論信息技術(shù)支持下的小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)

張燕榕

[摘要] 研究性學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，信息技術(shù)的有效應(yīng)用為研究性學(xué)習(xí)提供良好的實(shí)施空間。在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，探討信息技術(shù)支持下的小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。通過問卷調(diào)查，對(duì)小學(xué)生使用信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查研究。依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析信息技術(shù)在小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的現(xiàn)狀及存在的問題，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的建議。

[關(guān)鍵詞]? 小學(xué)生? 研究性學(xué)習(xí)? 信息技術(shù)? 實(shí)踐能力? 創(chuàng)新能力

分類號(hào)：G434

引言

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定學(xué)習(xí)模式之一。簡言之，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，根據(jù)自身的興趣，提出問題—探求問題—解決問題的過程。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)融入到研究性學(xué)習(xí)中，包括資料收集、數(shù)據(jù)處理、小組交流、成果匯報(bào)。信息技術(shù)為研究性學(xué)習(xí)提供豐富學(xué)習(xí)資源，提供了輔助研究工具、交流工具以及管理工具，同時(shí)也是很好的教學(xué)資源平臺(tái)。

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)對(duì)信息技術(shù)支持下的小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查，了解不同年級(jí)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)情況特別是利用信息技術(shù)進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)情況，研究學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中出現(xiàn)的問題，關(guān)注信息技術(shù)在小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的恰當(dāng)使用。

1 信息技術(shù)支持下的研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)從確定選題開始，利用信息技術(shù)可以將學(xué)生收集的選題集中起來，教師和學(xué)生共同篩選、提煉出更有價(jià)值的主題。確定選題后，即進(jìn)入下一個(gè)階段——成立小組。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可以通過信息技術(shù)進(jìn)行溝通和交流。通過信息技術(shù)手段，學(xué)生可以迅速獲取信息，同時(shí)對(duì)獲取的信息進(jìn)行篩選、加工和處理。在成果展示階段，學(xué)生可以利用PPT、多媒體等多種方式進(jìn)行演示。

2 信息技術(shù)在小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一般包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、小組交流、成果匯報(bào)。信息技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)的各階段都有廣泛的應(yīng)用。

2.1? 資料收集

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)由于擁有海量資源正慢慢成為知識(shí)、信息的主要來源，因此網(wǎng)絡(luò)信息資源在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施中占據(jù)相當(dāng)重要的作用。[1]學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，主要通過圖書館查閱、問卷調(diào)查、訪問等途徑收集數(shù)據(jù)，有了信息技術(shù)的支持，學(xué)生可以上網(wǎng)查閱資料，既方便又快捷，同時(shí)獲取的信息豐富多樣，有圖片、文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等，樣樣齊全。在信息技術(shù)的支持下，信息無處不在。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)以上的學(xué)生采用上網(wǎng)獲取所需要的信息。因此，可以說，信息技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集方面的作用顯著。

信息技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)資料收集方面有如下優(yōu)勢(shì)：1）資源豐富。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中，只需要在瀏覽器輸入一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞，就會(huì)有大量信息出現(xiàn)，目不暇接。2）種類齊全。信息技術(shù)幾乎涵蓋了信息的所有形式，如文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等，學(xué)生可以根據(jù)研究的主題，恰當(dāng)選擇信息呈現(xiàn)的形式。3）方便快捷。和其他資料收集的方式相比，信息技術(shù)更為方便快捷，不需要耗費(fèi)太多的人力、物力，時(shí)間等。

有利也有弊，信息技術(shù)雖然可以幫助學(xué)生快速獲取信息，但網(wǎng)絡(luò)信息獲取不利于吸收。采用信息技術(shù)收集資料的體驗(yàn)，不如調(diào)查訪問、收集資料等深刻 。此外網(wǎng)絡(luò)信息過于雜亂，找到自己想要的信息同樣需要耗費(fèi)諸多時(shí)間?？傆幸恍┎惶】档男畔⒊霈F(xiàn)在網(wǎng)頁上面，對(duì)小學(xué)生的心靈造成影響。過于發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也容易滋生人的懶惰心理。一些學(xué)生也反映：更愿意用調(diào)查訪問或圖書館查閱資料的方式獲取信息。

應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)在資料收集方面的優(yōu)勢(shì)，盡量避免劣勢(shì)，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)專題的不同，選擇恰當(dāng)?shù)氖占Y料的方式，或者與其他收集資料的方式結(jié)合起來使用。

2.2? 數(shù)據(jù)處理

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理的方式比較繁瑣，而且費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)甚至無法處理，而借助計(jì)算機(jī)，可以把整理資料工作做得既快捷又完整。若學(xué)生采用社會(huì)調(diào)查類的方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，就需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，傳統(tǒng)的方式比較花時(shí)間，而利用專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件則方便快捷，比如SPSS、Excel，不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，同時(shí)分析的結(jié)果還能用圖標(biāo)的形式呈現(xiàn)，一目了然。

學(xué)生只要掌握了相關(guān)的信息技術(shù)，數(shù)據(jù)處理就顯得方便快捷，既節(jié)省了不少時(shí)間，也有利于呈現(xiàn)效果。SPSS、Excel等一些數(shù)據(jù)處理軟件，操作簡單，功能強(qiáng)大。數(shù)據(jù)處理軟件可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析、圖表分析、輸出管理等。數(shù)據(jù)分析結(jié)果清晰、直觀，利于后期成果匯報(bào)和交流。教師可加強(qiáng)學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息處理能力。

2.3? 小組交流

研究性學(xué)習(xí)大部分采取合作學(xué)習(xí)的方式，將一定數(shù)量的學(xué)生組合在一起，通過交流討論和共同合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。[2]在研究性學(xué)習(xí)過程中，需要小組進(jìn)行討論和交流，而由于學(xué)生面對(duì)面交流的時(shí)間相對(duì)較少，造成一定的溝通障礙，而信息技術(shù)為小組交流提供了快捷的渠道。只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以通過微信、QQ等便捷交流軟件和小組成員進(jìn)行溝通，建立微信群進(jìn)行交流、QQ群實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)還能在線上語音、視頻、開會(huì)，突破了時(shí)空的限制。

在信息技術(shù)環(huán)境下長大的學(xué)生對(duì)于QQ、微信等通訊工具并不陌生。QQ是騰訊公司開發(fā)的一款基于網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)通信軟件，支持在線聊天、視頻通話和共享文件等功能。微信支持發(fā)送圖片、文字、語音和視頻等，同時(shí)具有實(shí)時(shí)對(duì)講功能，可以通過語音聊天室和一群人語音對(duì)講。恰當(dāng)?shù)乩眠@些軟件的功能，可以方便小組交流。除此之外，小組之間也可以通過收發(fā)電子郵件實(shí)現(xiàn)交流和資源共享。

2.4? 成果匯報(bào)

信息技術(shù)環(huán)境為研究性學(xué)習(xí)成果的總結(jié)、交流、發(fā)表與推廣提供了無限的可能。學(xué)生展示成果的方式多種多樣，有PPT展示、實(shí)物、設(shè)計(jì)圖、網(wǎng)站、表演、操作、研究報(bào)告等。采用PPT的形式，將獲得的信息一一呈現(xiàn)，多種感官的刺激，有利于知識(shí)的獲得和保持。

在一節(jié)三年級(jí)學(xué)生的成果匯報(bào)課上，各小組的積極性都很高。一小組的研究主題為“校園植物之龍船花”，在用PPT的形式匯報(bào)成果。小組成員進(jìn)行了分工，結(jié)合PPT分別介紹的龍船花的“名字由來”、“種類”、“種植方法”等，圖文并茂的展示讓同學(xué)們刮目相看。

信息技術(shù)為研究性學(xué)習(xí)的成果匯報(bào)增添光彩。PPT功能強(qiáng)大，可以呈現(xiàn)圖片、文字、聲音、視頻等，視覺效果好。教師在平時(shí)的授課過程中，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)PPT制作，不僅可以提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)的效果，也有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。

3 研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀調(diào)查

問卷針對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)了解的信息，提出以下幾個(gè)問題：小學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)的情況如何;小學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)的態(tài)度情況如何;小學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力情況如何;小學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)的滿意程度如何。本次的調(diào)查采用了問卷調(diào)查的研究方法，通過向班級(jí)發(fā)放紙質(zhì)版問卷對(duì)小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

本次調(diào)查對(duì)象為廈門市翔安區(qū)海濱小學(xué)4-5年級(jí)的學(xué)生。由四年級(jí)和五年級(jí)各隨機(jī)抽取3個(gè)班進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放總問卷數(shù)268份，回收問卷數(shù)為268份，有效問卷數(shù)為268份。

3.1? 研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)的調(diào)查

圖1數(shù)據(jù)顯示，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，39.71%的教師會(huì)經(jīng)常利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)問題情境，55.67%的教師有時(shí)使用，而有4.62%的教師不利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)問題情境。這說明，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，信息技術(shù)的使用相對(duì)頻繁。

圖2數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中，16.31%的學(xué)生總是使用信息技術(shù)，47.51%的學(xué)生經(jīng)常使用信息技術(shù)，29.31%的學(xué)生很少使用信息技術(shù)，只有7.75%的學(xué)生幾乎不使用信息技術(shù)。說明在研究性學(xué)習(xí)時(shí)，幾乎不使用信息技術(shù)的學(xué)生是很少的。

圖3數(shù)據(jù)顯示，4.95%的學(xué)生不會(huì)使用電腦收集資料，31.91%的學(xué)生不太會(huì)使用電腦收集資料，而63.13%的學(xué)生會(huì)熟練使用電腦收集資料。說明還存在一些學(xué)生使用信息技術(shù)的能力有待加強(qiáng)。

4 應(yīng)用中應(yīng)注意的問題及對(duì)策

4.1? 態(tài)度因素

在研究性學(xué)習(xí)中，個(gè)別學(xué)生采取馬虎了事的態(tài)度，或者小組的任務(wù)只讓其中的一個(gè)人或者幾個(gè)人完成，自己不做事，態(tài)度不端正。上網(wǎng)查閱資料時(shí)，會(huì)做與研究性學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情，比如玩游戲、看與研究性學(xué)習(xí)無關(guān)的視頻。網(wǎng)絡(luò)誘惑大，小學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)和協(xié)作的作用。[3] 改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。

4.2? 能力因素

調(diào)查中了解到，一些學(xué)生不太會(huì)操作計(jì)算機(jī)，一些PPT的基本功能還未完全掌握，數(shù)據(jù)處理軟件不熟悉，檢索信息能力有待提高，多數(shù)時(shí)候找不到自己想要的資料。因而學(xué)生建議多開設(shè)信息技術(shù)課，同時(shí)教師能多給予這方面的指導(dǎo)和幫助。信息素養(yǎng)的提到有賴于學(xué)生平常的鍛煉和積累，在研究性學(xué)習(xí)過程中，我盡量多地帶學(xué)生走入信息課堂并指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

4.3? 其他因素

除了態(tài)度和能力的問題，還存在的問題有：網(wǎng)速慢，電腦卡，鍵盤壞等其他外部原因。因此，建議學(xué)校應(yīng)定期對(duì)信息技術(shù)教室環(huán)境進(jìn)行檢查，排除設(shè)備上的因素，使學(xué)生能夠順利開展研究性學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語

信息技術(shù)在小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程中，具有廣泛的使用，包括提供豐富的學(xué)習(xí)資源、提供輔助研究工具、提供交流、管理工具和提供教學(xué)平臺(tái)。在這次的文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究中，也可以看出信息技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)過程中存在的問題，而且爭對(duì)這些問題也提出了相應(yīng)的建議。相信信息技術(shù)支持下的研究性學(xué)習(xí)在未來的發(fā)展中能夠不斷進(jìn)步，并且對(duì)學(xué)生的成長也越來越有利。

參考文獻(xiàn)：

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