課程思政建設(shè)的方法途徑初探

費騰 張立毅 孫云山

[摘 要] 課程思政的建設(shè)是新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要方面之一，是貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神、全國教育大會精神的具體表現(xiàn)形式，具有十分重要的現(xiàn)實意義。文章詳細介紹了課程思政的定義，分析了課程思政的重要性，在此基礎(chǔ)上，以通信原理課程為例，初探了課程思政設(shè)計及建設(shè)的方法，并對課程思政建設(shè)提出幾點思考及建議。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;高校;思想政治教育;通信原理

[基金項目] 2017年度天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計劃重點項目“‘以學(xué)生為中心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（171006902B）;2019年度天津市高校新時代“課程思政”改革精品課項目“通信原理”

[作者簡介] 費 騰（1983—），女，天津人，博士，天津商業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院副教授，研究方向為信號與智能計算;張立毅（1963—），男，山西忻州人，博士，天津商業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院教授（通信作者），研究方向為信號處理。

[中圖分類號] G641? ? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）35-0048-02? ? [收稿日期] 2019-09-23

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！苯陙恚絹碓蕉嗟母咝ｉ_始注重將思想政治教育理念引入專業(yè)課程教育中，摸索出思想政治與專業(yè)理念相融合的教育體系結(jié)構(gòu)，這種體系的構(gòu)建，是貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神、全國教育大會精神的具體表現(xiàn)形式，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、課程思政的定義及重要性

課程思政的建設(shè)是新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要方面之一。課程思政目前尚無統(tǒng)一定義[1-3]。在現(xiàn)在紛繁的社會環(huán)境中，大學(xué)生在受到網(wǎng)絡(luò)沖擊的情勢下，意識形態(tài)已受到嚴重沖擊。在新時代教育中，如何將具有中國特色的思想文化、價值文化融入進課堂，在潛移默化中建設(shè)意識形態(tài)，提高思想水平，是大學(xué)思想政治教育面臨的新的課題與挑戰(zhàn)。課程思政作為一種新的思想政治工作手段，本質(zhì)將課程與思政想融合，精巧的將思政內(nèi)容融入多元的專業(yè)課程中。課程思政的建設(shè)有利于培育和塑造大學(xué)生新時代的世界觀、人生觀及價值觀，有利于大學(xué)生在新時代背景下成長成才。

二、課程思政的設(shè)計與建設(shè)——以通信原理課程為例

（一）課程思政設(shè)計

課程思政的設(shè)計遵循“目標——手段——目的”的閉環(huán)思路。課程思政的目標為寓道于教、寓德于教、寓教于樂。寓道于教、寓德于教就是將德育教育（思想政治教育）與專業(yè)知識教育有機融合，貫穿始終，起到潤物無聲、育人無痕的效果。其難點與重點在于挖掘課程教學(xué)內(nèi)容中隱含的思想政治元素或基因。寓教于樂就是教育和娛樂融為一體，使人在娛樂中受到教育，起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動性的作用。其難點與重點在于要熟悉課程內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程，完善教學(xué)資源。

課程思政的手段具有多樣化及多元化，大致可分為畫龍點睛式、專題嵌入式、元素化合式、隱形滲透式。畫龍點睛式為專業(yè)課畫龍，思政課點睛。在講授專業(yè)課知識點時，自然而然地加入思想政治元素，起到點睛作用。專題嵌入式將某一思政教育內(nèi)容嵌入專業(yè)課的知識點講授之中。元素化合式是將專業(yè)課與思政課的知識點有機融合（化合）。隱形滲透式重點是指通過教師的為人師表、嚴謹治學(xué)、精益求精等來感染學(xué)生，影響學(xué)生。

課程思政最終要達到的目標就是向?qū)W生傳授課程的同時，教會學(xué)生做人，是學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）課程思政建設(shè)

課程思政的建設(shè)在建立好課程的基礎(chǔ)上，挖掘好的思想政治元素，并寫好做好教案。

課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)在課程。沒有好的課程建設(shè)，就無法挖掘思政元素，就很難自然而然地將思政教育與專業(yè)教育有機融合，課程思政的教育功能也就成為無源之水、無本之木。以天津商業(yè)大學(xué)通信原理課程為例，通信原理課程是通信工程專業(yè)的專業(yè)核心課程，4學(xué)分，64學(xué)時（其中實驗10學(xué)時）。主要講授現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本原理、基本性能和基本分析方法。是眾多院校研究生入學(xué)考試的主要課程之一。自2005年從第一屆通信工程專業(yè)2002級學(xué)生開始，一直開設(shè)到現(xiàn)在（2016級）。課程特點為兩多兩強。抽象概念多、數(shù)學(xué)推導(dǎo)多，邏輯性強、基礎(chǔ)性強。采取533教學(xué)體系。五化教學(xué)模式為抓手，構(gòu)建了三結(jié)合多元化能力培養(yǎng)體系，達到了三個目的。

課程思政建設(shè)的重點在思政。沒有挖掘好思想政治元素，課程思政的教育功能就無從談起，導(dǎo)致知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)之間的割裂。

以通信原理課程為例，在講授第三章信道時，明確通信信道就是信號的傳輸網(wǎng)絡(luò)，信息竊取、信息泄密、信息攻擊等等主要發(fā)生在傳輸中。因此，引入習(xí)近平總書記關(guān)于“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”的重大判斷，進行習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)安全觀教育。并與信道安全性分析形成呼應(yīng)，如光纖信道信息泄露小、不受電磁干擾，墨子號量子衛(wèi)星服務(wù)于國家信息安全等。

課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在教案的設(shè)計與撰寫。沒有好的教案，思政元素難以與課程知識點有機銜接，融為一體。教案的撰寫至關(guān)重要，關(guān)系到思想政治元素與課程內(nèi)容的銜接是否自然合理，思想政治教育與專業(yè)教育的融入是否有機統(tǒng)一。

以通信原理課程為例，教案一般應(yīng)包括課程思政教育元素（如教育元素結(jié)構(gòu)框架），教學(xué)內(nèi)容及安排（包括知識點結(jié)構(gòu)框架、教學(xué)內(nèi)容、重點難點等），教學(xué)要求（包括專業(yè)知識的要求、思想政治教育的要求），教育元素切入點及教學(xué)目標，教育元素主要內(nèi)容及講授方式等幾個方面。

三、幾點思考

（一）隱形教育與顯性教育的關(guān)系

實質(zhì)上是課程思政與思政課程的關(guān)系。思政課程是思想政治教育的顯性課程，在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮價值引領(lǐng)作用;課程思政是隱性課程，在知識傳授中強調(diào)主流價值引領(lǐng)。二者結(jié)合，使得思想政治教育與專業(yè)教育協(xié)調(diào)同步、相得益彰。因此，課程思政的目標是立德樹人，關(guān)鍵在于思想政治元素的有機融入。授課過程中，切忌將課程思政與思政課程混淆，否則難以收到潤物無聲、育人無痕的作用。

（二）課程評價與效果評價的關(guān)系

作為課程思政建設(shè)得如何，應(yīng)有評價標準。目前雖然沒有統(tǒng)一的指標體系，但不同省市和高校都在積極探討，如知識要點的講授、思政元素的嵌入、教學(xué)方法的設(shè)計、教師的教儀教態(tài)，等等。

效果評價中，知識傳授的評價最為簡單，可以通過作業(yè)、實驗、考試等定量描述。但價值引領(lǐng)的評價最難，由于思想政治素養(yǎng)的提升是一個循序漸進的過程，評價就需要注重定性評價而非定量評價，注重過程而非結(jié)果，注重描述性而非區(qū)分性。

四、結(jié)束語

加強課程思政建設(shè)，是新時代中國特色社會主義形勢下培養(yǎng)新時代大學(xué)生的必須要求，是在按照教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上教育發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)階段，課程思政教育仍處在起步階段，在課程思政的建設(shè)中必須教師全員參與，把思想建設(shè)與學(xué)校的自我發(fā)展緊密結(jié)合，在堅持會議精神的基礎(chǔ)上，將課程與思想政治緊密聯(lián)系在一起，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷汲取經(jīng)驗，從而更加優(yōu)化思政課程體系，切實貫徹習(xí)近平總書記“全員育人、全過程育人、全方位育人”的會議精神，實現(xiàn)思政課程的有效建設(shè)，真正達到課程思政建設(shè)的目標。

參考文獻

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