教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究

路玉蓮

【摘要】在新課改的影響下，小學(xué)英語教學(xué)需要創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文論述了教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué);英語教學(xué);應(yīng)用模式

新課標(biāo)要求小學(xué)英語教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，小學(xué)英語教師可以利用教育游戲，加強師生間和同學(xué)間的互動，順利完成小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)，同時還可以提高學(xué)生的英語表達能力。我國現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，教育游戲獲得教師和學(xué)生的青睞，在小學(xué)英語教學(xué)過程中利用教育游戲，可以獲得顯著的教學(xué)效果。

1.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的作用

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前世界各國的聯(lián)系都非常緊密，英語作為國際通用語言，獲得人們的重視，當(dāng)前社會不斷提高英語專業(yè)人才的要求，因此我國要重視英語教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生具有較高的接受能力和學(xué)習(xí)能力，在英語教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力。利用教育游戲，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這也符合小學(xué)生的天性，有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，感受到英語語言的魅力。

1.2有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，利用教育游戲可以調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，利用教育游戲，小學(xué)英語課堂就會變得非常生動。在英語教育游戲當(dāng)中，教師利用教育游戲軟件，可以積極鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.3優(yōu)化教師教學(xué)效果

教育游戲可以讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)知識，有機結(jié)合游戲和學(xué)習(xí)，發(fā)揮游戲教育手段的作用，保障小學(xué)英語教師的教學(xué)效果。教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用，可以集中學(xué)生的注意力，活躍小學(xué)英語課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順利落實教學(xué)活動，優(yōu)化教師教學(xué)效果，進一步提高小學(xué)英語教師的教學(xué)效率。小學(xué)生主要是利用形象記憶方式，而教育游戲具有形象性和生動性等特征，可以幫助學(xué)生記憶知識點，加深學(xué)生記憶英語知識，幫助學(xué)生深入理解知識內(nèi)涵，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

2.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式

2.1介紹知識的相關(guān)背景

教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，教師要向?qū)W生介紹知識背景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，有效落實教育游戲。教師要巧妙的在游戲當(dāng)中設(shè)計本課中心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的問題解決欲望，使學(xué)生積極融入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)冀教版小學(xué)英語六年級《Christmas》這一單元，教師可以利用教育游戲介紹西方的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)文化，組織學(xué)生通過角色扮演，創(chuàng)設(shè)一系列的故事情境，讓學(xué)生打扮為圣誕老人送禮物，大家通過分享禮物，可以感受圣誕節(jié)的氛圍，并且在設(shè)計的情境當(dāng)中學(xué)習(xí)有關(guān)圣誕節(jié)的知識，同時也了解了西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣，拓展學(xué)生的眼界。

2.2在英語詞匯當(dāng)中利用教育游戲

英語學(xué)習(xí)的前提就是學(xué)習(xí)單詞，但是很多學(xué)生認為英語單詞學(xué)習(xí)過程非?？菰?，需要反復(fù)背誦詞匯，因為小學(xué)生的年齡較小，他們很難長時間集中注意力，長此以往就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中利用教育游戲，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。例如在學(xué)習(xí)冀教版小學(xué)英語三年級《unit 2 Friends and? Colours》這一單元，這一單元涉及到較多的顏色單詞，學(xué)生可能會混淆記憶，教師可以組織知識競賽，引導(dǎo)學(xué)生通過辨認顏色學(xué)習(xí)相關(guān)英語詞匯，利用小組競賽激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也可以幫助學(xué)生理解有關(guān)顏色的英語知識。針對獲勝的小組，教師可以給予一定的獎勵，將教育游戲的作用充分發(fā)揮出來，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，提高英語單詞學(xué)習(xí)過程的生動性，保障英語教學(xué)效果。

2.3在聽力教學(xué)當(dāng)中利用教育游戲

學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中，聽力是非常重要的訓(xùn)練內(nèi)容，通過聽力教學(xué)，可以提高小學(xué)生的英語聽力水平。小學(xué)英語教師以往的聽力教學(xué)通常都是教師在講，學(xué)生被動的聽，或者采取聽音頻的方式，這種方式無法保障聽力教學(xué)效果，因此在小學(xué)英語聽力教學(xué)過程中可以融入教育游戲，保障教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)冀教版小學(xué)英語三年級《Can I help you？》這一課，教師可以結(jié)合課文故事內(nèi)容，讓學(xué)生扮演故事當(dāng)中的小動物，創(chuàng)設(shè)具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生利用英語進行交際和交流。教師首先可以為學(xué)生播放有關(guān)農(nóng)場的歌曲，讓學(xué)生置身到MacDonald農(nóng)夫的農(nóng)場當(dāng)中，利用農(nóng)場當(dāng)中的動物圖片幫助學(xué)生單詞，再制作有關(guān)兔子的自我介紹視頻，幫助學(xué)生投入到情境當(dāng)中，深入思考故事人物和故事發(fā)展，提高學(xué)生的英語組織能力。利用小組成員互演的方式，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力水平。

2.4在語法教學(xué)當(dāng)中利用教育游戲

英語教學(xué)的重難點就是語法教學(xué)，而小學(xué)英語涉及到的英語語法屬于基本知識內(nèi)容，重點是提高學(xué)生的英語口語表達能力，學(xué)習(xí)英語語法，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)。教師可以利用情境教學(xué)方法，保障教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)冀教版小學(xué)英語五年級《Unit 4 Did You Have a Nice Trip？》這一課，這一課涉及到Thank sb fou sth（為某事謝謝某人）、Thank sb for doing sth（謝謝某人干某事）等語法，教師利用教育游戲，在課堂上設(shè)定具體的情境，簡化英語語法知識，向?qū)W生生動形象的展示理論知識，幫助學(xué)生深入理解。引導(dǎo)學(xué)生在游戲中反復(fù)練習(xí)語法，幫助學(xué)習(xí)理解語法的用法，學(xué)會正確利用語法。

結(jié)束語：

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教育游戲發(fā)揮著重要作用，在今后教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視教育游戲的作用，有機融合教學(xué)活動和教育游戲，保障小學(xué)英語教學(xué)的效果。

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