線上“戰(zhàn)疫”顯活力

成孟武

摘要：疫情可能增加了教學(xué)的難度，但未能降低教學(xué)的質(zhì)量和效果。面對(duì)從線下教學(xué)到線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，老師們積極鉆研在線教學(xué)的技術(shù)與方法，夜以繼日地在各類教學(xué)平臺(tái)建課、授課，樂此不疲;學(xué)生們按照學(xué)校的教學(xué)安排，做好個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃，與授課教師同“屏”共振，深度互動(dòng)，研討學(xué)習(xí)，心無旁騖。別樣的課堂，卻傳遞出同樣的精彩。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);“活力課堂”;切實(shí)的成長

新冠肺炎疫情不僅攪亂了庚子鼠年的春節(jié)和寒假，也阻止了2020年春季學(xué)期師生如期回校的腳步，教育部發(fā)布了“停課不停學(xué)”的通知，省、市、區(qū)相繼就“線上教學(xué)”的方方面面做出指導(dǎo)。福田區(qū)下沙小學(xué)面對(duì)百分之八十的外來務(wù)工人員子女分散全國的實(shí)際，本著“讓每一個(gè)生命蓬勃向上”的理念，以推進(jìn)“活力課堂”為抓手，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)，決勝線上“戰(zhàn)疫”?！盎盍φn堂”是下沙小學(xué)在福田區(qū)“課堂革命”背景下探索總結(jié)的課堂教學(xué)模式，由緊密相連而又互相獨(dú)立的“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、練學(xué)”五個(gè)部分組成。

一、導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指教師就某一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。線上教學(xué)的最大特點(diǎn)是師生空間隔離，所以，課前為學(xué)生提供必要、足夠的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)學(xué)生自學(xué)有具體的操作指引顯得尤為重要。

“學(xué)案”是教師隔空指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)的基本媒介。“學(xué)案”一般采取表格式或者條目式，其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指引，尤其需要“家長協(xié)助指引”。每個(gè)項(xiàng)目的敘述要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓孩子能夠獨(dú)立閱讀明白。

二、自學(xué)

自學(xué)，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)自探究學(xué)習(xí)。用“學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有步驟地閱讀、批注、操作是保證學(xué)生有效自學(xué)的關(guān)鍵?！皩W(xué)案”要提前發(fā)給學(xué)生。低年級(jí)老師開始可以在線上課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)案指導(dǎo)自學(xué)，隨著年級(jí)的升高，可以逐漸放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

三、互學(xué)

互學(xué)，即相互學(xué)習(xí)，一般在小組內(nèi)進(jìn)行。學(xué)科教師要給班級(jí)學(xué)生做好異質(zhì)分組，選定組長，由組長主持建立小組學(xué)習(xí)微信或者QQ群（低年級(jí)學(xué)生在家長協(xié)助下建立小組群）。學(xué)習(xí)小組可以從隔空檢查作業(yè)開始，進(jìn)而擴(kuò)展到學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互學(xué)習(xí)，學(xué)校小組是同學(xué)們?cè)诰€交流、協(xié)作共學(xué)的平臺(tái)。教師線上課堂里講解的內(nèi)容能否做到人人理解，主要依靠小組逐一落實(shí)。

四、展學(xué)、練學(xué)

展學(xué)、練學(xué)，這兩部分主要在線上課堂中進(jìn)行。課前教師收集學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中遇到的問題，調(diào)整自己原定的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生普遍遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)、有創(chuàng)意的作品展示，為更多同學(xué)指引努力的方向。練學(xué)不僅指知識(shí)的鞏固練習(xí)，也包括實(shí)際操作的反復(fù)訓(xùn)練，包括為“學(xué)困生”“學(xué)優(yōu)生”搭建不同的訓(xùn)練平臺(tái)。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，著力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是“活力課堂”的精髓，線上“戰(zhàn)疫”的不宣而戰(zhàn)，天然助力了“五學(xué)”模式的改進(jìn)和完善，使下沙小學(xué)的線上教學(xué)變得扎實(shí)、務(wù)實(shí)和卓有成效。線上教學(xué)開展以來，我們就各學(xué)科的教學(xué)情況對(duì)學(xué)生、家長、教師做了多次調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的情況指導(dǎo)老師調(diào)整教學(xué)方式，家長和學(xué)生對(duì)我校線上教學(xué)的滿意率越來越高，各學(xué)科的總滿意率達(dá)98.9%，有的學(xué)科年級(jí)滿意率達(dá)100%。一句話，“活力課堂”讓教育領(lǐng)域的線上“戰(zhàn)疫”活力四射、魅力無限！

（責(zé)任編輯：韓曉潔）