淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)

孔珍梅

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于英語(yǔ)教育領(lǐng)域的重視度一直是處在上升的狀態(tài)中，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在小學(xué)階段，學(xué)生需要掌握一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，而這些知識(shí)的掌握要求學(xué)生必須練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本功。學(xué)生要掌握這些基本功，必須通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;積極性;學(xué)習(xí)技巧;樹(shù)立信心

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已經(jīng)從一種工具變成了一種思想。近年來(lái)，各級(jí)各校對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育越來(lái)越重視，教學(xué)質(zhì)量要求越來(lái)越高，及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)教育越來(lái)越關(guān)注。而現(xiàn)用的小學(xué)英語(yǔ)教材相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，四會(huì)單詞多、內(nèi)容多、句型復(fù)雜，二類(lèi)單詞多、難記。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度日益加難。農(nóng)村小學(xué)的各種教學(xué)條件相當(dāng)落后，教學(xué)設(shè)備差，教師資源緊缺，因此，上好英語(yǔ)課對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，也是一大挑戰(zhàn)。

一、良好聽(tīng)的習(xí)慣培養(yǎng)

聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基本的能力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要環(huán)節(jié)。不管我們學(xué)習(xí)何種語(yǔ)言都是從聽(tīng)開(kāi)始。比如我們兒時(shí)學(xué)母語(yǔ)亦是如此。在我們出生后還未會(huì)說(shuō)話(huà)前，父母或長(zhǎng)輩們會(huì)不斷地和我們說(shuō)話(huà)，還經(jīng)常面對(duì)面跟我們說(shuō)話(huà)，使我們更清楚地看到他們的口形，對(duì)我們灌輸大量的聲音，以便日后我們開(kāi)口說(shuō)話(huà)作更好的模仿奠定基礎(chǔ)。這既培養(yǎng)了我們聽(tīng)的能力，又提高我們的模仿能力。例如：通過(guò)QQ群和微信群聽(tīng)同學(xué)們發(fā)的語(yǔ)音，相互學(xué)習(xí)相互提高，此外，要加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)的能力，多列出語(yǔ)音例子或練習(xí)題，讓學(xué)生去辨別，如goat、coat、boat，先給出goat，教師讀，讓學(xué)生聽(tīng)后，根據(jù)讀音選出第幾個(gè)單同是該單詞的讀音，以小組搶答的形式，并給答對(duì)的小組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。如在課堂中，我經(jīng)常采用聽(tīng)音比賽的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，比如在教授PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit 5中的新句型I like.../I don't like…時(shí)，我首先是利用學(xué)生比較喜歡的物品并配合動(dòng)作反復(fù)說(shuō)I likecandies.（手持糖果）或I don't like a toy car.（手技玩具車(chē)）。并讓學(xué)生以小組比賽的形式進(jìn)行模仿發(fā)音練習(xí)，并給表現(xiàn)好的小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生的拼比心理是特別的強(qiáng)，這樣一比，使他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣更高，以至于更加認(rèn)真聽(tīng)清楚老師發(fā)音，更積極模仿。聽(tīng)是為了模仿，為說(shuō)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、良好說(shuō)的習(xí)慣培養(yǎng)

說(shuō)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必經(jīng)之路，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要手段，且聽(tīng)、讀、寫(xiě)這幾環(huán)節(jié)都是為更好地說(shuō)這一環(huán)節(jié)服務(wù)的。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言最終目的就是為了能聽(tīng)懂并運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言把自己的想法和感受以說(shuō)的方式表達(dá)出來(lái)，所以我在給初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生上課時(shí)，會(huì)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，以?xún)簳r(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)為例，剛學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，也是先模仿家人或是其他人說(shuō)話(huà)，而在模仿的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，會(huì)鬧笑話(huà)，也是經(jīng)過(guò)家人的引導(dǎo)并糾正才學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣，說(shuō)錯(cuò)不要緊，只要能大膽地開(kāi)口說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)或老師幫助糾正，糾正過(guò)的單詞或是句子會(huì)使我們記得更加牢固。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極與學(xué)生一起開(kāi)口講英語(yǔ)，消除他們心理障礙。其次，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，從“單詞---短語(yǔ)---句子”進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)“啞巴英語(yǔ)”的自信心，課堂上鞏固由易及難逐一過(guò)關(guān)，從單詞、短語(yǔ)、句子至劉話(huà)逐一突破，從而增強(qiáng)學(xué)生的成就感;其三，營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，消除學(xué)生心理障礙：采取比賽、小組對(duì)話(huà)、堅(jiān)持每天同桌互相做“猜猜單詞（至少10個(gè)）”等，制造情景讓學(xué)生多說(shuō)多練;同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，大膽去與同學(xué)交流。

三、良好朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是要學(xué)生多讀多記，反復(fù)讀反復(fù)記。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀英語(yǔ)的語(yǔ)感，讀出英語(yǔ)的語(yǔ)言美。

1.用自然拼讀法教授單詞的讀音，要求學(xué)生多讀以至念出單詞，如“bus”，簡(jiǎn)單的單詞只要求學(xué)生“b-u-s”→“bus”，通過(guò)多讀來(lái)掌握。而讀亦應(yīng)講究方法，四年級(jí)學(xué)生還未學(xué)習(xí)音標(biāo)，若是一味地念、讀的話(huà)，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)令學(xué)生感到枯燥無(wú)味，如basketball這樣的單詞就更難讀、更難記憶。為使學(xué)生較快掌握這一類(lèi)單詞，在教學(xué)中，把單詞分音節(jié)教授，從單個(gè)音節(jié)到二個(gè)音節(jié)到三人音節(jié)逐一過(guò)渡，最終把單詞讀下來(lái)，然后再讓學(xué)生分小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)，從而鞏固了單詞的讀音。

2.在教學(xué)中亦可以采有節(jié)奏式讀法，如在教學(xué)PEP人教版三年級(jí)下冊(cè)單詞tall，short，fat，thin時(shí)，我采用chant和全身反應(yīng)法教學(xué)生讀Be tall，he tall，be tall tall，tall;Be short，be short，be short shortshort;Be fat，be fat，be fat be fat fat fat：l3e thin，be thin，be thin thin thin.打上拍子或用動(dòng)作演示，讀起來(lái)更是朗朗上口，學(xué)生也因在“動(dòng)”中掌握新單詞的讀音，以達(dá)到讀的訓(xùn)練。

3.以小組為單位開(kāi)展接力比賽的形式記單詞，小學(xué)生的好勝心是相當(dāng)強(qiáng)的，為了能使自已小組能獲勝，他們會(huì)盡自己最大力使自己的小組得到榮譽(yù)。如“banana”，師生、組與組之間進(jìn)行比賽或者是小組之間的代表進(jìn)行比賽。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，以小組代表進(jìn)行比賽，更能促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樗麄儾粌H各自為自己的小組獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，而且還得到小組成員乃至老師和全班同學(xué)的表?yè)P(yáng)。

4.加深記憶法的讀

（1）讓學(xué)生試合上眼睛，將單詞拼出來(lái)。

（2）讓學(xué)生利用眼、耳、口、手將單詞邊讀邊寫(xiě)，以加深記憶。如填空，b_sk_tb_ll，也可以采用拼讀比賽的形式。

（3）采用多種手段進(jìn)行拼讀練習(xí)，在我的課堂上，用身體各部位進(jìn)行拼讀練習(xí)是學(xué)生特別興趣的，比如讓學(xué)生站起來(lái)用頭、腳、腿、手、屁股等等部位進(jìn)行拼讀，學(xué)生在動(dòng)中記憶單詞。

5.課前朗讀法。小學(xué)英語(yǔ)每周課時(shí)少，平時(shí)英語(yǔ)朗讀的時(shí)間更是少。學(xué)校每周安排一節(jié)早讀課，我從不因?yàn)橼s課而用早讀課L課。在平時(shí)的教學(xué)中，我要求學(xué)生在每節(jié)課前十分鐘朗讀單同和句子，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口讀英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課前反復(fù)讀單詞，更加深了對(duì)單j司的記憶。

對(duì)于句子要求學(xué)生利用已學(xué)的句子，換用不同的詞，多讀其中特別要注意語(yǔ)調(diào)的變化，教師在教學(xué)中要多注意，多正音，凡學(xué)過(guò)的句子都要念，會(huì)運(yùn)用。

四、良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

在小學(xué)中高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)英語(yǔ)的讀、背、寫(xiě)。在教學(xué)中，有了讀和背，沒(méi)有寫(xiě)，還是學(xué)不好英語(yǔ)。寫(xiě)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)有有著不可替代的作用。默寫(xiě)句子是最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方式之一。能背誦英語(yǔ)句子，不等于正確默寫(xiě)。在默寫(xiě)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)自以為能寫(xiě)的單詞也有可能寫(xiě)錯(cuò)，在背誦中含糊的句子，在默寫(xiě)中肯定要錯(cuò)。Nice to meet you，這句話(huà)學(xué)生說(shuō)得非常熟練，但就是會(huì)寫(xiě)成Nice tomeet to名詞的單復(fù)數(shù)形式在默寫(xiě)中經(jīng)常弄錯(cuò);Amy gets up earlierthan Lingling.會(huì)寫(xiě)成Amy get up earlier than Lingling.這些都不是小錯(cuò)誤。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重書(shū)寫(xiě)教學(xué)。從字母的書(shū)寫(xiě)抓起，字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。只有掌握字母的書(shū)寫(xiě)，才能寫(xiě)好單詞、才能寫(xiě)好句子。只有打好了字母基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格要求初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生必須養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范字母的習(xí)慣，為日后的單詞、句子的書(shū)寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

課本上的單詞、句子都是印刷體，但學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，需以手寫(xiě)體書(shū)寫(xiě)。因此，學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)與否，與教師示范是關(guān)鍵，因此，教師就要多板書(shū)，多總結(jié)，多評(píng)作業(yè)，提高學(xué)生的識(shí)辨能力;對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)得好的學(xué)生，在其作業(yè)上給予“Good”“Very good”或用印章等方式給予合理的評(píng)價(jià)，并在講評(píng)作業(yè)的時(shí)候展示給全班學(xué)生看，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，把一些寫(xiě)得好的同學(xué)的作品貼在墻上，多鼓勵(lì)那些書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)舉行英語(yǔ)書(shū)法比賽來(lái)刺激學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡去寫(xiě)，并寫(xiě)得更好。促使學(xué)生以讀導(dǎo)寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，從而提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)是打基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣的階段，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面人手，更能容易地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧。在小學(xué)階段，教師應(yīng)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的充分結(jié)合。學(xué)生只有在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面得到全面發(fā)展，才能真正學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力上取得全面的進(jìn)步。

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