淺談初中道德與法治課堂滲透親子關(guān)系教育的有效策略

劉素瓊

摘要： 對于正處于青春期的初中學(xué)生而言，生理上的快速發(fā)展所帶來的必定是心理上的飛速變化，情感的豐富就是其中的變化之一。初中學(xué)生正處在對社會的快速認(rèn)知過程當(dāng)中，他們的自我意識已經(jīng)增強(qiáng)，但他們的情感沖動易變，很容易受到外在因素的影響而走上人生的歧途。因此，道德與法治教學(xué)越來越成為初中學(xué)生教育中的重要內(nèi)容，而良好的親子關(guān)系也在青少年的健康發(fā)展中起著至關(guān)重要。所以，如何在初中道德與法治教學(xué)中進(jìn)行有效的親子關(guān)系教育滲透，具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;親子關(guān)系教育;滲透

分類號：G633.2

隨著我國對于道德與法治教學(xué)的愈加重視，初中學(xué)生教學(xué)中對道德與法治方面的教學(xué)也越來越深入，這對于學(xué)生人生的發(fā)展具有十分重要的積極意義。親子關(guān)系教育是對學(xué)生在思想感情方面的引導(dǎo)，使得學(xué)生的思想往積極的正面的方向發(fā)展，從而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，對于初中生道德與法治教育的進(jìn)步也具有重要的推動作用。因此，加強(qiáng)對親子關(guān)系教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透策略的分析，推動相關(guān)策略的有效落實，是當(dāng)下初中生道德與法治教學(xué)中需要考慮的重要內(nèi)容。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強(qiáng)化情感體驗

從本質(zhì)上來講，人類是順應(yīng)環(huán)境而生存和發(fā)展的生物，這就意味著我們只有在特定的環(huán)境中才能形成特定的觀念和情感。也就是說，初中政治教師要想將親子關(guān)系教育有效地融入自己的教學(xué)中，首先要做的就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。這樣一來，學(xué)生就可以在身臨其境中產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)而強(qiáng)化他們的情感體驗。在這一過程中教師要注意的是，創(chuàng)設(shè)情境必須結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。例如，“家的意味”這一節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生感悟家庭的重要性，進(jìn)而激發(fā)起他們熱愛家庭孝順雙親的情感，筆者便利用多媒體向?qū)W生展不了“體操媽媽”丘索維金娜的故事。丘索維金娜在身體條件變差準(zhǔn)備退役的時候，她的兒子得了白血病，這時她毅然決然地選擇了重新出山，盡可能多地參加各種體育比賽，只為了能夠多獲得一些獎金來支付兒子的醫(yī)療費(fèi)用。形象的多媒體會讓學(xué)生沉浸其中并深受感動。此時筆者讓學(xué)生去回憶自己和父母之間發(fā)生的最難忘的一件事，進(jìn)而為接下來“為何盡孝”相關(guān)知識的講解奠定基礎(chǔ)。這樣一來，筆者的教學(xué)內(nèi)容也會被學(xué)生輕松地接受。

2.注重知識的生活化轉(zhuǎn)化，滲透親子關(guān)系教育

初中時光是人生發(fā)展的重要階段，道德與法治教育也是各科教育的基礎(chǔ)，對初中學(xué)生人生的發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用。親子關(guān)系教育對初中生的人生發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)作用，將道德與法治知識進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)化，可以更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在其中滲透親子關(guān)系教育，可以幫助學(xué)生更好樹立正確的價值觀。因而，在初中的道德與法治課堂當(dāng)中，教師需要注重對道德與法治的相關(guān)理念知識進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)化，在其中注入一定的思想情感，激發(fā)學(xué)生的道德思考，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。另外，在教材內(nèi)容的解讀中教師也需要注重對相關(guān)的道德與法治知識進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)化，比如某個知識在生活中的應(yīng)用是怎樣的，什么樣的行為是違反道德與法治的，并且有哪些危害產(chǎn)生，社會影響是什么。通過將枯燥難懂的道德與法治知識進(jìn)行生活化轉(zhuǎn)化，可以使得相關(guān)知識更加簡單易懂。而且在教學(xué)的過程中，教師在教學(xué)生一些生活知識案例時，可以注入相應(yīng)的親子關(guān)系教育，對一些案例的行為表示稱贊或者斥責(zé)等，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。

3.組織實踐活動，滲透親子關(guān)系教育

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的是將之應(yīng)用到自己的口常生活中，教師要做的就是為學(xué)生提供應(yīng)用的機(jī)會。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生將知識學(xué)以致用，為他們布置的作業(yè)大都是紙面習(xí)題類型的。然而“紙上得來終覺淺”，教師要想讓學(xué)生在實踐的過程中真正有所體會和收獲，就必須為他們組織實踐活動。這樣一來，學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中就會有深刻的感受，教師的親子關(guān)系教育也因此能得到有效的滲透。初中道德與法治教師應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解和理解自己的父母，多主動與父母聯(lián)系，除了和父母交流自己的生活、學(xué)習(xí)情況外，還應(yīng)該多了解父母的工作情況和生活、身體健康狀況等，體會父母的辛勞，感恩父母為自己和這個家所做的努力。例如，教師可以讓布置一些親子作業(yè)，讓學(xué)生回家后對父母的一天的工作、生活等情況進(jìn)行了解，并記錄下來寫出自己的感想。這樣一來，學(xué)生便能夠在親身體驗中努力提高了與家人之間的感情、融洽了親子關(guān)系。

4.家校合作共同進(jìn)行親子關(guān)系教育

教育由學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等三大方面構(gòu)成，三種教育只有達(dá)成共識、形成合力，才能更好地促進(jìn)青少年的成長。目前，家庭教育的功能沒有得到很好的發(fā)揮。有時候，家庭教育和社會教育不僅不能對學(xué)校教育起到積極的促進(jìn)作用，還存在和學(xué)校教育相沖突的狀態(tài)，影響到學(xué)校教育成效。未成年人存在問題，比如，青少年的心理健康問題、未成年人犯罪低齡化問題、親子沖突問題等，都與家長不能很好地執(zhí)行家庭教育有密切的關(guān)系。重視和提升親子教育的質(zhì)量，可以有效地改變學(xué)校教育孤軍奮戰(zhàn)的態(tài)勢，形成教育的合力。

例如，在線下合作方面，可以采用家長入校輔助教師進(jìn)行道德與法治課堂教學(xué)的工作，建立家校共同體的形式。同時，家長還可以在家長開放日、學(xué)生的生活如飲食宿舍校服、輔助學(xué)校工作如家長義工或志愿者等工作。這樣，家校共同體能夠提高家校間合作效率，促進(jìn)親子關(guān)系教育的教學(xué)效率。除此之外，在線上合作方面，可以通過家長微信群，定期發(fā)送孩子的優(yōu)良表現(xiàn)，告知家長學(xué)校線下合作相關(guān)活動及活動目的及要求，也可利用線上平臺，針對孩子成長，家校聯(lián)手建立電子成長檔案，共同記錄并分析孩子真實的長短板，促進(jìn)家校融合。

5.結(jié)語

總而言之，道德與法治的教學(xué)過程是教師實施德育教育最有效的時機(jī)，教師也只有投注一定的情感才能夠引導(dǎo)學(xué)生在該門課程的學(xué)習(xí)中優(yōu)化自己的道德品質(zhì)并形成正確的三觀。

參考文獻(xiàn)：

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