新時期中職體育教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略研究

魏軍強

【摘要】目前，在我國對學(xué)生體質(zhì)發(fā)展越發(fā)重視的背景下，“體育教學(xué)”逐漸成為新的一個探究熱點。尤其是新課改視野下的教學(xué)與之前的傳統(tǒng)教學(xué)相比有了很大不同，就中職體育來說，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方式都有著明顯的改變。隨著新課改的提出，目前我國許多地區(qū)雖然在體育教學(xué)方面已經(jīng)取得了不錯的成績，但是在教學(xué)方式方面仍需改進。尤其是一些中職教師對體育教學(xué)方式缺乏正確的認(rèn)知，導(dǎo)致在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這與新課改當(dāng)中的教學(xué)模式相悖。因此，結(jié)合目前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，就如何提高中職體育教學(xué)積極性提出一些自己的想法，希望可以提供借鑒意見。

【關(guān)鍵詞】中職院校;學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)策略

一、目前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育鍛煉對于學(xué)生來說非常必要，然而在目前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在著教師忽略體育運動重要性、學(xué)生興趣不高的問題。教育理念落后，教學(xué)內(nèi)容恪守古板、沒有新意，使體育教學(xué)停滯不前。

1.教學(xué)內(nèi)容單一

筆者在對一些中職體育課堂進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校體育課普遍存在著教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)生選擇余地較少的情況。一些學(xué)校往往采取的是放養(yǎng)式的教學(xué)方法，教師在課堂剛開始的時候，讓學(xué)生繞操場跑上幾圈。活動身體之后，就采取自由活動的教學(xué)方式。學(xué)生們往往就是在操場上自由洗動，或者說是聊天，根本不能夠有效地進行鍛煉。除此之外，教師授課內(nèi)容大部分采取的也就是男生打籃球，女生踢毽子這樣的教學(xué)方式，僅僅讓學(xué)生自己把握了整個課堂的節(jié)奏，教師不參與。認(rèn)為整個課堂就是學(xué)生自己的事情，體育課就是學(xué)生用來放松的課堂，這樣單一的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在體育課上面根本得不到有效的鍛煉，自然積極性就不高了。

2.場地器材不足

一些中職學(xué)校經(jīng)常會發(fā)生這樣的問題，那就是學(xué)生體育課僅僅就是在操場上面進行，對于許多其他的體育活動沒有任何的涉及，最多就是在操場上設(shè)置籃球架，讓男生女生來打籃球，其他的一些運動根本沒有場地。而且操場大多為水泥地面鋪設(shè)，學(xué)生的一些安全根本得不到保障，經(jīng)常在體育課會發(fā)生一些安全事故。而一些體育器材更是嚴(yán)重缺乏，學(xué)生的體育課沒有絲毫樂趣可言。然而，許多體育教師卻忽視了學(xué)生的真正需要，在進行體育教學(xué)時，缺乏教學(xué)策略的運用，只是一味的讓學(xué)生跑。久而久之，學(xué)生對體育課徹底失去興趣，上課敷衍了事，甚至找各種借口逃避體育課。

二、中職生對體育積極性不高的原因分析

1.教師原因

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同時也是教學(xué)活動的執(zhí)行者，教師在課堂上面的言行舉止都會直接影響到中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在體育教學(xué)課堂當(dāng)中，如果說一些教師過于古板嚴(yán)肅，對學(xué)生總是用一種趾高氣揚的架勢來進行填鴨式教學(xué)，不允許學(xué)生挑戰(zhàn)自己的權(quán)威。這樣的教師在課堂上面雖然說占據(jù)了主導(dǎo)地位，但是也并不見得能夠取得良好的教學(xué)效果。反而在這種高壓體育當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會遭到極大的打擊。一些教師可能認(rèn)為中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，對于學(xué)教師的命令不能做到很好地服從，因而會選擇進行呵斥、體罰之類的教學(xué)方式，這會使學(xué)生感受不到體育的樂趣，對體育的積極性不斷降低。

2.自身原因

就中職生自身而言，在平時的專業(yè)學(xué)習(xí)之中，本就承擔(dān)了很大的壓力。畢竟在目前的社會當(dāng)中，就業(yè)壓力不斷增大，而中職生在這樣的社會環(huán)境當(dāng)中，就業(yè)是沒有優(yōu)勢的。面對這樣的環(huán)境，中職生當(dāng)然想要提高自己的專業(yè)技能。因而在面對體育教學(xué)時，很多學(xué)生不想在上面投入過多的時間和精力。除此之外，還有一些學(xué)生身體狀況較差，有肥胖或者低血壓、低血糖等身體問題，也導(dǎo)致了中學(xué)生對于體育教學(xué)活動沒有興趣。

三、提高中職生體育積極性的策略分析

體育課運動對中職生來說是非常重要的，正處于人生關(guān)鍵發(fā)育期的他們需要足夠的運動量來保持骨骼發(fā)育的需要。提高中職生的體育興趣非常必要。然而，在具體實踐過程中教師總是不能正確選擇教學(xué)方式，使得體育教學(xué)陷入困境之中。為此，筆者提出以下幾條具體措施。

1.游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣

應(yīng)用體育游戲到具體的體育教學(xué)中來，能夠讓學(xué)生真正投入到體育鍛煉中，從而促進學(xué)生在體育活動中鍛煉體能、放松身心、愉悅精神。一方面，有利于調(diào)動學(xué)生對體育知識、體育活動的學(xué)習(xí)熱情和參與興趣，這種新型教學(xué)方式能夠增加體育鍛煉活力，學(xué)生參與體育游戲、遵守游戲規(guī)則的過程即智力開發(fā)、思維能力提高的過程。另一方面，體育游戲合理化運用，還能加強中職生的合作意識。

2.開運動會引發(fā)學(xué)生積極性

運動會作為一種集體活動，對學(xué)生來說有些天然的吸引力，在多姿多彩的運動會中學(xué)生盡情地完成體育項目，激發(fā)了學(xué)生對體育的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)精神。在學(xué)生的

學(xué)習(xí)與探索中，興趣永遠(yuǎn)是最持久、最基本的原動力，也是能力得以發(fā)展的先決條件。在體育教學(xué)中也是一樣的，運動會可以充分激發(fā)學(xué)生對于體育運動的興趣，才能讓學(xué)生投入到體育鍛煉中，從而促進學(xué)生在體育活動中鍛煉體能、放松身心、愉悅精神。

3.尊重學(xué)生主體地位

教師傳授體育知識、組織體育活動時，應(yīng)以學(xué)生為中心，只有學(xué)生真正消化已學(xué)體育理論知識，積極主動地參與體育游戲，才能促進體育教學(xué)活動順利完成。許多中職體育教師在進行教學(xué)時忽視了學(xué)生的個體差異性。尤其是如今中職院校班級授課制下，一個班幾十個學(xué)生，教師很難顧及到每一個人，只能用自己的想法來要求學(xué)生，不僅忽視了某些學(xué)生的差異性，更沒了解學(xué)生的基礎(chǔ)。中職體育課程是否真地做到了一切以學(xué)生為中心、是否確立了學(xué)生的主體地位、是否達到了既定的教學(xué)目標(biāo)，需要有正確的教學(xué)方式來進行課堂活動。

4.提高教師教學(xué)能力

目前，在中職體育游戲化教學(xué)活動中，雖然已經(jīng)有一部分老師掌握了一定的體育教學(xué)方法，使得教學(xué)取得了較大的成果?？墒侨杂泻芏嘟處熋鎸π碌慕逃侄渭敖虒W(xué)中出現(xiàn)的狀況，無從下手，不知該如何運用與解決。為提高教師對體育教學(xué)的運用能力，首先是老師置身于體育活動中去感受，這樣才能夠真正體驗到游戲化教學(xué)的重點。

四、結(jié)語

在體育教學(xué)中，教師如果一味地過于重視體育成績，忽視學(xué)生在教學(xué)中的真正需求是不可取的。要想真正提高體育教學(xué)實效，教師必須從提高學(xué)生對體育運動的興趣入手，采用多種教學(xué)方式，在關(guān)注學(xué)生個體差異性的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的體育運動學(xué)習(xí)積極性，才能在體育教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。通過激發(fā)學(xué)生對體育活動的積極性，能夠讓學(xué)生主動進行體育鍛煉，各方面的素質(zhì)得到不同程度的提升。因此，教師對體育教學(xué)進行更深的思考，保證中職學(xué)生在體育教學(xué)中得到充分地鍛煉與發(fā)展。

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