淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

包科峰

【摘要】農(nóng)村小學(xué)英語課在當前農(nóng)村學(xué)校師資和教學(xué)設(shè)施設(shè)備有限的條件下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過聽、說、讀、寫等方式，重點提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生獲得良好的語言表達能力，初步形成良好的語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)利用英語進行簡單的口語交際的能力，任重而道遠。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

筆者所在學(xué)校是一所農(nóng)村偏遠完全小學(xué)，由于學(xué)生絕大部分是留守兒童，爺爺奶奶大多是文盲，父母文化程度低，學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)差，底子薄，沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不夠濃厚。小學(xué)英語作為在我校開設(shè)僅有十多年的一門比較新的課程，在農(nóng)村教育教學(xué)中一直不被重視。首先是農(nóng)村學(xué)校英語師資相對緊缺，其次是英語教學(xué)和平時學(xué)習(xí)生活中缺乏良好的英語語言環(huán)境。自我縣2003年實施新課程改革以來，我縣片區(qū)教研中心一直在研究如何上好英語課。發(fā)達地區(qū)有良好的英語教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在一個良好的語言環(huán)境中由外國教師全英文組織教學(xué)，學(xué)習(xí)生活中全部用英語交流;有的是利用先進的教學(xué)媒體播放英語故事，模仿真實的生活環(huán)境，讓學(xué)生通過多媒體教學(xué)來提高自己的英語聽力能力和模仿能力;條件較差的縣城學(xué)校至少也有專職英語教師進行授課，并且能夠保證英語的教學(xué)課時數(shù)。但相對于城市和縣城的農(nóng)村學(xué)校來說，這些都得不到保證。近年來，雖然國家通過義務(wù)教育均衡化等項目加大了對農(nóng)村學(xué)校的投入，實現(xiàn)了“班班通”，配備了“一體機”，但由于沒有專職英語教師以及農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長對英語學(xué)科的輕視，致使農(nóng)村的英語教學(xué)止步不前，教學(xué)效果較差。基于此，要想讓農(nóng)村的學(xué)生學(xué)好英語，教師就要付出比城市和縣城的教師百倍的努力了。經(jīng)過多年的農(nóng)村一線教學(xué)工作經(jīng)驗，結(jié)合小學(xué)英語學(xué)科的自身特點，我認為提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從以下幾方面入手。

一、用實際生活中的例子激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)材料和教學(xué)活動盡量能從學(xué)生的日常生活著手，教學(xué)內(nèi)容是同學(xué)們經(jīng)常接觸到的人或事。如bag，pen，eraser等學(xué)習(xí)用品是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常要常用到的，而像banana，pear，apple等水果或My school，My family，My mother等都是實際生活和周圍環(huán)境中可以隨時接觸到的，學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些英語單詞后可以在自己的實際生活中用英語表達出來，增強學(xué)生的獲得感，進一步刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也加深了對英語單詞的理解。

例如，在教學(xué)一年中的12個月份和天氣的英語單詞時，筆者設(shè)計了一個情景游戲，提前準備了12個月份的英語單詞紙條，放在一個不透明的盒子里，再準備一些關(guān)于不同天氣的紙條，如hot、rain、cold、wind等放在另一個不透明的盒子里。剛開始的時候，請一名同學(xué)上臺從兩個盒子里各抽取一張紙條，然后用這兩個單詞造一個英語句子。如果這個英語句子和實際事實符合，其他同學(xué)則跟著大聲讀兩遍。如果這個句子和事實不符合，如其它同學(xué)齊聲說“No，no，no”。這樣顯得特別形象、生動、并且很有趣。這樣學(xué)生在游戲過程中能夠更加進入角色、非常踴躍的參與表演。讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中玩耍，這既符合小學(xué)生喜歡善于模仿與好玩的天性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，還更好的調(diào)節(jié)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中，對所學(xué)習(xí)的新知識進行了鞏固，鍛煉了學(xué)習(xí)在實際生活中運用語言的能力。

二、寓教于樂，在情景教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)口語，加強學(xué)生的口語訓(xùn)練

興趣是最好的老師。小學(xué)生的注意力集中時間較短，自我約束能力差，記憶的指向性很強，往往受自己興趣影響。因此，英語教學(xué)中應(yīng)該增強口語訓(xùn)練的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在趣味教學(xué)中努力讓學(xué)生將瞬時記憶轉(zhuǎn)化為短時記憶和長時記憶。比如，通過接龍游戲、彼此傳話游戲，事先準備好四張紙，上面分別寫一個英語單詞，讓每一行第一排的學(xué)生認真看后記下來，再口頭傳給后面的一個同學(xué)，一個接一個的傳，一直傳到最后一名學(xué)生，再讓最后的學(xué)生把剛才聽到的單詞寫在黑板上，比一比哪一行同學(xué)傳得快，并且寫的準確。這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，即鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，還鍛煉了他們聽、讀和寫的能力。

三、營造民主和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的興趣和自己的情感緊密聯(lián)系著，“親其師才能信其道?！彼麄冊趯W(xué)習(xí)中喜歡哪位老師就會喜歡他所授的學(xué)科，將會對此學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并全身心努力投入學(xué)習(xí)中去。所以，我在平時教育教學(xué)中經(jīng)常和學(xué)生營造良好的關(guān)系，對班上所有的學(xué)生都平等對待，不以自己的喜好而有所選擇，特別要善待班上的問題學(xué)生和后進生，讓他們樹立學(xué)好英語的信心，從學(xué)習(xí)中找到樂趣，體驗學(xué)習(xí)的成就感和集體榮辱感。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中出現(xiàn)的各種錯誤，不要對他們正面的批評和諷刺挖苦，而是指出存在的問題，善于誘導(dǎo)鼓勵他們，讓他們敢于說出來，敢于講出來，進而說得準說得好。我常用一些鼓勵語如：I think you can do it well.Study comes first.You are a good student.等等，讓學(xué)生經(jīng)常能感受到教師對自己的表揚和愛心，讓學(xué)生從害怕學(xué)英語變?yōu)橄矚g學(xué)英語，進而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使英語教學(xué)成績得到大面積提高。

四、注重平時對英語知識的收集整理

由于農(nóng)村孩子特別是偏遠山區(qū)的孩子受經(jīng)濟條件和地理位置的約束，孩子們沒有充裕的錢來購買相關(guān)英語學(xué)習(xí)用品，他們的英語水平僅限于老師的課堂教學(xué)。這就對農(nóng)村英語教師提出了更高的挑戰(zhàn)，需要教師對課本知識進一步的加工、提煉，把大量的知識在有限的40分鐘課堂教學(xué)中完成，讓學(xué)生更容易理解記憶。例如，教單詞時對復(fù)雜的學(xué)生容易混淆，不會記也記不牢固。我們可以運用比較記憶的方法，根據(jù)學(xué)生熟悉的漢語拼音聲母排序來幫助記憶英語輔音的音標。此外，還可以利用口訣幫助學(xué)生進行記憶。例如，be動詞的用法，總結(jié)為口訣：“我用am，你用are，is用于他她它，復(fù)數(shù)全用are”，這樣學(xué)生會記得更加牢固。

五、對學(xué)生及時進行肯定性的評價，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的年齡偏小，注意力集中的時間在10至20分鐘之內(nèi)，不能長時間的對同一種事物產(chǎn)生興趣，加之學(xué)生的心理和智力發(fā)育不夠成熟，致使學(xué)生的注意力比較容易分散而不能很好的分配?；谝陨显颍處熜枰私庑W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，了解他們在英語學(xué)習(xí)方面的愛好，這樣有利于在教學(xué)的過程中設(shè)計出更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步增強教學(xué)的趣味性。在具體教學(xué)過程中，對于不同學(xué)生的不同表現(xiàn)，需要教師進行肯定性的課堂教育教學(xué)評價，學(xué)生在得到教師的認可后就可以將學(xué)生的興趣進一步的擴大。這樣會更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中可以更高效的組織學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在經(jīng)濟水平相對落后的農(nóng)村，只有教師認真?zhèn)湔n，對學(xué)生充滿愛心，才能讓整堂英語課充滿激情和活力，才能讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)英語知識的快樂，才能努力完善自我，使自己成為適應(yīng)新時代社會對教師的新要求。

參考文獻：

[1]鄭麗麗.淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].新課程，2011，（4）.

[2]張小燕.淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)策略[J].校園英語，2012，（11）.