于近些年來人們對(duì)于幼兒教育的愈加重視，幼兒們的綜合素質(zhì)和全面能力培養(yǎng)和提高成為了幼兒教育中的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。開展種植課程，幼兒們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中不僅鍛煉了自身的動(dòng)手操作能力，還能夠獲取很多有關(guān)農(nóng)作物的知識(shí)，同時(shí)還參與了一定的勞動(dòng)，提高了自身的相互協(xié)作能力和溝通交流能力，幼兒們不僅參與了種植課程，還培養(yǎng)了多種能力，幼兒園種植活動(dòng)的開展成為了促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有效途徑。

幼兒園種植活動(dòng)的開展有效地促進(jìn)了家園合作的開展，幼兒們?cè)诖笞匀恢羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，全身心地參與到種植活動(dòng)中來，僅僅是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的一個(gè)環(huán)節(jié)，事實(shí)上，想要全面提升幼兒的觀察能力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手興趣和有效思維，良好的生活環(huán)境所帶來的熏陶和與家長(zhǎng)之間的親子活動(dòng)往往功不可沒。幼兒們?cè)谏钪型瑯涌梢院图议L(zhǎng)共同觀察植物的生長(zhǎng)，一起給植物澆水、除草、施肥，家庭和幼兒園方面對(duì)于幼兒的影響都非常大，而開展種植活動(dòng)，就將二者聯(lián)系在一起，促進(jìn)了家園合作模式的開展。

二、幼兒園種植活動(dòng)的開展途徑

（一）互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛

在幼兒園種植活動(dòng)的開展中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子們互相幫助的意識(shí)，讓孩子們體會(huì)到集體的力量和團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高幼兒們的活動(dòng)參與率，豐富幼兒們的種植體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒們的交流能力和溝通水平。在日常生活中，這些孩子們往往是家里的小公主、小皇帝，受盡寵愛，并沒有太多的機(jī)會(huì)和小伙伴們一起培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而在幼兒園種植活動(dòng)的開展中，我們就可以讓這些孩子們分成幾個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，有的孩子負(fù)責(zé)挖土，有的孩子負(fù)責(zé)播種，有的孩子負(fù)責(zé)施肥、澆水、除蟲等等，孩子們齊心協(xié)力共同種植一株植物，不僅能夠讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到成就感，更能夠在完成任務(wù)的過程中增進(jìn)彼此的感情，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。

（二）日常觀察，親子交流

陶行知先生曾說，教育即生活，生活即教育。讓幼兒在身邊的生活實(shí)踐中提升動(dòng)手動(dòng)腦的能力，不僅有利于提升其通過自身體驗(yàn)提升生活認(rèn)知的素養(yǎng)，也能助推其融于社會(huì)的能力發(fā)展。

當(dāng)代社會(huì)，生態(tài)文明成為重要的發(fā)展理念，幼兒們的種植實(shí)踐活動(dòng)就是培養(yǎng)這種關(guān)鍵的重要途徑。無論是在家居環(huán)境的美化中，還是在社區(qū)綠地的養(yǎng)護(hù)中，家長(zhǎng)都可引領(lǐng)幼兒進(jìn)行植物花卉的種植活動(dòng)。家長(zhǎng)要充分尊重幼兒的愿望與要求，可將種子埋在土壤中，讓幼兒按照植物的生長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)行定期的觀察和記錄;也可讓幼兒直接種上種苗，通過微視頻的方式定期進(jìn)行植物是成長(zhǎng)階段性的記錄。在此過程中家長(zhǎng)要對(duì)幼兒所體現(xiàn)出的堅(jiān)持精神，要給予充分的鼓勵(lì)和肯定，并引導(dǎo)幼兒樹立起熱愛生態(tài)與生命的美好觀念。

在植物花卉成長(zhǎng)的不同階段，讓家長(zhǎng)陪自己的孩子觀察植物的生長(zhǎng)也是一件十分溫馨的事情，在種植活動(dòng)中，我們可以讓孩子們把自己種的植物帶回家里，和父母一起進(jìn)行觀察，并且完成觀察日記，在一周后再帶回幼兒園。孩子們?cè)诤透改敢黄饘?duì)植物進(jìn)行觀察時(shí)，往往能夠體會(huì)到更為細(xì)致的東西，親子之間也多了一些共同話題，幼兒們會(huì)更加清晰地表達(dá)出自己的想法，而家長(zhǎng)則更能夠了解自己的孩子。

（三）保護(hù)生態(tài)，熱愛自然

開展幼兒園種植活動(dòng)，能夠倡導(dǎo)幼兒們保護(hù)生態(tài)，熱愛自然，無數(shù)實(shí)例告訴我們，人類與自然應(yīng)當(dāng)和諧共存，而自然的饋贈(zèng)往往是博大又無私的，那么保護(hù)生態(tài)的平衡，則是每一個(gè)受到饋贈(zèng)的人類義不容辭的責(zé)任。在活動(dòng)開展的過程中，教師可以帶領(lǐng)幼兒們認(rèn)識(shí)土壤中的蚯蚓，了解每一株植物生根發(fā)芽的樣子，從而使孩子們樹立起一個(gè)保護(hù)生態(tài)，熱愛自然的意識(shí)。

綜上所述，幼兒園種植活動(dòng)的開展不僅僅是帶領(lǐng)幼兒們?cè)谧匀恢懈Q得一角，生活即教學(xué)，開展種植活動(dòng)，不僅是課程的安排，也是使每一個(gè)幼兒得到一個(gè)豐富多彩的童年的重要內(nèi)容。

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